第三章第一節(jié)力
一、設(shè)計(jì)思想
《義務(wù)教育法》第三十六條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)該把美育置于首位，寓美育于教育教學(xué)之中，舉辦與中學(xué)生年紀(jì)相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”。按照這一要求，義務(wù)教育階段化學(xué)教學(xué)就不能只片面地指出數(shù)學(xué)科學(xué)的知識(shí)體系，還必須擔(dān)負(fù)起培植社會(huì)主義核心價(jià)值觀的美育任務(wù)。經(jīng)歷對(duì)生產(chǎn)、生活中關(guān)于力現(xiàn)象的體驗(yàn)和觀察，降低中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)踐意識(shí)，培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)良好的興趣、熱情和求知欲。
本節(jié)課從中學(xué)生體驗(yàn)出發(fā)，問題推動(dòng)促思索，合作探究找規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)設(shè)交流環(huán)境幫助中學(xué)生感受科學(xué)思想方式物理教案八年級(jí)，采用多種教學(xué)方法培養(yǎng)中學(xué)生積極健康的個(gè)性品質(zhì)。為使中學(xué)生初步構(gòu)建起力的概念，從中學(xué)生熟悉的大量的生活、生產(chǎn)的實(shí)例中具象出力是物體對(duì)物體的作用。通過(guò)一系列簡(jiǎn)單易操作的小實(shí)驗(yàn)，讓中學(xué)生通過(guò)自身體驗(yàn)，之后再讓中學(xué)生通過(guò)直觀的情境等多種方法去理解把握力的概念。引導(dǎo)中學(xué)生用身邊物體多做些小實(shí)驗(yàn)，體會(huì)“過(guò)程和技巧”物理教案八年級(jí)，學(xué)習(xí)從化學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的規(guī)律。
二、教學(xué)背景
（一）教學(xué)內(nèi)容剖析
力的概念是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重，是今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，從知識(shí)上，本節(jié)內(nèi)容主要是力的概念，從實(shí)例中具象出“力是物體對(duì)物體的作用“的認(rèn)識(shí)。對(duì)力的理解，須要從物體對(duì)物體、作用療效等方面深入理解。從數(shù)學(xué)技巧上，本節(jié)課主要用到歸納法來(lái)得出力的概念。
（二）中學(xué)生情況剖析
中學(xué)生在生活中對(duì)力有淺顯的認(rèn)識(shí)，而且常常是不準(zhǔn)確甚至是不科學(xué)的，體驗(yàn)過(guò)一些力的實(shí)例，也涉及到力的概念，但這種對(duì)力概念的描述不是數(shù)學(xué)學(xué)中的內(nèi)容，這種都從知識(shí)上為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了打算。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1.通過(guò)生活實(shí)踐，理解力的概念；
2.理解力的作用療效；
3.曉得物體間力的作用是互相的。
（二）過(guò)程與技巧
1.經(jīng)歷實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)力的存在，總結(jié)力的作用療效，體驗(yàn)歸納法
2.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)中學(xué)生擅于觀察的能力
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
經(jīng)歷合作探究過(guò)程，迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)中學(xué)生敢于探求、敢于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)中學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)心態(tài)。提高中學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中問題的意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解力的概念
難點(diǎn)：理解力的作用療效、理解力的互相作用特征
五、教學(xué)資源
彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、氣球、橡皮泥、小車、拉力器、磁鐵、小鐵塊、曲胸針、PPT。
六、教學(xué)過(guò)程