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第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)
化學(xué)是一門很嚴(yán)謹(jǐn)很完美的學(xué)科，有著一套完備的理論基礎(chǔ)。中學(xué)數(shù)學(xué)主要分為熱學(xué)、電學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、近代化學(xué)初步幾個(gè)大藍(lán)籌股，每位藍(lán)籌股都有自己的公式和定律，所有的數(shù)學(xué)試題都在這種公式和定律的基礎(chǔ)之上。
所以，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先勿必注重基礎(chǔ)，熟記所有要求把握的公式定律及其可能的變式，并留意它們?cè)诟黝愵}型中運(yùn)用的方式，構(gòu)成一套自己的完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)體系，總結(jié)出各種題基本的解題套路。諸如電磁學(xué)方筆試題的通常解題步驟為：明晰已知條件，剖析是電壓造成運(yùn)動(dòng)還是運(yùn)動(dòng)引起電壓，剖析受力狀況及運(yùn)動(dòng)過(guò)程，按照公式定律列式求出未知量。
其次，要注意審題。弄清題意是解題的基礎(chǔ)，對(duì)于題目中的關(guān)鍵字詞要個(gè)性注意。“緩慢聯(lián)通”表示受力平衡，“恒力”表示力的方向和大小都不變，“距離遠(yuǎn)小于直徑”表示直徑才能忽視，“輕輕放上”表示初速率為零，“至多”還是“至少”，“直徑”還是“半徑”，“大于”還是“小于”都是很簡(jiǎn)單的字詞，但稍一馬大哈，不僅僅可能使解題過(guò)程顯得個(gè)性復(fù)雜，并且肯定得不到正確的結(jié)果，花了大力氣卻沒(méi)有絲毫的幫忙。平常在練習(xí)中就才能試著將重點(diǎn)的字詞描繪下來(lái)，提醒自己注意。反正，認(rèn)真審題，切忌謹(jǐn)記!
再度，要克服畏難心理。有的數(shù)學(xué)題題目比較長(zhǎng)，涉及的量比較多，還常常和現(xiàn)代科技的最新研究成果相聯(lián)系，很容易讓人望而生畏。我在高二時(shí)也一度認(rèn)為這類題目很難。但隨著學(xué)習(xí)的深入，我漸漸發(fā)覺(jué)物理解題的規(guī)律性是相當(dāng)強(qiáng)的。雖然是變得相當(dāng)晦澀的題目，都還能簡(jiǎn)化為我們熟悉的一個(gè)或幾個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型。憑我個(gè)人的覺(jué)得，動(dòng)量守恒定理、動(dòng)能定律和能量守恒定理在解題中的作用個(gè)性大，而且常常能使解題過(guò)程簡(jiǎn)單明了，必需要熟練把握。例如中考化學(xué)最后一道“打樁機(jī)”的問(wèn)題，與經(jīng)常練習(xí)的簡(jiǎn)單碰撞問(wèn)題的本質(zhì)是完全一致的，只要想到動(dòng)量守垣，一切問(wèn)題就都迎刃而解了。你們?cè)谧鲱}時(shí)必需要深信，任何題目都是用我們把握的基礎(chǔ)知識(shí)一步一步解下來(lái)的，只要有足夠的信心和扎實(shí)的基礎(chǔ)，態(tài)度平和的一步步剖析、運(yùn)算，就必須能接近并抵達(dá)最后的結(jié)果。
下邊再講幾個(gè)我覺(jué)得平常學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
首先要注重老師在課堂上剖析的例題和參考書上的例題。這種題是老師和編者從諸多的題目中靠自己的經(jīng)驗(yàn)選購(gòu)下來(lái)的精華，個(gè)性是老師逐漸的講解對(duì)于學(xué)會(huì)找尋解題方向，明晰解題思路有很大幫忙。
其次要注意解題規(guī)范。平常練習(xí)中每一道題都完全依照規(guī)范的解題步驟書寫，的確須要太多的時(shí)間，不現(xiàn)實(shí)也沒(méi)有必要。但每隔一段時(shí)間還是就應(yīng)根據(jù)解題規(guī)范解答一兩道題目，在平常的測(cè)驗(yàn)中更要嚴(yán)格要求自己解題的格式，既能使自己的思路愈發(fā)清晰，也使老師的評(píng)閱愈發(fā)簡(jiǎn)單。構(gòu)成習(xí)慣后，在中考中也便于得分。
另外，必需要認(rèn)真對(duì)待在平常練習(xí)和測(cè)驗(yàn)中自己所犯的錯(cuò)誤。人最可悲的是不明白自己有不明白的東西，在平常發(fā)覺(jué)了自己的不明白是一件好事。剖析自己的錯(cuò)誤是由于馬大哈還是知識(shí)缺乏。假如是后者，勿必嚴(yán)厲警告自己不能再犯;假如是前者，就要針對(duì)自己的弱點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，填補(bǔ)自己的不足之處。最好有一本錯(cuò)題集，能反映出自己容易出錯(cuò)的地方。
第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)
一、師德修養(yǎng)方面：
在20余年的工作中，我仍然兼任中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，常年兼任教師工作。在工作中，我認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。事業(yè)心強(qiáng)，責(zé)任心重，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，重視創(chuàng)新。熱愛(ài)崗位、專心教學(xué)，堅(jiān)持以人為本、德育為先、科學(xué)育人，信守為師即要為人師表的神圣理念，把中學(xué)生青出于藍(lán)勝于藍(lán)作為一名班主任的最大開(kāi)導(dǎo)，在教書育人中從最基礎(chǔ)之處著眼，授業(yè)解惑，常教常新，不斷探求新技巧。傾心關(guān)懷中學(xué)生，以身作則，信守承諾，以德立教。以嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為對(duì)待工作，以高尚的道德情操感召中學(xué)生。一直以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤勉懇，任勞任怨。正確處理好個(gè)人家庭和中學(xué)工作的關(guān)系，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，勇挑重任。
20多年來(lái)，我植根農(nóng)村，默默奉獻(xiàn)，深刻闡釋“沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育，教育事業(yè)的崇高在于奉獻(xiàn)”的人生信念，追求恬淡明志、寧?kù)o致遠(yuǎn)、堅(jiān)守清貧、甘之如飴的人生境界，仍然保持堅(jiān)苦拼搏的作風(fēng)，以一流的工作成績(jī)回報(bào)黨和人民的遺志，讓每個(gè)父母放心、滿意。
從教20多年來(lái)，我從不參與搞有償家教，從不組織中學(xué)生購(gòu)買資料。而是自己按照中學(xué)生的實(shí)際情況編撰練習(xí)題、試卷以及補(bǔ)習(xí)材料，從不向中學(xué)生繳納一毛錢。
二、班主任工作：
二十一世紀(jì)是我國(guó)教育觀念發(fā)生嬗變的時(shí)期，新的教育理念正在逐漸建立、形成，知識(shí)正原先所未有的速率更迭著，我們每晚所面對(duì)的是朝氣蓬勃、有思想、有愛(ài)情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的新型中學(xué)生群體。過(guò)去那個(gè)包辦替代的教師已不適應(yīng)這個(gè)頃刻萬(wàn)變的時(shí)代，只有不斷地改變自己、提高自己、超越自己，能夠跟上時(shí)代。
（一）認(rèn)真做好中學(xué)生的思想工作，打造中學(xué)生完善人格，使中學(xué)生初步產(chǎn)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
1、培養(yǎng)中學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神、社會(huì)主義民主法治意識(shí)，遵循國(guó)家法律和社會(huì)公德，成為頗具愛(ài)國(guó)之心、社會(huì)責(zé)任感和良好品質(zhì)的合格公民。
2、教會(huì)中學(xué)生人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理。
3、在中學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，引導(dǎo)中學(xué)生產(chǎn)生正確的價(jià)值選擇，具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。這些過(guò)程直接影響她們思想道德的產(chǎn)生，影響她們的人生取舍。
4、善待自己。通過(guò)各類活動(dòng)感受生命的精髓、意義與價(jià)值，發(fā)覺(jué)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞娇刂坪驼{(diào)節(jié)自己的情緒，進(jìn)一步適應(yīng)各類社會(huì)角色，正確理解個(gè)人價(jià)值，養(yǎng)成對(duì)自己生命高度負(fù)責(zé)的心態(tài)。懂得自己的權(quán)力和義務(wù)。在生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、健康豁達(dá)的生活心態(tài)，樂(lè)意為創(chuàng)造更美好的生活而不懈努力。
（二）民主管理班級(jí)，人人參與管理，提高匯聚力，提升管理工作效率。
1、確立人人是管理者，人人是被管理者的現(xiàn)代管理理念，給每位中學(xué)生說(shuō)話的權(quán)力和機(jī)會(huì)，讓中學(xué)生在管理中充分發(fā)揮創(chuàng)造性和想像力，妥善解決各類問(wèn)題。把中學(xué)生的個(gè)人須要與班級(jí)須要相結(jié)合，個(gè)人目標(biāo)與集體目標(biāo)相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)自我管理和自我控制來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人和班級(jí)的集體目標(biāo)。
2、在選拔培養(yǎng)班黨員的過(guò)程中，為了使中學(xué)生的補(bǔ)選結(jié)果更具代表性，在民主補(bǔ)選的基礎(chǔ)上，再依照所選黨員的知性、性格類型以及能力的差別進(jìn)行分工，優(yōu)化組員會(huì)組合。經(jīng)過(guò)優(yōu)化組合而形成的組員會(huì)，得到了朋友們的信任和擁護(hù)初中物理電學(xué)題型分類，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。教師對(duì)班黨員，不能只是使用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我時(shí)常教育她們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求她們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)朋友、以身作則，鼓勵(lì)她們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方式。其實(shí)，選出的黨員其實(shí)不是完人，因而對(duì)她們不能過(guò)于苛責(zé)、指責(zé)，非常是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)侯。對(duì)組員會(huì)的工作要常常檢測(cè)，而切要給以具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦替代，也不能班上的工作全部推給班黨員自己放手不管。我還堅(jiān)持定期舉辦班黨員大會(huì)，組織她們學(xué)會(huì)制定計(jì)劃及具體舉措，檢測(cè)落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)她們?cè)趺磁袆e是非，及時(shí)制止同事中的不良行為。而對(duì)于班黨員在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)她們以身作則并推動(dòng)其他朋友，推動(dòng)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
3、增強(qiáng)班級(jí)的匯聚力。集體是在活動(dòng)中形成的，大集體這么，小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)活動(dòng)活動(dòng)。學(xué)習(xí)上好生帶差生；紀(jì)律上相互提醒；勞動(dòng)生活上相互幫助。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班黨員在朋友中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)強(qiáng)化朋友之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班黨員的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到顯著的療效，又能使朋友之間也能因而養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中蘊(yùn)育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)你們庭。
（三）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、增強(qiáng)求知內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力始于遠(yuǎn)大的理想和明晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，理想的層次愈高遠(yuǎn)，目標(biāo)愈明晰，提供的動(dòng)力就愈強(qiáng)勁愈持久。怎么激勵(lì)中學(xué)生提升理想的呢？可以搜集這些有杰出成就的科學(xué)家、政治家、企業(yè)家的事跡報(bào)導(dǎo)、傳記等，適時(shí)介紹給中學(xué)生，借此俘獲中學(xué)生的心靈，迸發(fā)中學(xué)生的責(zé)任感、成就欲。另外還可以結(jié)合學(xué)科教育介紹的最新成果，學(xué)科研究的前沿動(dòng)態(tài)，迸發(fā)中學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、立志獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的熱情。同時(shí)，捉住抓手，借助時(shí)政迸發(fā)中學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自尊心，也是提高理想境界的一條有效途徑。讓中學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中深刻感受“落后就要挨罵”的道理，從而煥發(fā)出為民族振興、祖國(guó)富強(qiáng)，為維護(hù)世界和平而學(xué)習(xí)的熱情。
2、激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓中學(xué)生明晰學(xué)科本身的價(jià)值以及學(xué)習(xí)他對(duì)于自身今后發(fā)展的作用。因而，我在傳授知識(shí)的同時(shí)，往往聯(lián)系實(shí)際讓中學(xué)生明晰學(xué)科的價(jià)值和意義。其次，是要掌握好教學(xué)中的“度”，即教學(xué)的深度、練習(xí)和考試的難度，作業(yè)量的適度，讓中學(xué)生在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。再度，要講求情感激勵(lì)，少批評(píng)多夸獎(jiǎng)。相信做到以上三點(diǎn)就可以使中學(xué)生走出“苦學(xué)”而步入“樂(lè)學(xué)”的境界。
3、要讓中學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到研究學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自學(xué)能力的重要性，對(duì)此，可以用身邊朋友的成功經(jīng)驗(yàn)，用“未來(lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有把握獲取知識(shí)技巧的人”來(lái)啟迪中學(xué)生認(rèn)識(shí)、研究學(xué)法，培養(yǎng)自學(xué)能力的重要意義。要時(shí)常進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但中學(xué)生個(gè)體存在的差別決定了某種學(xué)法好壞的不確定性，因而，在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)既要用整體上的指導(dǎo)，又要注意某些指導(dǎo)。創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)法交流。要讓中學(xué)生在交流中吸收和借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)和建立自己的學(xué)法，同時(shí)也要讓中學(xué)生明晰“最好的方式的是適宜自身特性的學(xué)法”，防止生搬硬套，中學(xué)生的強(qiáng)烈的心愿加上老師有力的指導(dǎo)和廣泛的學(xué)法交流，“最高境界”就不難達(dá)到。
（四）關(guān)心愛(ài)惜中學(xué)生，營(yíng)造溫情班級(jí)。
一個(gè)班，關(guān)起門來(lái)就是一個(gè)你們庭。假如，這個(gè)你們庭中的每一個(gè)朋友都如兄弟姊妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，這么他便是溫情的，溫暖的。這么我是怎樣努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫情的班級(jí)的呢？
第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)
高考我校取得了優(yōu)異的成績(jī)。數(shù)學(xué)學(xué)科保保修量的完成了各項(xiàng)指標(biāo)，這得益于整個(gè)備課組老師的團(tuán)結(jié)合作和孜孜不倦的工作;得益于整個(gè)備課組老師充分挖掘和有效整合課程教學(xué)資源，迸發(fā)了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率;得益于全體高中中學(xué)生的刻苦努力和不懈拼搏;得益于中學(xué)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人性化的管理方式和精湛的指揮藝術(shù)。
化學(xué)是中學(xué)生普遍覺(jué)得難學(xué)的一門高考學(xué)科。要使中學(xué)生熟練把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，從容應(yīng)對(duì)高考，難度和硬度是可想而知的。面對(duì)著這樣緊張而艱巨的教學(xué)工作，我們逐步摸索和總結(jié)出了一套行之有效的方式，并在09屆高中中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中認(rèn)真貫徹和執(zhí)行了這套方式，取得了一定成績(jī)。現(xiàn)將具體做法總結(jié)如下：
一、利用課堂教學(xué)，練好中學(xué)生基本功
充分借助課堂教學(xué)，研究教材，研究中學(xué)生，從高中中學(xué)生學(xué)習(xí)一年半數(shù)學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，注重掌握好“預(yù)習(xí)指導(dǎo)――導(dǎo)入新課――講授新課――小結(jié)――評(píng)閱作業(yè)――章節(jié)備考到考評(píng)"幾個(gè)有機(jī)的環(huán)節(jié)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)精講概念、定理、定律，做到讓中學(xué)生在輕松、愉快氛圍當(dāng)中隨堂或在考評(píng)過(guò)程中把握、消化所學(xué)知識(shí)，力爭(zhēng)悉心設(shè)計(jì)好每一堂課，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課，認(rèn)認(rèn)真真鞏固好每一堂課，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正落到實(shí)處。在講授新課當(dāng)中，做到突出重點(diǎn)，捉住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，精選精講例題、習(xí)題，由淺入深，循序漸進(jìn)，在課堂上充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用和中學(xué)生的主體作用，讓原本很有趣味的數(shù)學(xué)課堂真正成為中學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高中學(xué)生實(shí)踐能力
遵守?cái)?shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)科的特性，以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)數(shù)學(xué)概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)中學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好中學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)中學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和中學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。此期除做完、做好教學(xué)所要求的實(shí)驗(yàn)外，還借助電化教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)手段及遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備舉辦化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，大部份中學(xué)生能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象短發(fā)析出實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒈举|(zhì)，初步具備了數(shù)學(xué)的思維品質(zhì)和獨(dú)立操作的能力，實(shí)驗(yàn)操作考試各項(xiàng)指標(biāo)完成率居全市之首。
三、研究中學(xué)生，因材施教，整體性增強(qiáng)中學(xué)生素養(yǎng)
重視每一個(gè)中學(xué)生，使每一個(gè)中學(xué)生都有進(jìn)步。中學(xué)生智力、素質(zhì)的良莠必然造成教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過(guò)程中注意兼具全體中學(xué)生，難易有度，激勵(lì)先進(jìn)中學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。一期來(lái)，各班創(chuàng)立支助小組，在培養(yǎng)好尖子生的同時(shí)，還借助閑暇時(shí)間補(bǔ)習(xí)、幫助、鼓勵(lì)基礎(chǔ)差的中學(xué)生趕上先進(jìn)生，讓差生在老師的激勵(lì)、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)大賽兩人獲得國(guó)家級(jí)一二等獎(jiǎng)，多人獲得省市級(jí)獎(jiǎng);高考合格率也有明顯提升。
四、重視美育滲透，培養(yǎng)科學(xué)心態(tài)
在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不斷地向中學(xué)生滲透辨證唯心主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)心態(tài)教育。側(cè)重介紹了我國(guó)科學(xué)家熱愛(ài)祖國(guó)的事跡，介紹了我國(guó)歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大提高了中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。
五、大膽、穩(wěn)妥探索教學(xué)變革著眼于素養(yǎng)教育，為達(dá)到最終培養(yǎng)中學(xué)生能力的目的，針對(duì)傳統(tǒng)封閉、固定化的教學(xué)模式的弊病，尋求、思考新的更好的教學(xué)技巧。
該期嘗試了“教師設(shè)疑――學(xué)生閱讀――歸納整理――探求發(fā)覺(jué)――查找打算――討論辯論――專題講堂――課外實(shí)踐――心得感受”的教學(xué)程式，還結(jié)合愉快教學(xué)法、陶治情感法、強(qiáng)化訓(xùn)練法，和諧地展開(kāi)雙邊活動(dòng)，此法除了能賜其以魚，還賜其以網(wǎng)，授之以漁。教學(xué)實(shí)踐表明，此教學(xué)模式較常規(guī)教學(xué)更易提高中學(xué)生的自主自學(xué)能力，調(diào)動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性和主體性。使中學(xué)生的成績(jī)有較大幅度的提升。
嘗試了加強(qiáng)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。每次開(kāi)始上課時(shí)，不是禮節(jié)性的師生道謝，而是由朋友們大喊自己想出的標(biāo)語(yǔ)。如“學(xué)化學(xué)，我能行”“輕松學(xué)化學(xué)，快樂(lè)考高分”等以堅(jiān)定學(xué)好化學(xué)的信心，堅(jiān)持出來(lái)，取得了一定的療效。
堅(jiān)持搞好了“錯(cuò)題分類重現(xiàn)，平常打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)”。平常我們備課組內(nèi)班主任通力合作，將不同層次中學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤率較高的題目進(jìn)行分類整理，構(gòu)建錯(cuò)題檔案。對(duì)馬大哈錯(cuò)誤、概念錯(cuò)誤與困局錯(cuò)誤區(qū)別對(duì)待，之后給中學(xué)生進(jìn)行第二次練習(xí)或測(cè)試。馬大哈錯(cuò)誤經(jīng)常包括審題錯(cuò)和疏漏兩種情況，屬于比較簡(jiǎn)單的錯(cuò)題重現(xiàn)，比較適宜于在高考前進(jìn)行最后磨合，提醒中學(xué)生在考場(chǎng)上要悉心認(rèn)真;而概念錯(cuò)誤則是要在每一章節(jié)雜記中整理，再通過(guò)填空、選擇等題型重現(xiàn);而困局出錯(cuò)常常是中學(xué)生在剖析題目時(shí)遇見(jiàn)困難未能完成而出錯(cuò)，所以很大程度上并不是簡(jiǎn)單的把做錯(cuò)的題目給中學(xué)生重做一次，而是按照錯(cuò)題的難度進(jìn)行剖析，將難度較大的錯(cuò)題拆解分成比較簡(jiǎn)單的若干道題，之后再讓中學(xué)生完成。由于難度增加，第二次練習(xí)時(shí)中學(xué)生普遍才能做得較好，達(dá)到了鞏固加強(qiáng)的療效。
其實(shí)，高中數(shù)學(xué)備課組重視研討與協(xié)作，增強(qiáng)集體備課效率，全面完成了中學(xué)下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)。新學(xué)期我們備課組將充分發(fā)揮不同年紀(jì)層次班主任的優(yōu)勢(shì)，互幫互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，調(diào)動(dòng)每一位班主任的教學(xué)熱情和工作積極性，將備課組的智慧發(fā)揮到最大限度，深入總結(jié)，積累大量的第一手資料，在新學(xué)年到來(lái)之際，為化學(xué)學(xué)科帶來(lái)新一輪的輝煌!
第四篇：化學(xué)教研總結(jié)
本學(xué)期數(shù)學(xué)組全體班主任在市長(zhǎng)室,教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,進(jìn)一步落實(shí)中學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以常規(guī)管理為基礎(chǔ),以作業(yè)有效性為---增強(qiáng)課堂教學(xué)為主線,以強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)為突破口,以課題研究為優(yōu)缺.全面進(jìn)行了數(shù)學(xué)教學(xué)變革的實(shí)踐,引導(dǎo)全組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入舉辦教法研究活動(dòng),積極施行素養(yǎng)教育,營(yíng)造良好的教研氣氛。
一、落實(shí)常規(guī)工作，加大教法研究，提升教學(xué)技能
1.教學(xué)的`五個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)工作順利展開(kāi)的必要要素。我們教研組從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)，每位環(huán)節(jié)都認(rèn)真鉆研，做到“備課要悉心，上課要盡心，作業(yè)要分層，補(bǔ)習(xí)要悉心，評(píng)價(jià)有愛(ài)心”，尤其是提升作業(yè)的有效性，這是關(guān)系到對(duì)中學(xué)生增效減負(fù)的有效途徑之一，還有在分層教學(xué)中，非常重視對(duì)學(xué)困生的雙基知識(shí)的鞏固和優(yōu)秀生解題能力的培養(yǎng)，最后在評(píng)價(jià)中學(xué)生時(shí)非常重視中學(xué)生非智力，使中學(xué)生樹(shù)立“我要學(xué)”的信心。
2.實(shí)驗(yàn)觀察數(shù)學(xué)教學(xué)最基本也是很重要的學(xué)習(xí)方式之一，是提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量重要舉措。因此，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)課題的基礎(chǔ)上提出了強(qiáng)化中學(xué)生元認(rèn)知能力的培養(yǎng)，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)。教學(xué)過(guò)程中我們十分注重每節(jié)課的演示實(shí)驗(yàn)和每一個(gè)中學(xué)生實(shí)驗(yàn),將演示實(shí)驗(yàn)改成了中學(xué)生實(shí)驗(yàn)因而降低中學(xué)生實(shí)驗(yàn)的數(shù)目,取得了挺好的教學(xué)療效,提升了中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了中學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)精神。其中劉燕的《光的反射》和《重力勢(shì)能》在校級(jí)公共開(kāi)課中得到中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，張振明的《實(shí)驗(yàn)：電路故障的判定》在區(qū)級(jí)公開(kāi)課中得到同行的好評(píng)。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,注重科研能力，提升業(yè)務(wù)能力
1.本學(xué)期我組班主任繼續(xù)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和鉆研教材,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)參考，做到教材練習(xí)冊(cè)合一，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，做到實(shí)踐-總結(jié)-反省-再實(shí)踐-再總結(jié)反省，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，使先進(jìn)的教學(xué)理念真正落實(shí)到平常的教學(xué)實(shí)踐中去。我校的劉燕老師的《簡(jiǎn)單機(jī)械》的備考課在新班主任評(píng)價(jià)課中得到教研員的定奪。
2.認(rèn)真完成校教導(dǎo)處和區(qū)教研中心、教研員下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，包括網(wǎng)上峰會(huì)，我們積極參與其中，盡可能發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流自己的看法，同時(shí)也汲取了其它兄弟中學(xué)的有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，再包括九年級(jí)的教學(xué)試卷的匯總，我們教研組認(rèn)真整合題目，編題，盡可能提升題目的使用價(jià)值，這種試題在區(qū)內(nèi)得到同學(xué)們的認(rèn)可;
3.靖遠(yuǎn)中學(xué)是我們化學(xué)新班主任的培訓(xùn)基地，我們充分運(yùn)用這個(gè)抓手，和靖遠(yuǎn)班主任交流經(jīng)驗(yàn)，并實(shí)踐學(xué)到的教學(xué)方式，不斷改進(jìn)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)要領(lǐng)，不斷消化總結(jié)，產(chǎn)生適宜我校的教學(xué)風(fēng)格，療效還是比較顯著的。
4、教師的教學(xué)業(yè)務(wù)，除了彰顯在教學(xué)上，但是彰顯在教科研的能力，我們數(shù)學(xué)教研組特別注重教科研能力的培養(yǎng)，本學(xué)期，有兩個(gè)論文在區(qū)內(nèi)交流，它們分別是《淺談化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程學(xué)生元認(rèn)知的培養(yǎng)》和《物理研究性學(xué)習(xí)的初探》，同時(shí)完成了課題《農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生元認(rèn)知能力培養(yǎng)的研究與探求》的中期反饋交流。
三、采取多種形式，注重新班主任培養(yǎng)，提升新班主任的教學(xué)素質(zhì)
新班主任培養(yǎng)的主要方法：
1.“師徒結(jié)對(duì)”的形式。這是中學(xué)學(xué)科教學(xué)方面主要采取形式。鑒于中學(xué)的實(shí)際情況，我們采取“一對(duì)一”“多對(duì)一”的“師徒結(jié)對(duì)”方式，及由教研主任結(jié)對(duì)主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的化學(xué)班主任在平常也要負(fù)責(zé)培養(yǎng)，使新班主任的教學(xué)技能更扎實(shí)。
2.教研活動(dòng)講堂的形式。主要是在教研活動(dòng)中，有經(jīng)驗(yàn)的班主任針對(duì)教學(xué)中的主要問(wèn)題做專題講堂，大大提升新班主任的教學(xué)理論水平和教學(xué)技能。如：這學(xué)期，我們講了作業(yè)的有效性;教學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)置;教學(xué)引入的方式。
3.外出學(xué)習(xí)的方法。充分借助靖遠(yuǎn)中學(xué)是我們化學(xué)新班主任的培訓(xùn)基地的機(jī)會(huì)，規(guī)定每周的周日到靖遠(yuǎn)聽(tīng)課，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)該校帶教班主任教學(xué)意圖，認(rèn)真聽(tīng)取該校帶教班主任片刻，不斷實(shí)踐，提升教學(xué)技能。
四、響應(yīng)中學(xué)呼吁,推動(dòng)信息化進(jìn)展，成立教研組資源庫(kù)
教育信息化和學(xué)科的整合是我們教育信息化的推動(dòng)項(xiàng)目，本學(xué)期我們響應(yīng)中學(xué)，認(rèn)真制做講義，成立了我校的化學(xué)講義資源庫(kù)，以供全組班主任學(xué)習(xí)、借鑒，便于資源共享。
五、成績(jī)
八年級(jí)：區(qū)內(nèi)期終聯(lián)考全區(qū)第一名;
九年級(jí)：五次次聯(lián)考中，及格率都超過(guò)了區(qū)平均。
以上是化學(xué)教研組在本學(xué)期的工作總結(jié)，雖然任務(wù)艱巨，但我們弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)的精神，努力工作，出眾地完成校安排的各項(xiàng)任務(wù)，并取得驕人的成績(jī)，我相信在區(qū)教研室和校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，發(fā)揮各班主任的積極性，我們教研組工作在之后的工作中會(huì)更上一個(gè)新的臺(tái)階的，為金匯中學(xué)的教育事業(yè)作一份貢獻(xiàn)。
第五篇：化學(xué)教研總結(jié)
高中數(shù)學(xué)教研組五位老師在中學(xué)主任室、教科處、高二年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)共同努力，取得了一定的工作成績(jī)，較為完滿完成了本學(xué)期的教育、教學(xué)工作任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、主要工作和取得的成績(jī)
1.開(kāi)學(xué)之初，全組班主任共同制定了本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，致使本學(xué)期的教學(xué)工作有序進(jìn)行并取得以順利完成。
2.堅(jiān)持用好教學(xué)案。開(kāi)學(xué)初，由教研主任作好分工，諸位老師提早進(jìn)行打算，按章節(jié)或則單元編撰教案，為集體備課活動(dòng)提供具有一定質(zhì)量的材料，用好學(xué)案增強(qiáng)了課堂教學(xué)效率，為教學(xué)工作有序進(jìn)行并取得以順利完成提供了一定的保障。
3.悉心組織好本學(xué)期教研組的集體備課活動(dòng)，做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備教法、備學(xué)法；目標(biāo)統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一。充分發(fā)揮了集體的智慧，取得良好的療效。
4.認(rèn)真組織公開(kāi)課，本學(xué)期本教研組組織校級(jí)公開(kāi)課共5節(jié)，教研組內(nèi)采用自由聽(tīng)課，倡導(dǎo)只要班主任有時(shí)間隨時(shí)互相聽(tīng)課。
5.通過(guò)加大集體備課，使課堂教學(xué)、課后練習(xí)、單元測(cè)驗(yàn)有序進(jìn)行，為了進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效率，備課組內(nèi)班主任通過(guò)網(wǎng)路查找，自制講義，做到講義、教學(xué)案、習(xí)題共享，強(qiáng)化互相交流。
6.舉辦“一幫一”教學(xué)互助活動(dòng)。通過(guò)互相聽(tīng)課，平常備課攀談，指導(dǎo)備課、上課，使諸位班主任在教材處理、上課的能力都得到增強(qiáng)。
7.本組成員在戚主任的指導(dǎo)下，完滿完成選修班的教學(xué)備考任務(wù)，并有序地進(jìn)行綜合練習(xí)。
二、存在問(wèn)題及有關(guān)對(duì)下學(xué)期的思索
1.部份教學(xué)案的質(zhì)量還不夠太高。某些教學(xué)案的編撰打算不夠充分，內(nèi)容上安排還缺少科學(xué)性，編撰不夠精細(xì)。完成上還不夠及時(shí)。下學(xué)期準(zhǔn)備：由備課主任作好詳盡分工，并在老師教學(xué)案編撰之前作較為詳盡的指導(dǎo)講解，在教學(xué)案編撰以后進(jìn)行初審。嚴(yán)格把關(guān)，確保教學(xué)案的質(zhì)量。
2.集體備課活動(dòng)質(zhì)量還須進(jìn)一步增強(qiáng)，集體備課活動(dòng)時(shí)間還須降低。下學(xué)期在集體備課方面要強(qiáng)化管理：悉心組織好備課組的各項(xiàng)活動(dòng)，做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備教法、備學(xué)法；教學(xué)目的、內(nèi)容、進(jìn)度、作業(yè)、測(cè)試的統(tǒng)一。強(qiáng)化在集體備課基礎(chǔ)上二次備課，三次備課，同一課題主要教學(xué)設(shè)計(jì)要相同。
3.中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)不少中學(xué)生是十分困難的，非常女同學(xué)，尤其是選修班，備課組的老師對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的朋友們要堅(jiān)強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的中學(xué)生，備課組將與教務(wù)處及年級(jí)組強(qiáng)化配合，對(duì)課外補(bǔ)習(xí)工作強(qiáng)化督導(dǎo)。
4.進(jìn)一步依照中學(xué)生的基礎(chǔ)及切身實(shí)際進(jìn)行備課，因材施教，因生施教。
5.注意引導(dǎo)中學(xué)生在自主，探究，合作學(xué)習(xí)中，探求總結(jié)出適宜于自己的高效學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中擅于指責(zé)，思索，探究初中物理電學(xué)題型分類，使中學(xué)生把數(shù)學(xué)課變?yōu)樽钕矚g的學(xué)習(xí)課目，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。
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