提出播報
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為落實黨的十八大、十九大關(guān)于立德樹人要求初中物理知識框架圖，進一步推進基礎(chǔ)教育課程變革，教育部組織260多位專家對普通中學(xué)課程方案和數(shù)學(xué)等14門學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)進行了修訂，耗時4年已全部完成，經(jīng)國家教材委員會審查通過，于2017年末印發(fā)。新的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)中，各學(xué)科首次內(nèi)蘊提出學(xué)科核心素質(zhì)。[1]
中國中學(xué)生發(fā)展核心素質(zhì)是黨的教育方針的具體化、細化。為構(gòu)建核心素質(zhì)與課程教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，充分挖掘各學(xué)科課程教學(xué)對全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素養(yǎng)教育的奇特育人價值，各學(xué)科基于學(xué)科本質(zhì)內(nèi)蘊了本學(xué)科的核心素質(zhì)，明晰了中學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科課程后應(yīng)達成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，對知識與技能、過程與技巧、情感心態(tài)價值觀三維目標(biāo)進行了整合。[2]
學(xué)科核心素質(zhì)是學(xué)科育人價值的集中彰顯，是中學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐漸產(chǎn)生的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。化學(xué)學(xué)科核心素質(zhì)主要包括“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”“科學(xué)心態(tài)與責(zé)任”四個方面。[2]
內(nèi)容播報
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化學(xué)觀念
“物理觀念”是從數(shù)學(xué)學(xué)視角產(chǎn)生的關(guān)于物質(zhì)、運動與互相作用、能量等的基本認識；是數(shù)學(xué)概念和規(guī)律等在腦子中的提煉與升華；是從數(shù)學(xué)學(xué)視角解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題的基礎(chǔ)。
“物理觀念”主要包括物質(zhì)觀念、運動與互相作用觀念、能量觀念等要素。[2]
科學(xué)思維
“科學(xué)思維”是從數(shù)學(xué)學(xué)視角對客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及互相關(guān)系的認識方法；是基于經(jīng)驗事實建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的具象概括過程；是剖析綜合、推理論證等方式在科學(xué)領(lǐng)域的具體運用；是基于事實證據(jù)和科學(xué)推理對不同觀點和推論提出指責(zé)和批判，進行檢驗和修正，從而提出創(chuàng)造性看法的能力與品格。
“科學(xué)思維”主要包括模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素。[2]
科學(xué)探究
“科學(xué)探究”是指基于觀察和實驗提出數(shù)學(xué)問題、形成猜測和假定、設(shè)計實驗與制定方案、獲取和處理信息、基于證據(jù)得出推論并做出解釋，以及對科學(xué)探究過程和結(jié)果進行交流、評估、反思的能力。
“科學(xué)探究”主要包括問題、證據(jù)、解釋、交流等要素。[2]
科學(xué)心態(tài)與責(zé)任
“科學(xué)心態(tài)與責(zé)任”是指在認識科學(xué)本質(zhì)，認識科學(xué)·技術(shù)·社會·環(huán)境關(guān)系的基礎(chǔ)上，逐步產(chǎn)生的探求自然的內(nèi)在動力，嚴謹認真、實事求是和持之以恒的科學(xué)心態(tài)，以及違背道德規(guī)范，保護環(huán)境并促進可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。
“科學(xué)心態(tài)與責(zé)任”主要包括科學(xué)本質(zhì)、科學(xué)心態(tài)、社會責(zé)任等要素。[2]
剖析播報
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化學(xué)學(xué)科核心素質(zhì)是在發(fā)展中學(xué)生學(xué)科核心素質(zhì)的基礎(chǔ)教育課程總目標(biāo)的框架下提出的，是對化學(xué)教育領(lǐng)域關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)科教育價值的常年研究和實踐成果的總結(jié)概括，發(fā)展中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素質(zhì)推動著基礎(chǔ)教育階段化學(xué)課程的方向。[3]
中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素質(zhì)的發(fā)展不是一蹴而就的，而是一個循序漸進的常年發(fā)展過程，須要通過初中和小學(xué)兩個階段化學(xué)課程的學(xué)習(xí)來實現(xiàn)。義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程作為科學(xué)教育的組成部份，是以提升全體中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程初中物理知識框架圖，是中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素質(zhì)發(fā)展的中級階段。此階段的數(shù)學(xué)課程除了應(yīng)重視科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，并且應(yīng)重視對中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)心態(tài)、科學(xué)精神等方面的培養(yǎng)。[3]