通過(guò)此次考試，既讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過(guò)程，而是一個(gè)嚴(yán)密復(fù)雜多方面誘因的綜合學(xué)習(xí)的過(guò)程。還使我通過(guò)教學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的許多不足有待于在今后的教學(xué)過(guò)程中逐漸的建立自己。
考試是對(duì)中學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)也是對(duì)班主任教學(xué)工作的考評(píng)，作為數(shù)學(xué)老師，我對(duì)這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、從自身角度考慮
本人出席工作時(shí)間并不長(zhǎng)，心中對(duì)教學(xué)工作飽含了好奇與盼望，有滿腹的工作熱情，希望通過(guò)教學(xué)在實(shí)踐中不斷提升與鍛練自己。但因?yàn)閷?shí)際工作經(jīng)驗(yàn)較欠缺，所以雖然教學(xué)熱情很高但對(duì)于自己教學(xué)中的不足認(rèn)識(shí)不是很到位，解決困難的辦法也不是很實(shí)效。這是自己主要的不足。作為年青班主任，在今后的教學(xué)工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，繼續(xù)保持高度的工作熱情，誠(chéng)懇向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教，除了要吃透教材，還要緊密與高考大綱相結(jié)合，研究高考題型使教學(xué)工作具有前瞻性，培養(yǎng)自己剖析和解決問(wèn)題的能力，在教學(xué)實(shí)踐中不端的提升自己的業(yè)務(wù)水平。
二、從中學(xué)生角度考慮
中學(xué)生是課堂活動(dòng)的主要參與者，也是教學(xué)活動(dòng)的能動(dòng)者和獲益者物理考試學(xué)生自我反思和總結(jié)，做為班主任既要成為課堂活動(dòng)的駕馭者，又要成為中學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)者。單純的教與學(xué)是不利于中學(xué)生發(fā)展的，也不利于班主任對(duì)自身教學(xué)成果的檢驗(yàn)。班主任必須緊緊圍繞教學(xué)展開(kāi)一系列的推進(jìn)教學(xué)工作順利進(jìn)行的相關(guān)工作。深入班級(jí)深入中學(xué)生，了解中學(xué)生的須要，變自己要講為中學(xué)生要聽(tīng)。中學(xué)階段中學(xué)生兩級(jí)分化早已很顯著，對(duì)于普通班的中學(xué)生我想既然是基礎(chǔ)很差那就莫不如從基礎(chǔ)開(kāi)始補(bǔ)，既要讓這些基礎(chǔ)好的朋友吃飽吃好，又要保證讓大部份基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)較差的朋友不至于掉隊(duì)，不認(rèn)為學(xué)上去費(fèi)力。所以在備課方面我盡量照料這兩個(gè)極端的中學(xué)生，同時(shí)保證讓中等生在鞏固自己基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上提升自己。一開(kāi)始這些工作舉辦的不是很順利，有點(diǎn)手忙腳亂的覺(jué)得，漸漸的隨著自己對(duì)中學(xué)生了解的深入，以及中學(xué)生的積極配合逐漸適應(yīng)，就很多了。班級(jí)大部份朋友都還能積極配合老師的教學(xué)，學(xué)習(xí)心態(tài)和目的也很明晰。對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也很高，總體來(lái)說(shuō)我覺(jué)得班主任要想讓課堂效率提升就必需要充分調(diào)動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能動(dòng)性。這一方面與中學(xué)生有關(guān)，但更重要的是老師的正確引導(dǎo)。其實(shí)一句小小的鼓勵(lì)，一聲親切的關(guān)愛(ài)都能讓你的中學(xué)生獲取最大的動(dòng)力，相信你的中學(xué)生她們是最有潛力的`!中學(xué)生的不足從某種程度上來(lái)說(shuō)也是老師的不足，只有通過(guò)中學(xué)生的不足來(lái)改進(jìn)自己的不足，改進(jìn)教學(xué)方式了解中學(xué)生剖析中學(xué)生，最后能夠達(dá)到共同進(jìn)步。
三、從試卷角度考慮
此次考試相對(duì)有難度，并且仍然借助了最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)和化學(xué)規(guī)律，而有些朋友因?yàn)槠匠２蛔⒁鈱?duì)這種知識(shí)的鞏固記憶結(jié)果失分較多。這也是中學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)不認(rèn)真的一個(gè)后果，除此之外，此次考試也顯著反映出中學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)路能力和實(shí)驗(yàn)剖析能力的缺乏。好多朋友的知識(shí)建構(gòu)出現(xiàn)了斷層，遇見(jiàn)問(wèn)題一頭霧水，不明白是哪些意思，針對(duì)這些現(xiàn)象必須及時(shí)加強(qiáng)中學(xué)生對(duì)斷層知識(shí)的鞏固，擴(kuò)大中學(xué)生建構(gòu)視野，有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)，更重要的是要給中學(xué)生以實(shí)戰(zhàn)方法方面的指導(dǎo)，在練習(xí)中提升自己的解題能力。
四、下階段舉措
1.加大基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)(包括基本概念、基本規(guī)律、基本事實(shí))的講解，幫助中學(xué)生在基礎(chǔ)、常規(guī)問(wèn)題上不丟分
2.要重記憶、重過(guò)程、重剖析，努力使中學(xué)生理解化學(xué)學(xué)的基本原理。
3.有效的安排每節(jié)課的技能訓(xùn)練，平常給中學(xué)生的課件、練習(xí)不宜過(guò)多、過(guò)難。悉心設(shè)計(jì)練習(xí)，及時(shí)反饋講評(píng)，讓中學(xué)生做到舉一反三，在理解的基礎(chǔ)上記憶、應(yīng)用，進(jìn)而達(dá)到對(duì)主干知識(shí)的真正把握。
4.強(qiáng)化提升中學(xué)生讀圖能力在教學(xué)中注意培養(yǎng)中學(xué)生從試卷給定的材料中獲取信息、處理信息、加工信息的能力。
5.進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)，強(qiáng)化班主任間的交流，相互學(xué)習(xí)物理考試學(xué)生自我反思和總結(jié)，相互提升，要在認(rèn)真研究考試目標(biāo)與考試要求及學(xué)情的基礎(chǔ)上合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提升教學(xué)的針對(duì)性和有效性。平常新課教學(xué)中及時(shí)做好雙基和實(shí)驗(yàn)的備考鞏固工作，加大對(duì)中學(xué)生的能力培養(yǎng)，重視對(duì)錯(cuò)題的復(fù)剖析和講評(píng)。引導(dǎo)和督促差生，落實(shí)對(duì)尖子生的培養(yǎng)，期中考試后對(duì)一部份中學(xué)生進(jìn)行化學(xué)某些補(bǔ)習(xí)，提升這部份中學(xué)生的成績(jī)。
6.要使中學(xué)生產(chǎn)生較熟練的數(shù)學(xué)學(xué)思維方式和方法，必須結(jié)合新課講解例題，指導(dǎo)解題技巧，中學(xué)生更要多做訓(xùn)練。
7.班主任要強(qiáng)化教學(xué)反省的教研活動(dòng)，相互推動(dòng)，發(fā)揮集體智慧。
8.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的教學(xué)挖掘教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的探究性案例，啟發(fā)中學(xué)生對(duì)知識(shí)和推論的自主生成。
9.今后教學(xué)過(guò)程中，將進(jìn)一步研究課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱，確切掌握教學(xué)深度和廣度;借助很多媒體，提升課堂效率;強(qiáng)化課堂筆記的檢測(cè)、當(dāng)堂訓(xùn)練等工作，增強(qiáng)反饋效率，進(jìn)而提升中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。
最后，最為一名年青的班主任，我誠(chéng)懇接受領(lǐng)導(dǎo)和老師的教導(dǎo)，與中學(xué)生一樣不斷成長(zhǎng)充實(shí)自己，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成績(jī)。
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