摘要：中學(xué)物理課主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗(yàn)也是高中物理課程教學(xué)的重要組成部份。非常是，小學(xué)生須要通過(guò)有趣的物理實(shí)驗(yàn)來(lái)把握物理知識(shí)，并對(duì)學(xué)習(xí)物理形成興趣。為此，中學(xué)物理老師須要充分借助有趣的物理實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助中學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理。本文主要結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)有教學(xué)情況，分析了趣味物理實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理課中的應(yīng)用，以供參考。
關(guān)鍵詞：趣味物理實(shí)驗(yàn)；中學(xué)物理；現(xiàn)實(shí)意義；存在問(wèn)題；應(yīng)用
物理是一門(mén)研究物質(zhì)組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的自然基礎(chǔ)學(xué)科。物理其實(shí)是小學(xué)中學(xué)生最難理解的課目。過(guò)于具象的方程式和無(wú)法理解的內(nèi)部邏輯使許多中學(xué)生喪失興趣，而且物理是一門(mén)深深植根于生活中的學(xué)科。可以說(shuō)，生活中的不同現(xiàn)象或多或少與物理不可分離。有趣的物理實(shí)驗(yàn)的目的是使物理更亮，并迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在現(xiàn)階段中學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)是變革新課程，物理是中學(xué)教學(xué)科目的重要組成部份，因而好多老師和父母也不可防止的更加重視這一學(xué)科。所以，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，必須加大觀察初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)視頻動(dòng)畫(huà)，掌握中學(xué)生心理，以保持中學(xué)生對(duì)物理的興趣。中學(xué)物理老師有必要將有趣的教學(xué)方式列入日常課堂教學(xué)中，以此來(lái)幫助中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中顯得愈發(fā)活躍和專心的投入到課程學(xué)習(xí)之中去。
1．趣味物理實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)意義
為了滿足21世紀(jì)的需求并滿足創(chuàng)新教育的需求，我們必須合理理解分校物理實(shí)驗(yàn)課程的地位和作用。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)物理研究的重要基礎(chǔ)，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)劣是教學(xué)、研究和管理水平的重要指標(biāo)。更重要的是，這是一門(mén)鼓勵(lì)中學(xué)生對(duì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和求實(shí)，迸發(fā)中學(xué)生的研究和創(chuàng)新動(dòng)力，提升其全方位技能的課程。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程，中學(xué)生可以學(xué)習(xí)和應(yīng)用新工具，新技術(shù)和新技術(shù)，并充分借助其創(chuàng)新技能和創(chuàng)造力。為此，我們不難理解，就人才培養(yǎng)而言。在中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和技能的重要舉措。因而，中學(xué)趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)在中學(xué)化學(xué)科目中起著極其重要的作用。趣味物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)是中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)彰顯在通過(guò)自主學(xué)習(xí)、談?wù)撈饰觥l(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，既可以保證中學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，能夠在探究過(guò)程中加深與朋友的交流體驗(yàn)到合作完成任務(wù)的滿足感，增強(qiáng)對(duì)物理趣味物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，趣味物理實(shí)驗(yàn)的有效應(yīng)用還可以有效培養(yǎng)中學(xué)生擅于發(fā)覺(jué)問(wèn)題的能力。通過(guò)物理趣味物理實(shí)驗(yàn)教育可以促使中學(xué)生對(duì)事物發(fā)覺(jué)、學(xué)習(xí)培養(yǎng)中學(xué)生的觀察力發(fā)展，可以更快地借助中學(xué)生解決問(wèn)題的方式獲取信息。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，要鼓勵(lì)中學(xué)生跳出圈子思索，而不是循規(guī)蹈矩，觀察問(wèn)題的多樣性從不同角度、各方面看待問(wèn)題，培養(yǎng)中學(xué)生的思維廣度；因而，要鼓勵(lì)中學(xué)生積極主動(dòng)、獨(dú)立自主地提出新觀點(diǎn)的新方式，而不是根據(jù)老師的思維進(jìn)行思索，這樣的物理趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造力，促使中學(xué)生物理趣味物理實(shí)驗(yàn)思維能力的全面發(fā)展。與傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)相比，趣味物理實(shí)驗(yàn)主要是直接提升了中學(xué)生們對(duì)日常教學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，對(duì)提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加深她們對(duì)物理知識(shí)的理解和吸收起著極其重要的作用。并且，中學(xué)生直至中學(xué)才對(duì)物理有所了解，她們的思維仍處于較為低的一個(gè)思維水平。因而，在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用趣味物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行日常物理課程教學(xué)工作，才能有效的來(lái)幫助中學(xué)生從想像力思維轉(zhuǎn)變?yōu)榫呦笏季S，提高中學(xué)生的學(xué)科思維能力和思維方法。
2．趣味物理實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中存在的問(wèn)題及部份解決辦法
在中學(xué)物理課堂上運(yùn)用趣味物理實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)中學(xué)生思維是有很大幫助的，一方面可以完成教學(xué)任務(wù)能夠培養(yǎng)中學(xué)生發(fā)散性思維和動(dòng)手能力，而且一切這些教學(xué)模式也有兩面性，在教與學(xué)的過(guò)程中中學(xué)物理教學(xué)表現(xiàn)的有顯著的優(yōu)勢(shì)和不足。趣味物理實(shí)驗(yàn)教育也表現(xiàn)出好多缺點(diǎn)，首先是按照調(diào)查結(jié)果顯示在課堂上運(yùn)用趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，中學(xué)生在知識(shí)把握方面相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式較低，中學(xué)生學(xué)習(xí)效率偏下；第二是這些趣味物理實(shí)驗(yàn)教育模式有一定的局限性，像老一輩的班主任可能會(huì)由于思想觀念等在運(yùn)用物理趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)有所影響；第三是對(duì)于中學(xué)生思維有一定的要求，在初中化學(xué)修道院上中學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)較小，社會(huì)實(shí)踐的能力較差，在實(shí)際操作時(shí)未能完成老師所要求的探究目的，這樣會(huì)造成研究方式化；須要一定的理論基礎(chǔ)，通過(guò)探究活動(dòng)中學(xué)生不能學(xué)習(xí)課本知識(shí)，這是不利于中學(xué)物理教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的。
3．趣味物理實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用方法剖析
（1）擴(kuò)充實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，激活中學(xué)生的探究能力
在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)過(guò)程中，老師常常只關(guān)注中學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理解，而沒(méi)有鼓勵(lì)中學(xué)生發(fā)展更深的探求能力。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新性的趣味物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)變得更為重要，而對(duì)其的研究性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)較少。這樣才會(huì)造成這樣一個(gè)事實(shí)，即常年以來(lái)，中學(xué)生常常被動(dòng)地接受知識(shí)，而不是主動(dòng)地探求和發(fā)覺(jué)，這也會(huì)直接造成她們欠缺創(chuàng)造性的思維。為此，在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課上引入趣味物理實(shí)驗(yàn)，班主任應(yīng)充分?jǐn)U大實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并努力逐漸完成既定的教學(xué)任務(wù)，使中學(xué)生從多個(gè)層次上全面地理解物理知識(shí)定理。據(jù)悉，依據(jù)實(shí)際情況，班主任可以適當(dāng)?shù)亟档驼n程教學(xué)難度，設(shè)置障礙或提出錯(cuò)誤的建議，供中學(xué)生思索，便于中學(xué)生可以養(yǎng)成不斷地逐漸探求和指責(zé)自己的綜合技能。為此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)手指導(dǎo)中學(xué)生產(chǎn)生新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)時(shí)，每位知識(shí)點(diǎn)的創(chuàng)建都是通過(guò)自主意識(shí)獨(dú)立于自身而構(gòu)建的。通過(guò)這些方法可以在真正意義上實(shí)現(xiàn)小學(xué)趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)目的。
（2）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，調(diào)動(dòng)中學(xué)生的積極性
興趣是中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿ΑＴ谡n堂上中學(xué)生對(duì)于高中趣味物理實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)熱情的高低會(huì)直接影響中學(xué)生學(xué)習(xí)療效的質(zhì)量。為此，在小學(xué)趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)注意對(duì)教學(xué)方式的選擇初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)視頻動(dòng)畫(huà)，充分調(diào)動(dòng)中學(xué)生的積極性。假如班主任才能通過(guò)將趣味物理實(shí)驗(yàn)整合到教材中教學(xué)內(nèi)容，有意識(shí)地在課室中使用不同的方式，并將具象和深層的物理知識(shí)與趣味化實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合上去。這些可視化和簡(jiǎn)化概念的教學(xué)方式，除了可以使課程教學(xué)過(guò)程愈發(fā)生動(dòng)有趣，并且還可以吸引中學(xué)生的注意力，因而提升了班級(jí)的教學(xué)效率。通過(guò)向中學(xué)生提出這樣的問(wèn)題，讓她們動(dòng)腦筋進(jìn)行假定和判別，可以迸發(fā)中學(xué)生對(duì)更高層次的追求。
（3）引導(dǎo)中學(xué)生思索，配合探究
趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助中學(xué)生提升發(fā)散性思維的能力，對(duì)于一些實(shí)踐性、開(kāi)放性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)，我們可施行這些方法教學(xué)鼓勵(lì)中學(xué)生多進(jìn)行趣味物理實(shí)驗(yàn)思索，班主任可以通過(guò)創(chuàng)造一種物理氣氛來(lái)讓中學(xué)生不僅僅局限于老師的解題方式，讓她們學(xué)會(huì)用打破傳統(tǒng)的思維模式，在解決問(wèn)題的時(shí)侯把自己的實(shí)驗(yàn)所了解的知識(shí)被運(yùn)用到困局解決中。當(dāng)中學(xué)生多運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方式取得自己的實(shí)驗(yàn)成果時(shí)，這些思維模式會(huì)在她們的腦部中形成記憶，進(jìn)一步更好地幫助學(xué)生理解和觀察問(wèn)題，明顯提高她們理解的能力，這對(duì)中學(xué)生的解決困局有著幫助。班主任應(yīng)常常鼓勵(lì)中學(xué)生在做趣味物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)侯多想思索。在趣味物理教學(xué)過(guò)程中必須培養(yǎng)多思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，便于中學(xué)生能否想出更多對(duì)題目的想法，用不同于老師的想法抒發(fā)出不同的理解，中學(xué)生們不再聽(tīng)到老師的思路而是看見(jiàn)自己對(duì)物理的理解。與傳統(tǒng)教育不同的是，趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是借助實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際現(xiàn)象，來(lái)造成小孩們對(duì)于學(xué)生的興趣，創(chuàng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，讓小孩們?cè)跐夂竦膶W(xué)習(xí)氣氛中借助現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，享受發(fā)覺(jué)、分析、思考、解決、體驗(yàn)、感受問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力。實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)即教育，更好的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)化教學(xué)方法。將實(shí)驗(yàn)化教學(xué)用于中學(xué)物理教育中，能極大地符合女兒們的學(xué)習(xí)心理，也能喚起她們對(duì)物理學(xué)習(xí)的憧憬，甚至做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，由于實(shí)驗(yàn)中處處有物理，物理又隱含在實(shí)驗(yàn)之中。真正做到學(xué)因而用。
（4）強(qiáng)化多媒體技術(shù)的應(yīng)用
在進(jìn)行趣味物理試驗(yàn)教學(xué)時(shí)要合理的把多媒體技術(shù)運(yùn)用到課程的教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)還要學(xué)會(huì)做到科學(xué)使用多媒體信息技術(shù)。而將多媒體技術(shù)運(yùn)用到課程教學(xué)過(guò)程中主要人員多以班主任為主體，通過(guò)這一技術(shù)中圖片、視頻以及音頻等方式的運(yùn)用向中學(xué)生們講解各類課程知識(shí)。因而要想確保多媒體技術(shù)在中學(xué)物理課程教學(xué)中的趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用的質(zhì)量，就須要堅(jiān)持發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，除了須要制訂建立的多媒體技術(shù)使用計(jì)劃，同時(shí)還須要對(duì)課程教學(xué)中規(guī)定的環(huán)節(jié)可以使用這一技術(shù)進(jìn)行教學(xué)也須要進(jìn)行嚴(yán)格的制訂，提升中學(xué)物理課堂教學(xué)的實(shí)效性，通過(guò)有效的變革創(chuàng)新和實(shí)踐物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更好的幫助中學(xué)生在物理上得到真正進(jìn)步和發(fā)展，通過(guò)對(duì)新的物理課程進(jìn)行悉心設(shè)計(jì)，因而有效迸發(fā)中學(xué)生的對(duì)物理學(xué)習(xí)的欲望。并且新的教學(xué)并沒(méi)有要求班主任結(jié)合學(xué)科創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力發(fā)展對(duì)具體教育內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，因而于中學(xué)生的在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有得到注重，只有讓中學(xué)生對(duì)物理感興趣，才能推動(dòng)她們物理的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而達(dá)到物理運(yùn)動(dòng)的有效教學(xué)。
（5）采用趣味問(wèn)題剖析為導(dǎo)向進(jìn)行趣味物理實(shí)驗(yàn)
物理實(shí)驗(yàn)作為中學(xué)物理課程教學(xué)的重要組成部份之一，一般來(lái)說(shuō)教學(xué)難度是相對(duì)較大的。為此，作為老師，我們必須注重使用物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。之后，當(dāng)中學(xué)生第一次接觸物理時(shí)，老師怎樣開(kāi)始一種使中學(xué)生對(duì)物理感興趣的好方式？班主任可以迸發(fā)有趣的實(shí)驗(yàn)，使中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持興趣。諸如，“堅(jiān)不可摧的手絹”這一實(shí)驗(yàn)，我們可以將手絹溶入一杯酒精中，用火柴燃起，當(dāng)火焰熄滅時(shí)，我們發(fā)覺(jué)手絹并沒(méi)有被燒掉。在這兒，中學(xué)生們問(wèn)自己：為何手絹不會(huì)燃燒？這可以高效的迸發(fā)中學(xué)生對(duì)物理的興趣和對(duì)知識(shí)的渴求，她們?cè)诤罄m(xù)的課程教學(xué)中步入一個(gè)有效的學(xué)習(xí)節(jié)奏，提升物理學(xué)習(xí)效率。
（6）舉辦課外活動(dòng)，將理論運(yùn)用于實(shí)踐
舉辦合適、科學(xué)和多樣的課外教學(xué)活動(dòng)是進(jìn)行現(xiàn)代化科學(xué)教育的重要舉措之一，這對(duì)于提升小學(xué)趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和指出實(shí)用價(jià)值至關(guān)重要。因而，班主任必須改變過(guò)時(shí)的課程教學(xué)方法，并提供鼓勵(lì)中學(xué)生進(jìn)行多種多樣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，或則進(jìn)行更多有趣的互動(dòng)課堂游戲、組織各類發(fā)明和創(chuàng)造活動(dòng)等方式，來(lái)取代傳統(tǒng)冗長(zhǎng)的教學(xué)方式，幫助中學(xué)生感遭到物理理知識(shí)可以對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)生活形成重大影響。讓理論知識(shí)可以以有趣的形式付諸實(shí)踐。綜上所述，物理作為中學(xué)教學(xué)課程的選修課之一且作為中學(xué)生剛才學(xué)習(xí)的一門(mén)新學(xué)科，班主任須要找尋方式來(lái)提升中學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。物理實(shí)驗(yàn)在物理研究中占有特別重要的地位。因而，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，提升對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣對(duì)學(xué)習(xí)物理特別重要。作為物理老師，在籌建趣味物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須依照中學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)情況，不可脫離實(shí)際。在課堂上進(jìn)行有趣的物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以提升中學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，并努力迸發(fā)中學(xué)生的興趣。這樣會(huì)促使中學(xué)生有興趣研究物理學(xué)科，為中學(xué)物理教學(xué)創(chuàng)造良好條件。
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