九年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試題剖析（通用6篇）
在各領(lǐng)域中，許多人都須要跟試題打交道，作為中學(xué)生，想要成績(jī)提高得快，這么平常就一定要進(jìn)行寫練習(xí)，寫試題，這么問題來了，一份好的試題是哪些樣的呢？以下是小編悉心整理的九年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試題剖析，希望還能幫助到你們。
九年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試題剖析篇1
此次期中考試滿分100分，考試內(nèi)容是九年級(jí)第十一單元到十三單元第三節(jié)內(nèi)容，剛好跟教學(xué)進(jìn)度相符。此次出席考試中學(xué)生一共66人，平均分41.15，最高分90，最低分10分。優(yōu)秀率為6%，及格率為18.2%。考試題型分以下幾類：選擇、填空、作圖、實(shí)驗(yàn)、和估算。整套試題難度并不大，立足基礎(chǔ)，考試內(nèi)容簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單識(shí)記以后成績(jī)就不會(huì)太差。非常是實(shí)驗(yàn)題，全是課本上的實(shí)驗(yàn)。
中學(xué)生考試成績(jī)反映出了一系列的問題。從知識(shí)點(diǎn)上，中學(xué)生在以下地方還存在問題。
其三，在杠桿內(nèi)容上中學(xué)生對(duì)于省力杠桿和費(fèi)勁杠桿實(shí)例剖析把握較好，但在不確定的杠桿上剖析力的大小還是有一定的問題；同時(shí)，在杠桿上施加最小力的問題中學(xué)生只是聽懂，但并沒有學(xué)會(huì)，此次考試中，畫圖正確率很低。
其一，在滑輪問題上，簡(jiǎn)單的剖析沒有問題，主要彰顯在實(shí)驗(yàn)題上，而對(duì)于滑車架的問題還是存在很大問題，非常是對(duì)力的關(guān)系剖析。
其一，在能的轉(zhuǎn)化上，改變內(nèi)能的形式原本很簡(jiǎn)單，但好多朋友答案出現(xiàn)了問題。
其一初三上學(xué)期物理考試卷及答案，在各種估算上，例如杠桿平衡估算、功的估算、吸吸熱估算問題相對(duì)較多。而中學(xué)生表現(xiàn)好的一點(diǎn)是在簡(jiǎn)單的電路問題上，把握情況相對(duì)較好，非常是男人這塊。
針對(duì)這種問題，緣由可能有以下幾個(gè)方面：中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)僅僅逗留在識(shí)記的基礎(chǔ)上，并不用心去想想背后的緣由，做一個(gè)簡(jiǎn)單的剖析。讀題審題方面不會(huì)把語言描述弄成化學(xué)信息。針對(duì)中學(xué)生估算和畫圖方面的問題，有可能是中學(xué)生平常練習(xí)太少，有的練習(xí)也流于方式，并沒有真正掌握。在之后的教學(xué)過程，我會(huì)勤抓中學(xué)生基礎(chǔ)，強(qiáng)化檢查，在大題上強(qiáng)化練習(xí)。
九年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試題剖析篇2
在備課方面，在備每節(jié)課時(shí)，總是先對(duì)整個(gè)一章，以及它在整個(gè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)和高考中的地位作通盤考慮，之后在具體到每一節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，致使在教學(xué)中做到心里有數(shù)，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，剖析中學(xué)生已有前知識(shí)和程度，注意在教學(xué)中分散難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，逐漸達(dá)到教學(xué)要求和目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)說在教學(xué)、備課中作了較詳盡和充分的打算。
在上課方面，平常在教學(xué)中，認(rèn)認(rèn)真真，注意知識(shí)的導(dǎo)出，上課的銜接，重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授、基本技能的訓(xùn)練，在科學(xué)探究的教學(xué)過程中讓中學(xué)生能經(jīng)歷探究的過程和為何如此做的誘因。作業(yè)布置不多，課后也認(rèn)真作了批閱，要求中學(xué)生把做錯(cuò)的作業(yè)要求訂正，在班主任上課這方面應(yīng)當(dāng)說是沒有大問題。
在此次期中測(cè)試中，班級(jí)中學(xué)生出現(xiàn)優(yōu)劣兩極分化很嚴(yán)重，班級(jí)最高分和最低分相差有54分，原本在中學(xué)生成績(jī)應(yīng)當(dāng)是中間大，尾較小分布，如今弄成尾很大的不正常分布，導(dǎo)致班級(jí)均分不高，究期緣由有以下幾個(gè)方面：
一、由于本屆結(jié)業(yè)中學(xué)生不多，她們對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績(jī)沒有要求，學(xué)習(xí)的心態(tài)和行為習(xí)慣差，具體可從中學(xué)生作業(yè)的心態(tài)上反應(yīng)下來，字跡潦草，連自己的名子多寫得連自己都不認(rèn)識(shí)，所做的作業(yè)如同是草稿，為了作業(yè)的字跡問題，也單獨(dú)找過中學(xué)生進(jìn)行了解和談心，說了中學(xué)生自己也曉得這樣做不好，但一直在作業(yè)上一如既往沒有改觀，上課聽課時(shí)的姿勢(shì)一看就不舒服，竟然有某些中學(xué)生在上課能午睡，發(fā)覺她們午睡時(shí)也采取了班主任常用的方式提醒，課后找她們了解緣由，回答是我想你們都明白。還說：總之我有不上高中吃這個(gè)苦干嘛?就那些問題我也給中學(xué)生做了思想工作，中學(xué)生也明白這樣做不對(duì)，但收效甚佳，想改，但未能控制自己的行為，還有部份中學(xué)生找托詞說：我八年級(jí)數(shù)學(xué)沒有學(xué)好，如今我學(xué)不好了。一句話就是懶怕苦。因此也找她們進(jìn)行了思想交流，說九年級(jí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容與八年級(jí)內(nèi)容不同，就相當(dāng)于你們又站在同一起跑線上一起跑，對(duì)于一部份思想上想學(xué)的中學(xué)生，通過這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大提升。
二、學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固情況不容豁達(dá)：具體表現(xiàn)在作業(yè)完成情況看雖然作業(yè)不多，但兩個(gè)班都有作業(yè)部份中學(xué)生是剽竊或不做，導(dǎo)致所學(xué)內(nèi)容沒有鞏固，課堂上聽懂了，但不鞏固，知識(shí)把握情況就不好，從試題上看基礎(chǔ)部份得分情況也只有70--80%，對(duì)于能力部份得分也只有50--60%，還有就是畫圖，知識(shí)遷移能力較弱，可從實(shí)驗(yàn)探究得分率只有40%多，雖然課堂上對(duì)于實(shí)驗(yàn)探究過程以及為何要這樣做率領(lǐng)中學(xué)生一起找尋到了緣由，但從中學(xué)生答題來看在測(cè)滑車架機(jī)械效率試驗(yàn)時(shí)應(yīng)如何帶動(dòng)彈簧秤的回答發(fā)覺把握情況只有50%，所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)繁重，如何提升中學(xué)生對(duì)知識(shí)把握成為急切須要解決的問題。
下階段打算的做法：
1、繼續(xù)保持原先好的做法，課后在作業(yè)問題上下工夫，從中學(xué)生字跡上和中學(xué)生作業(yè)完成情況上和防止超作業(yè)上入手，課堂上多做一些與基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)的練習(xí)，強(qiáng)化默寫和抽檢，以期來督促中學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。
2、對(duì)于一些程度相對(duì)來說較好的中學(xué)生和想學(xué)的中學(xué)生，在課堂上加以引導(dǎo)和能力的訓(xùn)練，以期提升她們的解題能力使她們的成績(jī)有所提升，能讓她們?cè)诟呖贾腥〉幂^好的成績(jī)，步入自己滿意的小學(xué)。
3、課后強(qiáng)化補(bǔ)習(xí)來幫助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的中學(xué)生，使她們的成績(jī)有所突破。
九年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試題剖析篇3
一、試卷剖析：
念書期期中考試高中數(shù)學(xué)試卷，時(shí)間90分鐘，總分100分;共6個(gè)大題，包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、填空題、作圖題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題等題型;32個(gè)小題;占用4個(gè)B4頁面。
考查的范圍包括八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的前三章，分別是《物體的運(yùn)動(dòng)》、《聲現(xiàn)象》和《光現(xiàn)象》。《物體的運(yùn)動(dòng)》以估算題為重點(diǎn)，《光現(xiàn)象》以畫圖題、實(shí)驗(yàn)題為重點(diǎn)，《聲現(xiàn)象》相對(duì)次要。
試卷特征有兩個(gè)：一是題量大，完全依照“萊蕪市2011年數(shù)學(xué)高考試卷”要求命制;二是難度大，題目大多來始于2008年全省各地市數(shù)學(xué)高考試卷，由于經(jīng)過悉心選擇，所以難度更大。
二、考試情況剖析：
平均每位班有2人較突出，15人合格;三班總體情況最好，二班總體情況最差，三個(gè)班的差別比較大。
單項(xiàng)選擇題中學(xué)生做的較好，估算題做的特別差，實(shí)驗(yàn)題、作圖題也做的差強(qiáng)人意。
三、存在問題：
1、學(xué)生理解能力不強(qiáng)。三個(gè)應(yīng)用題中學(xué)生做的特別差，難就難在她們弄不懂題目的意思。例如第二個(gè)估算題，只有看明白一張火車時(shí)刻表，能夠正確估算，而時(shí)刻表信息量大，很難懂。
2、學(xué)生沒有把握多項(xiàng)選擇題的解題方法。從題目要求來看，多項(xiàng)選擇題要想多得分，不能亂選，有掌握的能夠選。
3、班級(jí)間差別較大。二班最差，三班最好。而且二班與三班的差別十分顯著，近三個(gè)單元的單元測(cè)驗(yàn)，也是這個(gè)情況。
4、出類拔萃的中學(xué)生少。A+等級(jí)的中學(xué)生全級(jí)部只有7個(gè);合格的只有45個(gè)。合格率僅為總?cè)藬?shù)的四分之一。
5、教師不擅于小班教學(xué)。三個(gè)班，每位班近60人，教學(xué)任務(wù)比較繁雜，班主任有些適應(yīng)，教學(xué)療效不好。
四、今后教學(xué)舉措：
1、注重雙基教學(xué)。基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能對(duì)于初學(xué)者來說特別重要。基礎(chǔ)打好了，之后總備考教學(xué)質(zhì)量才有可能大面積提高。
2、注意發(fā)揮中學(xué)生非智力誘因的作用。培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，迸發(fā)她們獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
3、注重觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，中學(xué)生看到、摸到實(shí)物，比老師一百句的解釋還要好使。
4、利用小組合作教學(xué)。讓主任發(fā)揮幫助、管理和監(jiān)督作用，探求小班教學(xué)的新途徑。
5、注重練習(xí)題教學(xué)。《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上的題目全做全講，《配套練習(xí)冊(cè)》上的題目選做選講;每單元進(jìn)行兩次測(cè)驗(yàn)，一次開卷，一次閉卷，一次課下進(jìn)行，一次課上進(jìn)行。
九年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試題剖析篇4
期中考試結(jié)束了，因?yàn)榭碱}出得偏難，但是超出進(jìn)度，致使總體成績(jī)不高。仔細(xì)剖析一上班級(jí)成績(jī)，發(fā)覺存在很多問題。
某些朋友成績(jī)不是很理想，錯(cuò)的'緣由也是多方面，也有部份朋友總成績(jī)不好，化學(xué)成績(jī)相爭(zhēng)當(dāng)，是由于她們有濃郁的興趣，很輕松學(xué)的好。就高中中學(xué)生的心理和生理特征而言，她們一方面有強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)各類新鮮事物好學(xué)、好問、富于幻想，同時(shí)好動(dòng)、好勝、好玩。但學(xué)習(xí)積極性與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇見較具象理智的化學(xué)知識(shí)時(shí)，這種小困難會(huì)很快使她們喪失學(xué)習(xí)興趣和積極性，最后造成中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的失敗。因而教學(xué)一定要適應(yīng)中學(xué)生心理特征。好奇作為學(xué)生心理的一個(gè)重要特性，培養(yǎng)好奇心，能使人擅于發(fā)覺問題，提出問題，迸發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)進(jìn)行引起和激勵(lì)，如：悉心設(shè)計(jì)相關(guān)情境，充分借助相應(yīng)實(shí)驗(yàn)和小故事。好問，是學(xué)生心理的又一特征。學(xué)生已有一定基礎(chǔ)知識(shí)，這種知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)具有過渡性的特征，她們的認(rèn)識(shí)由經(jīng)驗(yàn)型向思維型發(fā)展，中學(xué)生好問的積極性應(yīng)得到及時(shí)鼓勵(lì)和尊重，班主任要擅于通感，以培養(yǎng)中學(xué)生提問的習(xí)慣和剖析問題，回答問題的能力。好動(dòng)，是學(xué)生積極思維的和一種表現(xiàn)。悉心打算探求性實(shí)驗(yàn)器材，悉心設(shè)計(jì)探求性實(shí)驗(yàn)過程，可以迸發(fā)中學(xué)生的好動(dòng)心理，提升學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)觀察力和實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。好勝，是學(xué)生極為寶貴的一個(gè)心理特征，有利于她們產(chǎn)生平等競(jìng)爭(zhēng)的品格。可把一些似是而非的問題有意識(shí)讓中學(xué)生爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中培養(yǎng)敢于創(chuàng)新的思維習(xí)慣。
好玩，是學(xué)生的天性，要啟發(fā)中學(xué)生，在玩中求知，玩中創(chuàng)新，玩得有出息，在課堂上要尊重中學(xué)生玩的天性，合理安排課堂時(shí)間，鼓勵(lì)中學(xué)生做課外小實(shí)驗(yàn)，在玩小學(xué)，學(xué)中玩。易受磨難是青少年心理弱點(diǎn)。在學(xué)習(xí)困難知識(shí)時(shí)，中學(xué)生易失利，感受不到成功的喜悅。應(yīng)鼓勵(lì)中學(xué)生培養(yǎng)和鍛練意志品質(zhì)，多夸獎(jiǎng)中學(xué)生的閃光點(diǎn)，多挖掘中學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)她們的信心，多與中學(xué)生溝通，對(duì)于犯了錯(cuò)誤的中學(xué)生，不能一棒子砍死，要了解她們犯錯(cuò)誤的誘因。給她們講科學(xué)家、偉人的故事，學(xué)習(xí)她們經(jīng)歷了困難的歷程，歷經(jīng)了挫折，最終克服困難的精神。激勵(lì)中學(xué)生確定短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，為目標(biāo)不懈地努力。
其實(shí)，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生心理特征，極大迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)的外因與內(nèi)因，進(jìn)而有效提升課堂質(zhì)量和效率，更好的完成教學(xué)任務(wù)。
九年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試題剖析篇5
一、試卷剖析
本試題為九年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期中考試試題。全卷共23題滿分100分。
一、選擇題10題共30分；
二、填空題7題共30分；
三、作圖和實(shí)驗(yàn)探究題3題共20分；綜合應(yīng)用題2題22分。從考試的題型設(shè)計(jì)來看本次考試的題型基本是按高考試題模式設(shè)計(jì)的。試卷重視了對(duì)化學(xué)學(xué)科中的觀察、判斷、分析、理解、綜合等各類能力的考查，試題比較重視數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)用性，比較全面地考查中學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能剖析和解決問題的能力，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)探究考題的考查，特別重視數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。考題難易度合理，其中基礎(chǔ)題約70分，中檔題約20分，較困局約10分。
二、成績(jī)剖析
整體來看：這一次期中考試中學(xué)生的成績(jī)很差，九年級(jí)（1）班的具體情況如下表所示
1、（2）班中學(xué)生有一部份的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣較好一些，但這份試題對(duì)中學(xué)生基本上還構(gòu)成一定的難度，因而60分以上朋友人數(shù)才有25人，但也有一部份中學(xué)生的基礎(chǔ)較差。
三、學(xué)生答卷的問題
1、選擇題的第5、10題錯(cuò)較多，中學(xué)生的對(duì)凸透鏡成像的實(shí)際應(yīng)用還把握不好。
2、填空題的第14、16、題錯(cuò)好多，由于都是估算題，有十幾個(gè)中學(xué)生全做對(duì)。
3、作圖題的（2）題全年級(jí)沒有幾個(gè)中學(xué)生會(huì)畫。
4、實(shí)驗(yàn)題的20題的第3、4小題，甚少中學(xué)生做對(duì)。
5、計(jì)算題21-23題，全班十幾個(gè)中學(xué)生全做對(duì)。
四、改進(jìn)舉措
1、繼續(xù)突出基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的落實(shí)
在課堂中繼續(xù)強(qiáng)化基本知識(shí)的備考和梳理。通過預(yù)習(xí)、課上精講精練、小測(cè)驗(yàn)的方法幫助中學(xué)生做到知識(shí)的追憶、鞏固、補(bǔ)漏。
2、抓好實(shí)驗(yàn)技能的落實(shí)
因?yàn)閷?shí)驗(yàn)題在試題中占有相當(dāng)大的比列，但是難度適中。所以，實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練療效將直接影響升學(xué)考試成績(jī)的高低。這類題目的難度屬于中檔，主要考查中學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和使用實(shí)驗(yàn)器材的能力。最后，是設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的專題，其中包括數(shù)據(jù)剖析、圖像剖析、以及探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。這類題目相對(duì)前二者較難，而且只要把握解題規(guī)律和相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，好中學(xué)生不丟分是就能做到的。
3、抓好差生補(bǔ)差和好中學(xué)生的提優(yōu)
從此次考試的成績(jī)上來看初三上學(xué)期物理考試卷及答案，無論是好班還是普通班，盡量降低某些生或是減短某些生的成績(jī)差別都我今后教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。這么，后半學(xué)期我將會(huì)把補(bǔ)差工作融入到課堂中進(jìn)行。通過增加知識(shí)備考和練習(xí)的難度，多對(duì)某些生進(jìn)行提問，以及課下作業(yè)施行分層次布置等方法，喚起她們的學(xué)習(xí)興趣和信心，進(jìn)而逐步提高某些生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
九年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試題剖析篇6
一、試卷特征
試題緊扣教學(xué)大綱的要求，注重考察了中學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)以及在把握知識(shí)的同時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。試題注重考察九年級(jí)所學(xué)重點(diǎn)，沒有離題。試題總體覺得不難，而且從中學(xué)生角度反映出試題具有較大蒙蔽性，要求中學(xué)生排除干擾誘因，并重視知識(shí)細(xì)節(jié)。
二、班級(jí)情況剖析（13-16）試題滿分60分
50分以上：13班：13個(gè)14班：18個(gè)15班：18個(gè)16班：8個(gè)
40-50分：13班：42個(gè)14班：40個(gè)15班：30個(gè)16班：3個(gè)
36-40分：13班：5個(gè)14班：7個(gè)15班：7個(gè)16班：9個(gè)
36分以下：13班：11個(gè)14班：13個(gè)15班：13個(gè)16班：16個(gè)
通過比較剖析，13、14班人數(shù)幾個(gè)較多，16班優(yōu)秀生較努力，不及格人數(shù)較多，15班成績(jī)較均衡。
三、試卷錯(cuò)誤剖析
第1、3、13、17、20、21小題錯(cuò)的較多，錯(cuò)誤緣由主要是知識(shí)點(diǎn)混亂，細(xì)節(jié)問題把握不牢，答題語言不規(guī)范。較多朋友階梯無步驟，或步驟不清晰，規(guī)范性差，都引起了試題失分。
四、以后教學(xué)中的注意事項(xiàng)
1、扎實(shí)基礎(chǔ)：講解力求簡(jiǎn)單、精煉，盡量提升課堂療效，提升中學(xué)生選擇題得分率，由于選擇題部份可以彰顯知識(shí)又可以彰顯能力。
2、精講精練：通過重點(diǎn)講解，提升中學(xué)生剖析問題能力及答題方法和確切性能力。
3、擺正中學(xué)生觀點(diǎn)，端正學(xué)習(xí)心態(tài)，從被動(dòng)學(xué)到主動(dòng)學(xué)，從講-懂-列出一反三。
五、考后感言。
本次期中考試，不但考察中學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握，也考察了作為班主任的我們平常的教學(xué)水平。成績(jī)的優(yōu)劣隨考試的結(jié)束畫上了句號(hào)，自己之后的工作更為挑戰(zhàn)！
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