高二念書期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1000字
當(dāng)工作進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，須要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地剖析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升認(rèn)識，明晰方向，便于進(jìn)一步做好工作，并把這種用文字?jǐn)⑹鱿聛?，就稱作工作總結(jié)。工作總結(jié)之家打算了《高一念書期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1000字》，供你們參考!
緊張繁忙的初三念書期結(jié)束了。回望半年來的數(shù)學(xué)教學(xué)工作本人兼任高一年4班班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，因?yàn)槭侵匦戮幇?，所以面對的是許多陌生的臉孔，怎么讓那些來自不同班級的中學(xué)生迅速的適應(yīng)于我的教學(xué)方法，同時(shí)隨著對化學(xué)學(xué)習(xí)的深入，中學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)對化學(xué)的新鮮感正被逐步繁難的數(shù)學(xué)知識帶來的壓力所替代，許多中學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭有所增長，出現(xiàn)了一個(gè)低潮。
她們對于數(shù)學(xué)學(xué)的基本輪廓及研究過程和方式可以說是空的，非常是中學(xué)生的思維能力還逗留在以記憶為主的模式上，想讓她們在短時(shí)間內(nèi)入門較為困難，因而在教學(xué)中要充分調(diào)動中學(xué)生中學(xué)生的積極性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方式論引導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，非常是數(shù)學(xué)學(xué)中的基本概念老師愈發(fā)應(yīng)當(dāng)重視技巧加以引導(dǎo)理解。另外在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化作業(yè)及解題格式的規(guī)范，還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中漫漫滲透數(shù)學(xué)思維方式的培養(yǎng)。使每位中學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步。把本學(xué)期幾點(diǎn)作法總結(jié)如下
1、針對中學(xué)生的具體情況，制訂了一系列的補(bǔ)差方案：這三個(gè)班數(shù)學(xué)成績不是挺好，尤其是基礎(chǔ)較差，中學(xué)生反應(yīng)慢，作業(yè)大部份互相剽竊。針對這些情況，本人采取了“低起點(diǎn)，低難度，重視基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，對中學(xué)生的問題盡量作到耐心、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直至中學(xué)生看懂為止。
2、對中學(xué)生的作業(yè)作到全批全改，對中學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對中學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的某些問題，單獨(dú)找某些中學(xué)生補(bǔ)習(xí)，對中學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和剽竊現(xiàn)象堅(jiān)決阻止，做好中學(xué)生的思想工作，屢教不改的給與適當(dāng)?shù)奶幜P。
3、課前反復(fù)研究教材，對教材中的知識點(diǎn)做到心里有數(shù)，對中學(xué)生忽視的問題加以指出，對考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓中學(xué)生對教材中的每一個(gè)知識點(diǎn)都熟練。
4、對中學(xué)生備考中的重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，非常是實(shí)驗(yàn)題，中學(xué)生尤其頭痛，對實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)的偏差等不清楚，更談不中將實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。針對那些問題，不僅仔細(xì)給中學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的原理等，還讓中學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)感受，讓中學(xué)生逐漸克服心理障礙，把握實(shí)驗(yàn)題的基本解法。而且用多媒體形象演示各類實(shí)驗(yàn)，使中學(xué)生更進(jìn)一步把握了實(shí)驗(yàn)題的做法。
5、針對當(dāng)前中考的特性。在重視基礎(chǔ)考查的同時(shí)，非常重視能力的考察。在平常的教學(xué)工作中，非常重視能力的培養(yǎng)。讓中學(xué)生從繁雜的作業(yè)中解脫下來。
6、針對班級的特征采取抓兩頭的做法，讓尖子中學(xué)生吃得好，吃得飽。在平常的教學(xué)工作，讓她們在完成全班必須完成的作業(yè)外，適當(dāng)補(bǔ)充一些難度教大的習(xí)題，便于增強(qiáng)中學(xué)生的能力，對學(xué)習(xí)比較困難的中學(xué)生，非常是雙差生讓她們按照自己的實(shí)際情況，重在雙基的落實(shí)，而且決不能剽竊。
7、充分閱讀教材，諳熟化學(xué)新大綱，備好每堂課。在教學(xué)中掌握難度，在教學(xué)中貫徹“低起點(diǎn)，低難度，逐漸到位的”教學(xué)思想。
其實(shí)經(jīng)過以上的工作，有部份中學(xué)生由偏科到喜歡，三個(gè)班的數(shù)學(xué)成績有了較大的提升。可以說有沮喪，也有許多思索。工作中還有好多不足，望在下學(xué)年里得到改進(jìn)。
2019—2019年初一第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)總結(jié)
因?yàn)樗接邢蓿跞虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)仍然十分缺少，教學(xué)成績與兄弟班級相比總是進(jìn)步較慢。還是多看優(yōu)點(diǎn)少看缺點(diǎn)吧，雖然這樣看自己還是人，能夠進(jìn)步一點(diǎn)。評價(jià)這一學(xué)期的教學(xué)工作，在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)還算是比較用心的，比較突出的是學(xué)案、教學(xué)反省。一學(xué)期一晃已過，有必要對這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，便于指導(dǎo)今后的教學(xué)。
一、教學(xué)手段與教學(xué)方式臻待建立
1.備考模式（1）知識備考與典型例題的講解的關(guān)系處理得不好。這一階段過于注重了對知識的備考，忽視了對典型例題的講解與相關(guān)題目類型的總結(jié)、方法指導(dǎo)。這樣的教學(xué)結(jié)果就是，中學(xué)生課堂上聽老師對知識點(diǎn)的備考很輕松，但到下午處理這一部份的習(xí)題就不行了，好多題目做不出。（2）上一節(jié)課的備考與下一節(jié)課的習(xí)題講解太割裂。從這一點(diǎn)上看，教學(xué)是十分機(jī)械的。例如：知識的備考一節(jié)課時(shí)間剩余是不是就一定那種要中學(xué)生做題或則看書？若時(shí)間不足呢？習(xí)題講評課也會出現(xiàn)這樣的情況。應(yīng)當(dāng)把本單元知識的備考與習(xí)題的講評看成一節(jié)大課，而不是把這兩節(jié)課割裂口來。
2.教學(xué)手段多媒體給人的視覺沖擊無疑是巨大的，對中學(xué)生的中考成績才能起到較大的提高。但是我在這方面還很缺乏，教學(xué)基本功還不成熟之外制做的技術(shù)還不熟練，應(yīng)當(dāng)加以磨煉。
3.師生互動初一教學(xué)面臨的是大量習(xí)題，更要強(qiáng)化師生互動以提升中學(xué)生應(yīng)試能力。但是因?yàn)槭鼙匦拚n目、教學(xué)時(shí)間的限制，反倒更樂意以講授的形式教學(xué)。這些教學(xué)方法不是我的強(qiáng)項(xiàng)，結(jié)果成績大打折扣。
二、具體教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)得失并存
1.選修部份.（1）沒有備考到得知識點(diǎn)質(zhì)點(diǎn)、動力學(xué)問題的解題步驟、三個(gè)力的合力范圍的表達(dá)式、經(jīng)典熱學(xué)的局限性、重力做功與重力勢能改變的關(guān)系。（2）沒有備考到位的知識點(diǎn)：受力剖析的通常次序、力的平衡問題剖析中圖示法的應(yīng)用范圍、牛頓運(yùn)動定理的應(yīng)用中臨界狀態(tài)剖析、三個(gè)宇宙速率的名稱、機(jī)械能守恒的推導(dǎo)不完備、功能關(guān)系不突出。（3）板書存在問題的地方《運(yùn)動圖象追及、相遇問題》中副板書很亂、《幾種常見性質(zhì)的力》板書太煩瑣、《拋體運(yùn)動》的板書多，布局不合理、《圓周運(yùn)動》的板書特別費(fèi)事、僵硬、程式化。（4）教學(xué)語言出現(xiàn)問題的地方《描述運(yùn)動的基本概念、勻速直線運(yùn)動》中的聲音太平直，很發(fā)紅；《勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律》語言變得嘶聲力竭；《動力學(xué)的瞬時(shí)性問題、超重與失重、連接體問題》中語言錯(cuò)誤率高、打哏；《曲線運(yùn)動、運(yùn)動的合成與分解》復(fù)習(xí)課中最后部份的語言十分缺乏；離心運(yùn)動的原理解釋得不清楚；開普勒第二定理敘述不清楚；《萬有引力定理及其應(yīng)用》引言的表述不好、一些地方語病百出；《功和功率》中語言有些繁雜、舉例隨便、一些題目條件表述不清；《動能定律及其應(yīng)用》的備考引入不好；《機(jī)械能守恒定理》中一些題目條件表述不清晰。
2.必修部份。知識不完備的地方在比較電勢與電場硬度時(shí)有缺乏;帶電粒子在交變電場中的往復(fù)運(yùn)動總結(jié)得不好；《閉合電路的歐姆定理》中習(xí)題類型歸納不完整，少了電路故障剖析類；絕對偏差、相對偏差的概念還弄不準(zhǔn)；《帶電粒子在復(fù)合場中的運(yùn)動實(shí)例》的備考中電磁流量計(jì)、霍爾器件沒有備考到；《自感、互感與渦流》中對互感的概念有些生，電磁爐、微波爐、電飯鍋的工作原理不清楚，精密內(nèi)阻的雙線繞法的原理不清楚；《變壓器、電能的輸送》知識上不熟練。
高二下地理教學(xué)總結(jié)
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篇一：初一工作總結(jié)
高二地理教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我兼任初一級8、9、10三個(gè)班的地理課。因?yàn)槭窃谙聦W(xué)期接手這三個(gè)班的，在有限的時(shí)間里，我多方面了解情況，按照中學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合中學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：
一、新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提升中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。中學(xué)地理課程的總目標(biāo)是要求中學(xué)生初步把握地理的基本和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，把握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本技巧和技術(shù)手段；提高愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識和技能、過程和技巧、情感心態(tài)和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求中學(xué)生把握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求中學(xué)生把握獲得知識的方式或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)中學(xué)生產(chǎn)生正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。
教學(xué)中，注重中學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不把中學(xué)生當(dāng)成一個(gè)知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓中學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有中學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才顯得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓中學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差異，中學(xué)生個(gè)體也有差別，教學(xué)中依照中學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，彰顯中學(xué)生個(gè)性風(fēng)采。遵守進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價(jià)，提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
二、結(jié)合中學(xué)生實(shí)際，強(qiáng)化中學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)中學(xué)生的地理思維。
這批中學(xué)生在中學(xué)沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方式，在觀念上她們把地理當(dāng)成科級、次科，對地理學(xué)習(xí)不注重。對初三的中學(xué)生來說，因?yàn)榈乩硎蔷C合文課目，在會考以后，多數(shù)選學(xué)理科的中學(xué)生極不注重地理學(xué)習(xí)。選學(xué)工科的學(xué)生因?yàn)樵诟咧须A段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，缺少自信。中學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這種情況，我在課堂上時(shí)通過激趣是中學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求中學(xué)生把握地理基礎(chǔ)知識。多從中學(xué)生活，地理學(xué)習(xí)等方面給予方式的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓中學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出加強(qiáng)地理思維能力的培養(yǎng)。
三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，抓好常規(guī)教學(xué)，舉辦多元化的學(xué)習(xí)方式
因?yàn)橹袑W(xué)地理指出對地理事物原理的剖析，重在說“理”，與高中比較，難度加強(qiáng)。為此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各類版本教材，結(jié)合中學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)降低中學(xué)生對問題的理解深度。平常多搜集一些相關(guān)的時(shí)政材料，結(jié)合凱里市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，重視生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn)，掌握好每節(jié)課的
重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳盡的學(xué)案。
在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提升課堂40分鐘的教學(xué)療效，是提升地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上確切無誤的向中學(xué)生傳授教材知識高一物理公式大全總結(jié)，常常啟發(fā)中學(xué)生思維，重視教學(xué)語言的生動性、趣味性，剖析問題深入淺出，列出中學(xué)生喜聞樂見的例子分析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)修身的課堂氛圍，極大的提升了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。一方面，充分利用多媒體展示地理事物的產(chǎn)生過程。讓中學(xué)生提高了感性認(rèn)識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了中學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提升。另一方面，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體中學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)中學(xué)生的環(huán)境意識，如環(huán)境污染、自然資源借助與生態(tài)破壞等等。
我在教學(xué)中嘗試舉辦多元化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)玄參理學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過程中使中學(xué)生獲得搜集材料、提取有效信息的能力；借助地圖，綜合剖析地理問題的能力；辨證的思維方法及其敘述能力等。通過培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展中學(xué)生的個(gè)性，使中學(xué)生具有活躍的思維，因而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目。
四、本學(xué)期的教學(xué)反省與展望
反省一：借助多媒體技術(shù)率領(lǐng)中學(xué)生走出教材，走入生活..
比如在帶環(huán)境問題時(shí)，利用ppT動漫,使中學(xué)生能很輕松直接地理解教材上的內(nèi)容，由于新的知識被賦于新的背景，中學(xué)生的興趣被喚起，探究心理得到強(qiáng)化,進(jìn)一步有利于問題的產(chǎn)生，使中學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界。
反省二：中學(xué)生要成為課堂的主角，多媒體技術(shù)搭平臺.
在課堂的探究活動過程中，讓中學(xué)生充當(dāng)闡述問題的主人.從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變，使班主任在教學(xué)活動中的角色發(fā)生了根本的改變.從思維的角度講，學(xué)習(xí)的過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程.在教學(xué)中，班主任須要對不憐憫況作出適時(shí)反饋，引導(dǎo)使之朝有利于知識建構(gòu)的方向發(fā)展，
反省三：深入挖掘教材知識的內(nèi)涵，適度擴(kuò)充其外延
班主任在課堂教學(xué)的過程中，要充分把握與之有關(guān)的地理知識，能夠憑藉整個(gè)課堂，因而班主任必須針對每節(jié)課的內(nèi)容，吃準(zhǔn)，吃透教材，但是還應(yīng)當(dāng)把握與之有關(guān)的，相關(guān)聯(lián)的學(xué)科或相鄰學(xué)科的知識，將其適度且充分的鏈接到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，是一件十分困難的事情。但利用于網(wǎng)路信息技術(shù)，則較好地解決了這個(gè)困局。固然，將每一環(huán)節(jié)做到周密，完美，還需進(jìn)一步探求，下更大的力氣。
篇二：中學(xué)地理教學(xué)工作總結(jié)
中學(xué)地理教學(xué)工作總結(jié)時(shí)間很快，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，所有工作也步入了最后階段，回望這一學(xué)期，收獲頗豐，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結(jié)，既是對過去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的整理，也是對未來的提醒。
本學(xué)期我兼任了6個(gè)班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)量比較多，但課時(shí)不多，各班成績水平也不一樣，各班進(jìn)度稍有不同，但各項(xiàng)教學(xué)活動舉辦井井有條，備考工作順利進(jìn)行，不負(fù)中學(xué)期望?，F(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：一、增強(qiáng)上課技能，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量
在教學(xué)中，要做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上非常注意調(diào)動中學(xué)生的積極性，強(qiáng)化師生交流，充分彰顯中學(xué)生的主體作用，讓中學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。時(shí)刻注意與中學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，幫助中學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如溫度在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降雨的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓中學(xué)生曉得地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。不僅聯(lián)系實(shí)際以外，還通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方法培養(yǎng)中學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，班主任要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求中學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思索，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進(jìn)行剖析、判斷。
大多數(shù)中學(xué)生才能及時(shí)按質(zhì)按時(shí)按量完成老師所布置的作業(yè)，但也存在某些中學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)重視思想教育，強(qiáng)化補(bǔ)習(xí)，端正部份中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部份：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習(xí)以及訓(xùn)練卷的方式給中學(xué)生降低做題方式和技巧。
二、積極認(rèn)真參與教研活動與備課活動
每周禮拜四第二、三節(jié)的教研和備課活動，你們共同闡述教學(xué)策略高一物理公式大全總結(jié)，研究教學(xué)療效，反省中學(xué)生情況，組織練習(xí)工作，交流各自的教學(xué)進(jìn)度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時(shí)定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地舉辦下去，同時(shí)也使我受益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次。
三、虛心學(xué)習(xí)，提高自身的課堂教學(xué)能力。
一個(gè)班主任最先被要求的常常是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影響著中學(xué)生們的健康成長。是做一個(gè)成功的班主任，還是成了一個(gè)誤人子弟的教書匠？我毫不遲疑地選擇后者。多次的聽中學(xué)諸位老師的公開課，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會，取其之長，補(bǔ)己之短；多次的組內(nèi)教研活動，各成員互相說課聽課，使我獲益頗豐。同時(shí)積極出席中學(xué)的賽課活動，并獲得了‘優(yōu)秀十佳院校課堂班主任”榮譽(yù)稱號
四、認(rèn)真做好教學(xué)反省
作為新班主任，對教學(xué)情況的把握還不夠熟悉，這就須要不斷的做好教學(xué)反省。除了對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)施行情況進(jìn)行反省，還要積極深入中學(xué)生群體，了解教學(xué)療效，接受中學(xué)生反映情況，做得好的堅(jiān)持，做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種
單向的過程，是雙方互相影響互相作用的過程，一方做得好能使得另一方做好，因而使整個(gè)教學(xué)療效得到不斷強(qiáng)化，反之，則不斷減小，最后可能造成中學(xué)生對該學(xué)科喪失信心，因而，教學(xué)反省必不可少。從中學(xué)生成績剖析來看，除初三(3)班外高三年級地理成績過高，這說明教學(xué)中存在問題和不足。中學(xué)生成績提不上來，問題出在那里？今后的教學(xué)應(yīng)注意什么問題？經(jīng)過反復(fù)思忖，找尋自身存在的問題和中學(xué)生存在的問題。在之后的教學(xué)中，努力做到：1、以中學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
2、加強(qiáng)教學(xué)變革，引入新的教學(xué)模式，增強(qiáng)課堂教學(xué)療效
3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方式
4、重視地理知識的應(yīng)用
5、在舉辦教學(xué)活動的過程中，重視對中學(xué)生進(jìn)行心理教育
其實(shí)，我要不斷改進(jìn)工作方式，更好的完成地理教學(xué)工作。查找不足，向高手學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升自己教學(xué)技能和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，學(xué)人之長補(bǔ)己短。同時(shí)用心探究地理教學(xué)方式，并應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐，在不斷地實(shí)踐中提升教學(xué)能力和理論水平，取得更好的成績。
篇三：初一地理教學(xué)工作總結(jié)
2011—2012學(xué)年念書期初一地理教學(xué)工作總結(jié)
一晃間，本學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。經(jīng)過了七年新課改的磨煉，本人收獲甚微，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備中學(xué)生但是備教材備教法，按照教材內(nèi)容及中學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，制定采用的教學(xué)方式，認(rèn)真寫好學(xué)案。每一課都做到“有備而至”，我在教學(xué)工作中注意中學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合上去，在知識層面上注入了思想情感教育的誘因，發(fā)揮中學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓中學(xué)生的各類素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二、增強(qiáng)上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量
做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上非常注意調(diào)動中學(xué)生的積極性，加大師生交流，充分彰顯中學(xué)生的主體作用，讓中學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
三、積極認(rèn)真出席集體備課活動
在每周定期出席集體備課，研究闡述課程教法、學(xué)法，誠懇討教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問克服自己的不足，改進(jìn)工作。
四、取得了較好的成績
本學(xué)期我兼任初三(5)、(6)、(7)、（8）班，期中考試成績所任教班級平均分,及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績。中學(xué)生對學(xué)好地理飽含信心。
五、主要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
1、教學(xué)中重視技巧的傳授
地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)中學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中產(chǎn)生地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。旋即對規(guī)律的發(fā)覺過程形成興趣，防止靠單純機(jī)械記憶的方法學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)中學(xué)生的剖析概括能力，對重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使中學(xué)生學(xué)的更好一些，但是充分發(fā)揮她們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。并且，知識的理解、能力的培養(yǎng)都須要一個(gè)過程，不可要求其過低過急。
2、教學(xué)中應(yīng)注意與中學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系
幫助中學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如溫度在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降雨的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓中學(xué)生曉得地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
3、培養(yǎng)中學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力
應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方法在討論中，班主任要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求中學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思索，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進(jìn)行剖析、判斷。
4、考核不是僅逗留在成績上
在注重考試的同時(shí)也要產(chǎn)生對中學(xué)生多方面的評價(jià)。
六、存在問題及改進(jìn)方式舉措
其實(shí)，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課出來，總認(rèn)為原先會的都會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，使得中學(xué)生形成厭惡情緒。在之后的教學(xué)中，努力做到：
1、以中學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
2、加強(qiáng)教學(xué)變革，引入新的教學(xué)模式，增強(qiáng)課堂教學(xué)療效
3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方式
4、重視地理知識的應(yīng)用
5、在舉辦教學(xué)活動的過程中，重視對中學(xué)生進(jìn)行心理教育
其實(shí)，中學(xué)給我提供施展才氣的平臺，給了我自信，給了我榮譽(yù)，我會竭力以赴，努力工作，以滿懷熱情投入工作之中。
二零一一年十二月二十七日
以上是《高一下地理教學(xué)總結(jié)》的例文參考詳盡內(nèi)容，涉及到中學(xué)生、教學(xué)、地理、學(xué)習(xí)、知識、能力、培養(yǎng)、問題等方面，希望網(wǎng)友能有所收獲。