《快慢動作》教學反思 最近在講機械動作篇章的時候，運氣不錯。 幸運的是，我聽從了李老師的建議，從第二章的聲音現象開始學習。 . 明天上午第四節課，新開一節課《快慢動作》。 從蝸牛的爬行到豹子的奔騰再到客機的飛行，很容易引導中學生說出舊物體運動的快慢。 你如何比較物體運動的速度？ 比較容易介紹比較物體運動速度的方法，引導中學生通過提問進行總結。 然后介紹本課的重點和難點——速度，從速度的定義、物理意義、公式、單位等方面進行介紹和講解，最后簡單介紹勻速直線運動和變速直線運動，本課結束。 第一次在二班講課，流程不是很熟悉，廢話很多運動的快慢教案教學反思，尤其是單位換算，花了很多時間，中學生比較糊涂。 只講了上課的第一部分，練習題的時間較少； 第二次是在1班，在第一次的基礎上，比較熟悉，但是進步和2班差不多； 第三次是在3班，對內容比較熟悉，時間也比較合適。 引導中學生邊學邊練，掌握速度的單位換算過程； 中四班的學生比較聽話，但是動手能力比較差，而且練習時間比較長。 練習還沒有完成，測速就已經結束了。 這個問題應該引起重視并尋求解決辦法。 “運動的快慢”這一節也是本章的難點，中學生很難掌握。 出去四次后，我也收獲了很多：1、不能強行給中學生灌輸思想。 在教學過程中，我總是有意識地強迫中學生以自己的方式去掌握知識，卻忽略了中學生認知水平的差異。 我應該用大量的例子來引導中學生用他們能夠接受的方式來理解和掌握知識。 . 2、課堂語言不精煉。 有時候想想自己說的話，腦子就跳動起來。 感覺有些中學生跟不上。 根本原因是備課過程不嚴謹。 另外，中學生說話太快往往反應不過來。 一句話說完，他們以后一定要注意這方面。 3、沒有引導中學生做課堂總結的習慣運動的快慢教案教學反思，未能讓中學生清楚地了解本課的知識點，未能完善清晰的知識框架。 4、在課前提問環節，可以設定明確的提問目標，讓中學生備考更有針對性，更有效率。 總之，這節課讓我反思了很多。 我應該在以后的備課中多加思索，讓課堂語言更精煉，教學過程更順暢。
