你好2022
淄博第二中學(xué)
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2021級青年班教師標(biāo)準(zhǔn)課程化學(xué)
課堂筆記
為進一步加強我校青年班主任隊伍建設(shè)，提高青年班主任隊伍的業(yè)務(wù)水平，以課堂傳遞思想高中物理競賽培優(yōu)教程哪個好，以課堂規(guī)范課堂，中學(xué)組織了一次12月21日-12月23日新校報告廳青年班主任規(guī)范班。 公開展示活動。 12月21日中午高中物理競賽培優(yōu)教程哪個好，數(shù)學(xué)??組青年班主任付良學(xué)做了一場名為“超重與失重”的公開展覽。
付老師首先通過中國空間站的照片和空間講座視頻提出問題，然后用一個簡單的用紙帶提重物的小實驗引出本節(jié)課的內(nèi)容，調(diào)動了中學(xué)生的積極性。 傅良學(xué)老師通過一個用彈簧測力計的小組合檢測物體重力的小實驗，介紹了超重和失重的概念。
然后，在日常生活中超重失重現(xiàn)象的講解中，我們先以在扶梯上稱重為例，探究一下扶梯中的超重失重現(xiàn)象，然后讓中學(xué)生走上講臺通過手機感應(yīng)制作加速度與時間的關(guān)系圖，體驗下蹲過程中的超重和失重現(xiàn)象，將化學(xué)現(xiàn)象與理論相結(jié)合，讓中學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容。
在完全失重的部分，傅良學(xué)老師通過雙胞胎實驗讓中學(xué)生現(xiàn)場觀察。 裝滿水的秤盤頂部漏水，射手自由落體垂直投擲時不漏水，引發(fā)中學(xué)生思考，導(dǎo)致完全失重。 這個概念充分展示了從生命到化學(xué)的轉(zhuǎn)變。
中學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下，一步步掌握新知識。 在班主任的帶領(lǐng)下，中學(xué)生積極參與思考，交流合作，形成了濃厚的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
課后，化學(xué)教研組對付良學(xué)老師的課進行了點評，對這節(jié)課的精彩表示肯定和欽佩。 付良學(xué)老師基本功扎實，授課風(fēng)格自然，語言清晰流暢。 教學(xué)設(shè)計巧妙，貫徹新課程培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的要求。 《天宮課堂》中的“浮力消失”影片引人入勝，調(diào)動中學(xué)生興趣，緊扣時政熱點，對中學(xué)生進行愛國主義教育。 實驗和視頻都是精心挑選和適當(dāng)?shù)摹?舉重物擰紙帶、彈簧秤測重力、投擲射手、電梯測重力等等，都來自生活中常見的現(xiàn)象，而滲透化學(xué)則來自于生命高于生命、服務(wù)于生命的自覺。 借助化學(xué)情境與實驗相結(jié)合的方式，讓全體中學(xué)生參與進來，真正在課堂上有所提升，體現(xiàn)了中學(xué)生的主體地位。 中學(xué)生在新知識的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷提問、實驗、獨立思考、分組合作、解決問題等環(huán)節(jié)，體驗科學(xué)探究的過程，在掌握知識的同時提高能力。
2021級青年班教師標(biāo)準(zhǔn)課程化學(xué)
教學(xué)設(shè)計
2021級青年班教師標(biāo)準(zhǔn)課程化學(xué)
教案
2021級青年班教師標(biāo)準(zhǔn)課程化學(xué)
教學(xué)反思
課前通過播放中國空間站和空間講義中的壓力消失實驗引入問題，讓中學(xué)生思考。 然后我策劃了一個小實驗紙帶舉起重物，引入了“超重與失重”這個話題。 然后中學(xué)生組用彈簧測力計測量鉤碼質(zhì)量，讓中學(xué)生參與課堂，主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。 在整個課堂中，借助化學(xué)情境與實驗相結(jié)合的方式，讓所有中學(xué)生都參與進來，真正在課堂上得到提升。 其實我也發(fā)現(xiàn)了這個類的一些問題：
1、在完全失重演示實驗中，利用spa射手的自由落體和垂直向上拋，讓中學(xué)生觀察漏水。 因為下墜速度太快，無法觀察，所以在示范向上拋擲過程時，并不明顯。 如果是在向上拋的過程中，中間打開蓋子，療效會更好，觀察也會更清晰。
2.學(xué)生在深蹲時體會到超重和失重的現(xiàn)象。 利用手機傳感器進行加速度與時間關(guān)系的實驗，中學(xué)生通過分析加速度的方向來判斷深蹲過程中的超重和失重。 中學(xué)生要及時填寫教案。 并引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)會獨立分析。
總的來說，這節(jié)課的整個教學(xué)過程是成功的。 中學(xué)生通過獨立探究、合作探究、親身體驗等方式對超重和失重的概念進行了分析和歸納。 他們主動學(xué)習(xí)，積極參與問題、經(jīng)驗的分析、討論和交流，提高了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識。
2021級青年班教師標(biāo)準(zhǔn)課程化學(xué)
名師點評
1、付良雪老師的課堂教學(xué)思路清晰、重點突出，準(zhǔn)確把握出題方向，調(diào)動中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使中學(xué)生進入積極的思維狀態(tài)。 充分發(fā)揮中學(xué)生的能動性。 通過引導(dǎo)中學(xué)生提取信息、提出問題解決問題，中學(xué)生再次認(rèn)識到化學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。
2. 知識面廣，與中學(xué)生互動良好，啟發(fā)式和討論方式恰到好處。 教學(xué)重點突出，課堂容量適當(dāng)。 教學(xué)計劃制定有效、到位，幫助中學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
3、中學(xué)生對知識的掌握較好。 從這里可以看出，他們熱愛數(shù)學(xué)，班主任提出的問題，他們大多都能思考。 教學(xué)方式多樣，通過講授和討論達(dá)到示范課的目的。 班主任可以在整理舊知識的基礎(chǔ)上講授新課，舊知識到新知識的轉(zhuǎn)換自然而然，中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很高。 班主任可以耐心地給予一些指導(dǎo)，非常友好。
4、教學(xué)有個性，有自己的特點和風(fēng)格。 教學(xué)設(shè)計有新突破，課堂給人耳目一新的感覺。
5、班主任授課風(fēng)格自然親切，不斷鼓勵中學(xué)生，充分發(fā)揮中學(xué)生的主體作用。 使中學(xué)生在和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，發(fā)揮中學(xué)生的主體作用。 使中學(xué)生在和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，促進了知識掌握的發(fā)展，取得了良好的教學(xué)效果。
6、班主任和中學(xué)生都做好了課前準(zhǔn)備工作，符合中學(xué)生的實際情況。 有一定的自學(xué)要求，高但不高。中學(xué)生思維活躍，課堂氣氛很好，答題熱情； 班主任講課思路清晰，重點突出，目標(biāo)完成度高，課堂效率高； 展現(xiàn)以中學(xué)生為主體的課堂模式，注重中學(xué)生能力的培養(yǎng)
7、班主任講課要風(fēng)度翩翩，聲音洪亮。 班主任根據(jù)中學(xué)生的具體情況：知識接受能力、自主學(xué)習(xí)能力等激勵，安排教學(xué)任務(wù)，進行教學(xué)設(shè)計。 在班主任的帶領(lǐng)下，中學(xué)生一步步掌握新知識。 中學(xué)生可以在班主任的指導(dǎo)下參與學(xué)習(xí)活動、思考、交流、合作、演示、實驗等活動。 他們能在班主任的指導(dǎo)下積極參與學(xué)習(xí)和實踐，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 部分中學(xué)生自學(xué)能力較差，無法與其他小伙伴一起完成教學(xué)任務(wù)。
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