高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃錦集六篇
時(shí)光迅速，一眨眼就過去了，很快就要舉辦新的工作了，如今的你想必不是在做計(jì)劃，就是在打算做計(jì)劃吧。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒？以下是小編悉心整理的高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6篇，希望還能幫助到你們。
高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇1
著力強(qiáng)化課堂教學(xué)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量和課堂細(xì)節(jié)，在搞好中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，更重視中學(xué)生能力的提升和中學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)用物理素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)化高考試卷的學(xué)習(xí)，科學(xué)訓(xùn)練，提升中學(xué)生應(yīng)試能力，增強(qiáng)中學(xué)生高考水平。本班共45名中學(xué)生，班級(jí)內(nèi)一部份優(yōu)秀生，學(xué)習(xí)不夠端莊，在班級(jí)不能起到帶頭作用初三物理浮力專題訓(xùn)練，影響了整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，整體班級(jí)作業(yè)情況不夠理想，一直有剽竊現(xiàn)象，尤其是假期作業(yè)。非常是部份女孩對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有懼怕感，思維反應(yīng)比較慢，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的難度。總體上看，經(jīng)過一學(xué)期的磨合，中學(xué)生對(duì)我的課堂過程有一定的適應(yīng)，上課起點(diǎn)較低，循序漸進(jìn)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)部份把握的'較好，期終考試試題比較簡單，中學(xué)生考試分?jǐn)?shù)較高，大部份中學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣。
本學(xué)期時(shí)間十分短，教學(xué)內(nèi)容多。首先是九下的電功和電功率是中學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，須要中學(xué)生綜合熱學(xué)知識(shí)運(yùn)用。還須要近一個(gè)月的時(shí)間才會(huì)結(jié)束新課。八年級(jí)的內(nèi)容是第一輪備考的重點(diǎn)，重點(diǎn)是力與運(yùn)動(dòng)，以及壓力浮力部份，須要較多的時(shí)間，因?yàn)楸緦弥袑W(xué)生八年級(jí)來自不同的三所中學(xué)，學(xué)生的基礎(chǔ)良莠不齊。所以我要加強(qiáng)努力。
1、進(jìn)一步加大對(duì)教材研究，力爭確切掌握教學(xué)內(nèi)容。我是對(duì)高考手冊(cè)及高考阻礙性文件的學(xué)習(xí)很認(rèn)真的，掌握命題方向，提升教學(xué)的針對(duì)性和有效性。
2、及早籌謀，計(jì)劃性強(qiáng)，使本學(xué)期的教學(xué)工作思路清晰。提升效率及早結(jié)束新課，在一輪備考的同時(shí)，盡可能做到每周做一份綜合練習(xí)，及早做好兩次模擬考試的打算。
3、學(xué)生練習(xí)的精選，科學(xué)的訓(xùn)練，注重練習(xí)的批閱，找到中學(xué)生集中犯錯(cuò)誤的地方，在課堂上評(píng)講和拓展。重視作業(yè)分層，讓優(yōu)秀生得到更好的發(fā)展，強(qiáng)化“周末作業(yè)”的制做與管理，提升假期作業(yè)療效。
4、在集體備課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好符合班級(jí)實(shí)情的二次備課，著力強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究，非常是探求備考課的新模式，努力提升課堂教學(xué)效益。
高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇2
第一輪時(shí)間從3月上旬到4月下旬，長達(dá)5周，對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)備考、梳理。這一輪備考可以依循這樣三個(gè)原則。第一個(gè)原則是各知識(shí)塊的知識(shí)備考要交叉進(jìn)行。依據(jù)《物理學(xué)科教學(xué)基本要求與訓(xùn)練》，小學(xué)數(shù)學(xué)共分13個(gè)單元。前7個(gè)單元為熱學(xué)知識(shí)，接出來是光學(xué)和力學(xué)知識(shí)，各占2個(gè)單元，最后是熱學(xué)知識(shí)，共4個(gè)單元。假如備考時(shí)按其次序逐章備考，中學(xué)生事先曉得了次序，同時(shí)因?yàn)橥恢R(shí)塊的單元知識(shí)置于一起，中學(xué)生常常會(huì)形成無趣的覺得。可以先講一部份熱學(xué)知識(shí)，插講一個(gè)光學(xué)單元，再將一部份熱學(xué)知識(shí)，再插一個(gè)力學(xué)的單元。第二個(gè)原則是先主再度。依據(jù)歷年高考試卷的剖析，高考涉及10個(gè)重點(diǎn)知識(shí)，在每年的考題中必考，但是所占的比列約60％。這10個(gè)重點(diǎn)知識(shí)分別為力的概念、平衡力、密度、壓強(qiáng)、反射定理、凸透鏡成像規(guī)律、比熱、串并串并聯(lián)電路特性、歐姆定理、電功率。它們共涉及7個(gè)單元，可以先備考這7個(gè)重點(diǎn)單元再備考其余次要單元。如先備考力、密度、壓強(qiáng)，壓強(qiáng)、機(jī)械、運(yùn)動(dòng)可以放到最后。由于中學(xué)生在備考之初，就會(huì)較認(rèn)真，但隨著時(shí)間的推移會(huì)出現(xiàn)疲勞。這時(shí)再備考其次的6個(gè)單元。這6個(gè)單元除了次要，并且相應(yīng)地難度也較低，中學(xué)生常常比較容易渡過這一段時(shí)間，又不影響教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)療效。第三個(gè)原則是初中、初三的內(nèi)容交叉進(jìn)行，也無非是給中學(xué)生一個(gè)調(diào)節(jié)，強(qiáng)化新鮮感。
第二輪備考，從4月下旬到月底，即區(qū)水平測試之前，為時(shí)2周。這兩周以這時(shí)塊為單元進(jìn)行備考，并穿插歷年的模擬卷的加強(qiáng)訓(xùn)練。這主要是考慮到第一輪備考，盡管對(duì)13個(gè)單元都過了一遍，再因?yàn)榈谝惠喓臅r(shí)較長，許多知識(shí)容易遺忘。此外要把各單元知識(shí)適當(dāng)綜合，以使中學(xué)生能較早接觸，適應(yīng)水平測試題。由于水平測試題難度與高考接近，而第一輪備考，以基礎(chǔ)知識(shí)為主。所以中學(xué)生要有一個(gè)適應(yīng)過程，此次考試將直接影響到中學(xué)生補(bǔ)報(bào)志愿的問題。
第四輪備考，從5月初到5月末，即結(jié)業(yè)考之前，長達(dá)3－4周。這一階段的教學(xué)重點(diǎn)放到一些中等題上。主要進(jìn)行一些專題備考。同時(shí)因?yàn)橐徊糠葜袑W(xué)生結(jié)業(yè)考后要分流入學(xué)，采用分層教學(xué)。課后作業(yè)把10個(gè)重點(diǎn)知識(shí)再過一邊。
專題備考可以可以分成4類。第一類是題型專題，如：畫圖專題、計(jì)算專題等。第二類是難點(diǎn)問題專題，如：“故障剖析”、“歸納能力訓(xùn)練”等。第三類是熱點(diǎn)問題專題，如：“電學(xué)實(shí)驗(yàn)壓軸題”、“固體浮力推論題”、“液體浮力中的模型應(yīng)用”等。第四類是弱點(diǎn)問題專題，如：凸透鏡成像規(guī)律的`綜合應(yīng)用，這部份知識(shí)難度不大，而且因?yàn)槭浅踔械闹R(shí)，又有一定的綜合性，所以中學(xué)生常常會(huì)有一定的困難。
這4類專題備考可以交叉進(jìn)行，視中學(xué)生情況而定。對(duì)于不同層次的中學(xué)生可以有所抉擇。
例如畫圖和估算專題，這種題目對(duì)于基礎(chǔ)好的朋友太簡單了可以不用，但對(duì)于基礎(chǔ)差的中學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)很差的中學(xué)生，這部份題目直接關(guān)系到他是否能及格，是否能結(jié)業(yè)。所以要花大力氣，保證這類專題的備考。對(duì)于這部份中學(xué)生還有一個(gè)備考重點(diǎn)是歷年的結(jié)業(yè)考試題的加強(qiáng)訓(xùn)練。專題備考和歷年的結(jié)業(yè)考試題交叉進(jìn)行。教學(xué)時(shí)，前半節(jié)課講解，后半節(jié)課中學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，課后批閱之后，對(duì)每位人進(jìn)行某些補(bǔ)習(xí)，獨(dú)立訂正，直至全部通過合格為止。
高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇3
一、基本情況剖析：
三個(gè)班共有中學(xué)生230人，通過下期期終聯(lián)考成績和上課情況來作大致評(píng)估，每班中學(xué)生成績良莠不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，兩級(jí)分化較突出。上課時(shí)，中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不夠靈活這就須要班主任在教法和中學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓中學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提升學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及剖析問題，解決問題的能力，加之，初三中學(xué)生剛接觸化學(xué)，這是新開辦的一門課目，新課目，新起點(diǎn)，新觀念，難教難學(xué)，這就須要師生在本期倍加努力，能夠達(dá)到預(yù)期的目的。
二、指導(dǎo)思想：
本教材是經(jīng)教育部直接領(lǐng)導(dǎo)由課程標(biāo)準(zhǔn)研究小組反復(fù)的研討而完成的，在使用這套教材時(shí)，就要求班主任轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在新的數(shù)學(xué)課程理念中提倡“一切為了中學(xué)生的發(fā)展”，要樹立“一切為了中學(xué)生的發(fā)展”的教育思想。在教學(xué)中就要關(guān)注每位中學(xué)生，重視中學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注中學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成，重視中學(xué)生的情感體驗(yàn)，強(qiáng)化與中學(xué)生生活，科學(xué)，技術(shù)和社會(huì)聯(lián)系的教學(xué)，不要重視科學(xué)探究，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方法多元化的教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)須要的人才。
三、教學(xué)內(nèi)容安排：
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為1—5章，包括聲、光、熱、電的現(xiàn)象及基本知識(shí)。
四、教改舉措：
在新課程的指導(dǎo)下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在以學(xué)科為中心的教學(xué)中，重視中學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注中學(xué)生，重視中學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注中學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成，強(qiáng)化與中學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系貫串于整個(gè)教學(xué)之中。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
A、初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的形態(tài)及形態(tài)及變化，物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，了解物體的尺度，新材料的應(yīng)用等內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)資源借助與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。
B、初步認(rèn)識(shí)聲光電等自然現(xiàn)常見的現(xiàn)象，了解這種知識(shí)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。
C、初具了解化學(xué)學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中形成的一些歷史背景，能意識(shí)到科學(xué)發(fā)展歷程的辛酸與坎坷，曉得數(shù)學(xué)學(xué)除了化學(xué)知識(shí)，并且還包科學(xué)的研究方式，科學(xué)心態(tài)和科學(xué)精神。
D、具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器和檢測工具，能檢測一些基本的數(shù)學(xué)量。
E、會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，曉得簡單的數(shù)據(jù)處理方式，會(huì)寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語，簡單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、過程和方式：
A、經(jīng)歷觀察化學(xué)現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的化學(xué)現(xiàn)象的主要特點(diǎn)。有初步的觀察能力。
B、能在觀察化學(xué)現(xiàn)象或?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的過程中發(fā)覺問題的能力。
C、通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，能借助不同渠道搜集信息，有初步的信息搜集能力。
D、通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方式的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方式，有初步的`信息處理能力。
E、學(xué)習(xí)從化學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用書籍的科學(xué)規(guī)律去解釋個(gè)別具體問題，有初步的剖析概括能力。
F、能書面或口頭抒發(fā)自己的觀點(diǎn)，初步具有評(píng)估和聽取反饋意見的意識(shí)，有初步的信息交流能力。
3、情感心態(tài)與價(jià)值觀：
A、能保持對(duì)自然的好奇，初步展現(xiàn)自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近，熱愛和諧交往的情感。
B、具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探求自然界和日常生活中的數(shù)學(xué)道理。
C、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)擊敗困難，解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。
D、養(yǎng)成實(shí)事求是，尊重自然規(guī)律的科不心態(tài)，不迷信權(quán)威，具有判定大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識(shí)。
E、有將自己的看法分開與別人交流的心愿，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與別人合作的精神，敢地提書與他人不同的看法，也敢于舍棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。
F、有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)，有理想，有報(bào)護(hù)，熱愛祖國，有振興中華的使命和責(zé)任感。
六、具體舉措：
1、鼓勵(lì)科學(xué)探究的教學(xué)
A、鼓勵(lì)中學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。鼓勵(lì)中學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦、通過有目的探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方式，獲取科學(xué)知識(shí)，逐漸樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)。
B、使中學(xué)生養(yǎng)成對(duì)所做工作進(jìn)行評(píng)估的好習(xí)慣。
C、重視探究活動(dòng)中的交流與合作。
在現(xiàn)代社會(huì)和科學(xué)工作中，個(gè)人之內(nèi)與團(tuán)體之間的交流與合作是非常重要的，要注意中學(xué)生這方面良好素養(yǎng)的產(chǎn)生。
2、幫助中學(xué)生盡早小入自主性學(xué)習(xí)的軌道。
在教學(xué)過程中要幫助中學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)模地的建立，而不是去復(fù)制知識(shí)，中學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)覺問題才是至關(guān)重要的。
3、保護(hù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。
A、以多種形式向中學(xué)生提供廣泛的信息。
因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)與生活、社會(huì)有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合本地實(shí)際，進(jìn)取中學(xué)生常見的例子，盡可能采畫圖片、投影、錄像、光盤、CAI講義進(jìn)行教學(xué)。
B、在閱讀理解，搜集信息，觀察記錄作為課后作業(yè)的一部份。
C、盡可能讓中學(xué)生得用身過的物品進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。讓數(shù)學(xué)緊貼生活初三物理浮力專題訓(xùn)練，讓中學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)武裝自己的腦子。
高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇4
新學(xué)期已開始，為使新學(xué)期的工作有條不紊的進(jìn)行，使教學(xué)工作愈加科學(xué)合理，特訂新學(xué)期個(gè)人教學(xué)計(jì)劃如下
一、指導(dǎo)思想
強(qiáng)化現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提升自身的素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，推進(jìn)課堂教學(xué)變革，大力推動(dòng)素養(yǎng)教育。
二、教材剖析
本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)顯著的特征：
1.為中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打造起點(diǎn)
教科書提供了大量數(shù)學(xué)研究的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)，作為所有中學(xué)生從事物理學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，目的是使中學(xué)生才能在所提供的學(xué)習(xí)情境中，通過實(shí)驗(yàn)、探索與交流等活動(dòng)，獲得必要的基礎(chǔ)發(fā)展。
2、向中學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材教科書從中學(xué)生實(shí)際出發(fā)，用她們熟悉或感興趣的問題情境引入學(xué)習(xí)主題，并提供了諸多結(jié)合實(shí)際而富于化學(xué)意義的問題，以展開化學(xué)探究。
3、為中學(xué)生提供探求、交流的時(shí)間與空間
教科書根據(jù)中學(xué)生已有的知識(shí)背景和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提供了大量的實(shí)驗(yàn)、思考與交流的機(jī)會(huì)，幫助中學(xué)生通過探究與交流，梳理所學(xué)的知識(shí)，構(gòu)建符合個(gè)體認(rèn)知特征的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
4、展現(xiàn)化學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生與應(yīng)用過程
教科書采用的模式展開，有利于中學(xué)生更好地理解化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)，提高學(xué)好化學(xué)的信心。
三、教學(xué)舉措：
1、根據(jù)中學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)和借助各類教學(xué)資源，為中學(xué)生提供豐富多彩的`學(xué)習(xí)素材。
2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分借助教具、學(xué)具等多媒體教學(xué)，以豐富中學(xué)生感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的途徑，使得她們更加樂意聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、更好地理解化學(xué)。