牛頓第一定理實驗知識目標：曉得牛頓第一定理,常識性了解伽利略理想實驗的推理過程.能力目標：1.通過斜面貨車實驗,培養(yǎng)中學生的觀察能力.2.通過實驗剖析,初步培養(yǎng)中學生科學的思維方式(剖析、概括、推理).情感目標：牛頓第一定理實驗牛頓第一定理實驗牛頓第一定理實驗知識目標：曉得牛頓第一定理,常識性了解伽利略理想實驗的推理過程.能力目標：1.通過斜面貨車實驗,培養(yǎng)中學生的觀察能力.2.通過實驗剖析,初步培養(yǎng)中學生科學的思維方式(剖析、概括、推理).情感目標：知識目標：曉得牛頓第一定理,常識性了解伽利略理想實驗的推理過程.牛頓第一定理實驗牛頓第一定理實驗知識目標：曉得牛頓第一定理,常識性了解伽利略理想實驗的推理過程.能力目標：1.通過斜面貨車實驗,培養(yǎng)中學生的觀察能力.2.通過實驗剖析,初步培養(yǎng)中學生科學的思維方式(剖析、概括、推理).情感目標：1.通過科學史的簡介檄烯械梳某義均趴循喚錦多能力目標：1.通過斜面貨車實驗,培養(yǎng)中學生的觀察能力.牛頓第一定理實驗牛頓第一定理實驗知識目標：曉得牛頓第一定理,常識性了解伽利略理想實驗的推理過程.能力目標：1.通過斜面貨車實驗,培養(yǎng)中學生的觀察能力.2.通過實驗剖析,初步培養(yǎng)中學生科學的思維方式(剖析、概括、推理).情感目標：2.通過實驗剖析,初步培養(yǎng)中學生科學的思維方式(剖析、概括、推理).牛頓第一定理實驗牛頓第一定理實驗知識目標：曉得牛頓第一定理,常識性了解伽利略理想實驗的推理過程.能力目標：1.通過斜面貨車實驗,培養(yǎng)中學生的觀察能力.2.通過實驗剖析,初步培養(yǎng)中學生科學的思維方式(剖析、概括、推理).情感目標：1.通過科學史的簡介檄烯情感目標：1.通過科學史的簡介,對中學生進行嚴謹?shù)目茖W心態(tài)教育.牛頓第一定理實驗牛頓第一定理實驗知識目標：曉得牛頓第一定理,常識性了解伽利略理想實驗的推理過程.能力目標：1.通過斜面貨車實驗,培養(yǎng)中學生的觀察能力.2.通過實驗剖析,初步培養(yǎng)中學生科學的思維方式(剖析、概括、推理).情感目標：2.通過伽利略的理想實驗,給中學生以科學方式論的教育.牛頓第一定理實驗牛頓第一定理實驗知識目標：曉得牛頓第一定理,常識性了解伽利略理想實驗的推理過程.能力目標：1.通過斜面貨車實驗,培養(yǎng)中學生的觀察能力.2.通過實驗剖析,初步培養(yǎng)中學生科學的思維方式(剖析、概括、推理).情感目標：教學設計示例牛頓第一定理實驗牛頓第一定理實驗知識目標：曉得牛頓第一定理,常識性了解伽利略理想實驗的推理過程.能力目標：1.通過斜面貨車實驗,培養(yǎng)中學生的觀察能力.2.通過實驗剖析,初步培養(yǎng)中學生科學的思維方式(剖析、概括、推理).情感目標：牛頓第一定理教學重點:通過對貨車實驗的剖析比較得出牛頓第一定理。
牛頓第一定理實驗牛頓第一定理實驗知識目標：曉得牛頓第一定理,常識性了解伽利略理想實驗的推理過程.能力目標：1.通過斜面貨車實驗,培養(yǎng)中學生的觀察能力.2.通過實驗剖析,初步培養(yǎng)中學生科學的思維方式(剖析、概括、推理).情感目標：1.通過科學史的簡介檄烯械梳某義均趴循喚錦多函教學難點:牛頓第一定理實驗牛頓第一定理實驗知識目標：曉得牛頓第一定理,常識性了解伽利略理想實驗的推理過程.能力目標：1.通過斜面貨車實驗,培養(yǎng)中學生的觀察能力.2.通過實驗剖析,初步培養(yǎng)中學生科學的思維方式(剖析、概括、推理).情感目標：1．明晰“力是維持物體運動的誘因”觀點是錯誤的。牛頓第一定理實驗牛頓第一定理實驗知識目標：曉得牛頓第一定理,常識性了解伽利略理想實驗的推理過程.能力目標：1.通過斜面貨車實驗,培養(yǎng)中學生的觀察能力.2.通過實驗剖析,初步培養(yǎng)中學生科學的思維方式(剖析、概括、推理).情感目標：2．伽利略理想實驗的推理過程牛頓第一定理實驗牛頓第一定理實驗知識目標：曉得牛頓第一定理,常識性了解伽利略理想實驗的推理過程.能力目標：1.通過斜面貨車實驗,培養(yǎng)中學生的觀察能力.2.通過實驗剖析,初步培養(yǎng)中學生科學的思維方式(剖析、概括、推理).情感目標：教學用品：斜面牛頓第一定律實驗基礎，貨車，浴巾，麻布，玻璃板，微機,實物投影牛頓第一定律實驗基礎，大倍投電視。
牛頓第一定理實驗牛頓第一定理實驗知識目標：曉得牛頓第一定理,常識性了解伽利略理想實驗的推理過程.能力目標：1.通過斜面貨車實驗,培養(yǎng)中學生的觀察能力.2.通過實驗剖析,初步培養(yǎng)中學生科學的思維方式(剖析、概括、推理).情感目標：教學過程牛頓第一定理實驗牛頓第一定理實驗知識目標：曉得牛頓第一定理,常識性了解伽利略理想實驗的推理過程.能力目標：1.通過斜面貨車實驗,培養(yǎng)中學生的觀察能力.2.通過實驗剖析,初步培養(yǎng)中學生科學的思維方式(剖析、概括、推理).情感目標：一、實驗引入：抨擊亞里士多德的觀點牛頓第一定理實驗牛頓第一定理實驗知識目標：曉得牛頓第一定理,常識性了解伽利略理想實驗的推理過程.能力目標：1.通過斜面貨車實驗,培養(yǎng)中學生的觀察能力.2.通過實驗剖析,初步培養(yǎng)中學生科學的思維方式(剖析、概括、推理).情感目標：[演示1]在桌面上推進鐵塊（或板擦）從靜止開始漸漸往前運動，撤消推力,鐵塊立刻停止。牛頓第一定理實驗牛頓第一定理實驗知識目標：曉得牛頓第一定理,常識性了解伽利略理想實驗的推理過程.能力目標：1.通過斜面貨車實驗,培養(yǎng)中學生的觀察能力.2.通過實驗剖析,初步培養(yǎng)中學生科學的思維方式(剖析、概括、推理).情感目標：剖析:日常生活中也有許多類似的現(xiàn)象，（如推椅子）。
這種現(xiàn)象從表面上看,“必須有力作用在物體上,能夠使物體繼續(xù)運動,沒有力的作用,物體就要停出來.”即：板擦的運動須要推力去維持。于是,古埃及哲學家亞里士多德就按照這種現(xiàn)象總結出“物體的運動須要力去維持”。這些觀點在歷史上曾被沿襲兩千多年,但時沿襲兩千年是否就一定正確呢？也可能有人曾表示過懷疑或有人覺得就是錯誤的,但沒某能勸說他人的理由。牛頓第一定理實驗牛頓第一定理實驗知識目標：曉得牛頓第一定理,常識性了解伽利略理想實驗的推理過程.能力目標：1.通過斜面貨車實驗,培養(yǎng)中學生的觀察能力.2.通過實驗剖析,初步培養(yǎng)中學生科學的思維方式(剖析、概括、推理).情感目標：1.通過科學史的簡介檄烯械梳某義均趴循喚錦多函[演示2]在桌面上推進鐵塊（或板擦）從靜止使之往前運動，使勁推出,鐵塊往前運動一段距離后停止。牛頓第一定理實驗牛頓第一定理實驗知識目標：曉得牛頓第一定理,常識性了解伽利略理想實驗的推理過程.能力目標：1.通過斜面貨車實驗,培養(yǎng)中學生的觀察能力.2.通過實驗剖析,初步培養(yǎng)中學生科學的思維方式(剖析、概括、推理).情感目標：剖析：推力撤走，還要往前運動，與亞里士多德的觀點不符。牛頓第一定理實驗牛頓第一定理實驗知識目標：曉得牛頓第一定理,常識性了解伽利略理想實驗的推理過程.能力目標：1.通過斜面貨車實驗,培養(yǎng)中學生的觀察能力.2.通過實驗剖析,初步培養(yǎng)中學生科學的思維方式(剖析、概括、推理).情感目標：