疫情之下，上網(wǎng)課成為院校朋友們的主要學(xué)習(xí)方法。各校老師們努力打破傳統(tǒng)，解除時(shí)空誘因?qū)?a href='http://m.njxqhms.com/jiaoyou/24975.html' title='小制做·大智慧丨我校中學(xué)部舉辦文綜教學(xué)節(jié)系列活動(dòng)' target='_blank'>教學(xué)活動(dòng)的限制，與中學(xué)生達(dá)成優(yōu)質(zhì)互動(dòng)：云上作業(yè)、在線助教、中續(xù)課堂實(shí)現(xiàn)了線下線上的完美銜接，線上課程聽課調(diào)研、在線教學(xué)問卷保證了教學(xué)質(zhì)量，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、模擬線上會(huì)診帶來不一樣的沉溺式學(xué)習(xí)體驗(yàn)……上海院校師生們一“網(wǎng)”情深，用實(shí)際行動(dòng)凝聚能量和愛，讓我們一起了解一下吧！
重慶交通學(xué)院
重慶交通學(xué)院高度注重疫情防治期間的線上教學(xué)工作，創(chuàng)立在線教學(xué)工作組，多維度合力保障在線教學(xué)工作，并科學(xué)籌謀和制定在線教學(xué)施行方案。
云上作業(yè)、在線助教、中續(xù)課堂……上海師大悉心組織、扎實(shí)推動(dòng)在線教學(xué)工作。中學(xué)綜合運(yùn)用在線平臺(tái)或工具，將教學(xué)、互動(dòng)、評(píng)測等教學(xué)過程線上化，塑造集教學(xué)與管理為一體的“云端課室”：“直播+點(diǎn)播”模式保障了課堂的連續(xù)性與即時(shí)性，在線助教方式提高了互動(dòng)反饋效率，情境教學(xué)方法植入了抗疫中的家國情結(jié)。在線教學(xué)平臺(tái)貫串連結(jié)課前預(yù)習(xí)、課中教學(xué)、課后作業(yè)等教學(xué)過程，開發(fā)了答題小程序，中學(xué)生只要用陌陌掃描二維碼即可參與課堂互動(dòng)，給中學(xué)生帶來沉溺式、全鏈?zhǔn)降囊苿?dòng)學(xué)習(xí)快感。據(jù)悉，中學(xué)開發(fā)了多元化的數(shù)據(jù)平臺(tái)保障在線教學(xué)的高質(zhì)量運(yùn)行，包括在線答疑平臺(tái)、教學(xué)支持實(shí)用手冊(cè)平臺(tái)等，已累計(jì)答疑280+人次，支持2000+老師克服教育技術(shù)困局。中學(xué)硬核的技術(shù)保障讓師生在云端聚首相連，教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效。
華北師范學(xué)院
華北農(nóng)大英文系胡曉明老師的“中國散文與中國文化精神”在線課程受到中學(xué)生好評(píng)?！霸诔Ｄ暄芯吭娫~和中國文學(xué)思想的過程當(dāng)中，我發(fā)覺散文不只是文學(xué)欣賞，而更是中國文化精神價(jià)值的深刻彰顯。”胡曉明說，“仁愛、善良、剛健、生命的尊嚴(yán)、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、英雄氣，這種東西，都可以在散文當(dāng)中找到。恰恰這個(gè)時(shí)期，要將當(dāng)代青年的心大學(xué)物理虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，通過課堂上的交流討論，連接通向古典中國的氣脈，這是做老師的光榮職守，也是這個(gè)時(shí)代賦于師者的使命，我不過是盡了本分?！?span style="display:none">uas物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
在華北師范學(xué)院英文系劉志基院士領(lǐng)銜開發(fā)的“走進(jìn)周代古文字”虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上，朋友們除了可以學(xué)到那些遠(yuǎn)古神技，能夠在飽含沉溺感的互動(dòng)體驗(yàn)中深入了解晚商時(shí)期甲骨占星、西周初期利簋銘文等內(nèi)容。朋友們甚至可以在筆記本和手機(jī)上摹寫古文字，輕松展現(xiàn)三千年前中國文字與中國文化的魅力。
廣州海事學(xué)院
廣州海事學(xué)院分別面向班主任中學(xué)生舉辦在線教學(xué)問卷調(diào)查，把握在線教學(xué)基本情況，了解師生訴求。對(duì)師生在問卷中反饋的問題、提出的期望，中學(xué)第一時(shí)間討論落實(shí)，進(jìn)一步明晰在線教學(xué)質(zhì)量要求，改進(jìn)在線教學(xué)管理和服務(wù)，提升在線教學(xué)療效。從疫情現(xiàn)況出發(fā)，未雨綢繆做好課程考評(píng)策劃，提升中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
廣州體育大學(xué)
廣州體育大學(xué)一部份課程由場館轉(zhuǎn)移到線上，班主任們開動(dòng)腦筋使用各類教學(xué)策略，致使網(wǎng)課別開生面！如《骨骼胸肌化學(xué)醫(yī)治1》設(shè)計(jì)模擬線上會(huì)診環(huán)節(jié)，讓中學(xué)生依據(jù)所學(xué)內(nèi)容了解病人病程進(jìn)行線上會(huì)診?！渡鐓^(qū)中老年人營養(yǎng)指導(dǎo)》課程讓中學(xué)生變身營養(yǎng)調(diào)配師大學(xué)物理虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，按照虛擬患者癥狀，制定個(gè)性化營養(yǎng)餐。
華北政法學(xué)院
華北政法學(xué)院及時(shí)發(fā)布線上教學(xué)工作通知，詳盡規(guī)定教學(xué)平臺(tái)、授課地點(diǎn)、教學(xué)信息、教學(xué)資源與質(zhì)量保障等內(nèi)容，進(jìn)一步規(guī)范線上教學(xué)各項(xiàng)工作要求及標(biāo)準(zhǔn)。組織班主任舉行線上教學(xué)平臺(tái)操作指導(dǎo)會(huì)，提高班主任線上教學(xué)技能，約請(qǐng)專家班主任為中學(xué)生舉辦“‘疫’路有你”專題講堂6期，講堂主題鮮明、多樣，貼近“五育并舉”育人理念。
廣州交通學(xué)院醫(yī)大學(xué)
針對(duì)新生的《醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，北京交通學(xué)院醫(yī)大學(xué)臨床班主任從個(gè)人成長歷程、最新科研進(jìn)展、醫(yī)學(xué)熱點(diǎn)等各角度開拓了中學(xué)生的視野，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感，滿足中學(xué)生成長的需求。
針對(duì)實(shí)習(xí)中學(xué)生的臨床案例研討學(xué)習(xí)和臨床技能視頻學(xué)習(xí)，班主任針對(duì)中學(xué)生案例機(jī)制圖或文字版案例小結(jié)的搜集開辦在線補(bǔ)習(xí)和答疑。
?？平Y(jié)業(yè)論文答辯也在線上有條不紊舉辦。論文導(dǎo)師中有身在抵御疫情一線的臨床老師，她們脫下防護(hù)服，穿上正裝，借助有限的休息時(shí)間，與學(xué)科團(tuán)隊(duì)的老師們對(duì)朋友的答辯一一進(jìn)行線上提問和點(diǎn)評(píng)。
醫(yī)大學(xué)悉心構(gòu)建云端開講《健康中國》之戰(zhàn)疫系列特色課程思政課，向全市院校中學(xué)生開放。約請(qǐng)抗疫一線的交醫(yī)師長作客云端課堂為師生們解疑答惑，已舉辦“面對(duì)奧密克戎，我們才能做哪些？”“流調(diào)員：戰(zhàn)斗在抗疫一線的‘偵察兵’”等系列課程，從專業(yè)角度講授怎樣應(yīng)對(duì)疫情下各類壓力和困擾。
廣州馬達(dá)大學(xué)
廣州馬達(dá)大學(xué)充分借助網(wǎng)路教學(xué)平臺(tái)，通過直播、錄播、翻轉(zhuǎn)課等多種方式，施行舉辦簽到、答疑補(bǔ)習(xí)、過程考評(píng)、互動(dòng)交流等線上教學(xué)活動(dòng)。孫群老師采用數(shù)位板和朋友交互畫圖，不時(shí)穿插搶答、小組賽等趣味環(huán)節(jié)，并鼓勵(lì)朋友保持正面積極的態(tài)度，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和自律生活習(xí)慣。
“同學(xué)們注意看，我如今演示下高壓水泵絕緣手動(dòng)測試系統(tǒng)”，只見實(shí)驗(yàn)室外擺好了實(shí)驗(yàn)?zāi)M設(shè)備，白板上畫著系統(tǒng)結(jié)布光，上面架著三角架，原先，電氣大學(xué)馬達(dá)未來技術(shù)研究中心所長趙愛明，正在為今天的《虛擬儀器與測試系統(tǒng)》課程作操作演示視頻。他形象呈現(xiàn)科研中發(fā)覺的技術(shù)問題，除了要讓中學(xué)生熟悉研究中的真問題，還要確保她們學(xué)得到真技術(shù)、學(xué)得好真本領(lǐng)。