數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的感受多媒體教案是近幾年以來(lái)在中中學(xué)中逐漸普及應(yīng)用的教學(xué)手段，因?yàn)樗换バ詮?qiáng)、表現(xiàn)方式豐富、容易為中學(xué)生接受、有利于分層教學(xué)、信息量大等優(yōu)點(diǎn)，早已逐漸代替了傳統(tǒng)電教手段中的幻kt板、錄音、錄像等，處于電教的主體地位。多媒體教學(xué)，即在多媒體綜合電課室，借助幻燈、投影、錄音、錄像、VCD、多媒體計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代媒體進(jìn)行課堂教學(xué)。依據(jù)教育部于2000年10月在上海舉行的“全國(guó)中小中學(xué)生信息技術(shù)教育工作大會(huì)”中指出，未來(lái)教育要以信息化推動(dòng)教育的現(xiàn)代化物理片段教學(xué)模擬，要推進(jìn)信息技術(shù)教育與其他課程的整合；并運(yùn)用信息技術(shù)與課程教學(xué)變革的整合，推動(dòng)教學(xué)方法的變遷。借助多媒體技術(shù)對(duì)文字、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等綜合處理，可在信息傳播中把人的各類(lèi)感官有機(jī)地組合上去接受信息，可以大大的提升人們接受信息的效率，這已在教學(xué)各學(xué)科中取得良好療效。化學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)的自然學(xué)科，也應(yīng)該融入現(xiàn)代信息技術(shù)，下邊就我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)探討自己的幾點(diǎn)感悟。
一.多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
1.可創(chuàng)建情境、渲染氛圍，提高中學(xué)生求知的興趣。傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)方法手段比較單一，大多數(shù)課堂僅用粉筆、黑板，靠班主任一張口滔滔不絕地講，時(shí)間長(zhǎng)了中學(xué)生聽(tīng)上去沉悶、乏味、注意力不集中，學(xué)習(xí)效率低下，禁錮了中學(xué)生的思維想像，結(jié)果很容易造成中學(xué)生形成偏科情緒。即使課堂教學(xué)中合理依靠于多媒體技術(shù)，則班主任在教學(xué)過(guò)程中可輕松推動(dòng)中學(xué)生步入直觀、形象、甚至虛擬的場(chǎng)景，使中學(xué)生仿佛身臨其境，學(xué)習(xí)興趣倍增，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。諸如在講授初中數(shù)學(xué)“光的直線傳播”這一節(jié)，班主任不單刀直入，急于把"光沿直線傳播"的推論亮出，而是借助多媒體技術(shù)播放本世紀(jì)月球上第一次出現(xiàn)日食情境來(lái)引入新課，中學(xué)生會(huì)被日食美麗、壯觀、奇妙和情境深深吸引。班主任適時(shí)提出問(wèn)題月球上為何會(huì)形成這些現(xiàn)象？其中包含了哪些數(shù)學(xué)道理？這樣可啟發(fā)中學(xué)生的思維，再由班主任結(jié)合其他生活中事例指導(dǎo)中學(xué)生得出光沿直線傳播的推論，這會(huì)給中學(xué)生形成無(wú)法忘懷的印象。又如在講“重力”這節(jié)中，教材除安排演示實(shí)驗(yàn)外，還在本章后配課外閱讀材料。班主任不防在課堂中恰當(dāng)中安排幾分鐘讓中學(xué)生自己閱讀材料，并借助多媒體技術(shù)播放太空第一旅游者“蒂托”在太空中生活情境片段；這可擴(kuò)寬中學(xué)生視野，下降見(jiàn)識(shí)，如同親自遨游太空、體驗(yàn)到了失重狀態(tài)，無(wú)形中加深了對(duì)重力概念的理解。
2.可創(chuàng)建虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M。有助于突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。在數(shù)學(xué)課堂中，用實(shí)驗(yàn)來(lái)演示是一種挺好的教學(xué)方式，但因?yàn)閷?shí)驗(yàn)遭到時(shí)間、空間等誘因影響，因此總有許多力不從心之處。借助多媒體技術(shù)的強(qiáng)悍開(kāi)發(fā)功能可填補(bǔ)其中不足，如今我們可運(yùn)用不同的軟件在計(jì)算機(jī)上模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程可獲得挺好的療效。諸如，分組實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)習(xí)者獲得第一手感性知識(shí)的過(guò)程，在條件許可的情況下，教者都喜歡把演示改為分組。在《阿基米德原理》一節(jié)課中，內(nèi)容多、時(shí)間緊，教學(xué)大綱只提出演示實(shí)驗(yàn)的要求。存在班主任操作時(shí)，中學(xué)生聽(tīng)、看(且看不清)、不能參與的缺點(diǎn)。要解決中學(xué)生既積極參與，又能完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我們采用了制做講義，用動(dòng)態(tài)畫(huà)面提供示范，導(dǎo)控實(shí)驗(yàn)步驟，讓中學(xué)生積極參與。再如，電壓的方向判定及大小估算在高中熱學(xué)中是重點(diǎn)，但電壓在導(dǎo)體中看不見(jiàn)，摸不著的，對(duì)初學(xué)生來(lái)說(shuō)是較具象無(wú)法理解的、導(dǎo)致在電路剖析和估算常常出錯(cuò)，課本中似乎有許多幅相關(guān)插圖，但卻是靜止的，不能讓中學(xué)生有電荷流動(dòng)覺(jué)得。假如借助多媒體技術(shù)中動(dòng)態(tài)軟件(FLash、3D)設(shè)計(jì)；十分便捷地制做出導(dǎo)線中正、負(fù)電荷流動(dòng)的畫(huà)面，這樣把微觀粒子夸張化，中學(xué)生理解上去就不這么困難。又如，在介紹水閘是借助小道理解決大問(wèn)題時(shí)，課本畫(huà)了船經(jīng)過(guò)水閘從上游駛往下游過(guò)程中四幅插圖，也可用動(dòng)漫、設(shè)計(jì)、演示球閥打開(kāi)，船隨水位上漲而增長(zhǎng)及船運(yùn)動(dòng)的療效。還有許多現(xiàn)象及應(yīng)用我們?cè)谡n堂上難以做的實(shí)驗(yàn)；我們也可參照類(lèi)似做法。
3.把實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)處理剖析有機(jī)地組合在一起。"晶體的熔點(diǎn)"的教學(xué)要求調(diào)整到"曉得"的層次，教學(xué)大綱中又有"晶體和非晶體融化"的演示。在教學(xué)中同樣面臨著如何讓中學(xué)生主動(dòng)參與的問(wèn)題。本節(jié)課是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中惟一有"圖像"的教學(xué)，我們覺(jué)得不能讓中學(xué)生逗留在"老師口講，中學(xué)生曉得"的低層次。中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的剖析處理大都是為了得到推論性的規(guī)律。學(xué)習(xí)習(xí)慣差的中學(xué)生常常不注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程，只注重實(shí)驗(yàn)推論，而晶體融化和融化的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)剖析，引起了中學(xué)生對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)現(xiàn)象過(guò)程的具體剖析。也有利于中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)圖像學(xué)習(xí)技巧的遷移。在《熔化和融化》這節(jié)課中我們用了2個(gè)課時(shí)，第一節(jié)進(jìn)行中學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象記錄數(shù)據(jù)，第二節(jié)借助已制做的"數(shù)據(jù)和圖像"講義，讓中學(xué)生輸入自己實(shí)驗(yàn)中記錄的氣溫隨時(shí)間變化的多組數(shù)據(jù)；觀察微機(jī)勾畫(huà)下來(lái)的融化圖像。兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)，讓中學(xué)生經(jīng)歷了觀察-->記錄-->輸入-->勾畫(huà)-->剖析的全過(guò)程。
4.注重心態(tài)情感，強(qiáng)化中學(xué)生品質(zhì)素質(zhì)觀念。注重心態(tài)情感誘因的薰陶與教育，是落實(shí)全面素養(yǎng)教育的重要組成部份。在挖掘媒體資源時(shí)，應(yīng)注重內(nèi)容中彰顯真、善、美的價(jià)值成份。有高度情感誘因的內(nèi)容物理片段教學(xué)模擬，學(xué)習(xí)者最容易記住。在《液化》一節(jié)課中，我們剪輯資料、畫(huà)面，介紹我國(guó)民航技術(shù)發(fā)展情況，簡(jiǎn)介長(zhǎng)征3號(hào)快船發(fā)射，并介紹為祖國(guó)航天事業(yè)默默無(wú)聞奉獻(xiàn)的航天設(shè)計(jì)師。營(yíng)造了喜悅、滿(mǎn)足、愉快的課堂氛圍，迸發(fā)了中學(xué)生愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)的熱情。通過(guò)設(shè)計(jì)具有特色的多媒體畫(huà)面，在課堂上展示生活中常見(jiàn)的一些“燃料借助低，空氣污染，浪費(fèi)用電”等不良現(xiàn)象，讓中學(xué)生去批判，進(jìn)而培養(yǎng)中學(xué)生注意能源節(jié)省、環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)史中有許多科學(xué)家在成功的背后有著催淚的故事，我們可搜取資料，網(wǎng)上下載她們的故事，通過(guò)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，展示給中學(xué)生培養(yǎng)中學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，鉆研科學(xué)的精神。
二、媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)的影響誘因。
1.硬件是基礎(chǔ)保證。在多媒體技術(shù)中，要運(yùn)用到許多設(shè)備，如投影機(jī)、計(jì)算機(jī)、攝像機(jī)、電視機(jī)、編輯機(jī)高保真音響揚(yáng)聲器、DVD等，這種設(shè)備價(jià)錢(qián)貴，它們都依賴(lài)于教育經(jīng)費(fèi)投入，這在上個(gè)世紀(jì)對(duì)通常中小中學(xué)來(lái)說(shuō)是無(wú)法承受。但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家對(duì)教育的注重，近三年不少中學(xué)開(kāi)始有自己多媒體網(wǎng)路課室、校園網(wǎng)等，形勢(shì)發(fā)展還是喜人，預(yù)計(jì)各級(jí)中學(xué)在未來(lái)幾年擁有齊全
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