初中數學試卷實例——數學優秀中學生培養的理論與實踐
這些年，我還是以培養優秀的中學生為目標，在數學方面努力尋找一些培養優秀中學生的規律性的東西。 1991年以來，我校涌現出一批批政治思想端正、學習成績優異的優秀中學生物理競賽論文怎么寫，為國家輸送了一大批優秀科技人才作為后備力量，特別是王泰然、任玉祥楊亮、謝曉林、陳慧剛等五位好友分別在第22、25、26、27屆國際數學奧林匹克競賽（ipho）中獲得金牌，為祖國爭光。 我校中學生在全省數學競賽中獲得一、二等獎8名，8人獲得成都賽區銀牌，10人參加全國冬訓隊。 除了令人印象深刻的成就，通常還有一些科學的東西。
可能有人認為，培養優秀的中學生主要靠課外團體和一些輔導，與課堂教學關系不大。 這些想法是片面的。 其實課堂教學也很關鍵。 本文著重從小學數學課堂教學方面總結取得這一成果的經驗。
我們十余年的課堂教學經驗可以用三句話來概括：找本源、多做實驗研究、從能力要求入手，簡稱“三點式”教學法物理競賽論文怎么寫，所以我們稱我們的教材為“三點法”教材。
我們的“三分法”教學完全按照國家科委實施的中學數學教學大綱編寫。 既然我們面對的是全班中學生，把課堂教學變成數學競賽輔導是不可能也不應該的。 我們確實通過課堂教學顯著提高了中學生的素養和能力，幫助中學生獲得了中考和數學競賽的好成績。 優異的成績奠定了堅實的基礎。
1. 追根溯源，尋找真相
中學生學數學，首先接觸到的就是數學定理。 因此，如何做好化學定理的教學一定是每一位化學課教師必須首先考慮的問題。
我們在教授某個化學定理時，有意識地加入了很多與這個定理的構造過程相關的內容，這就是所謂的“追本溯源”教學。 任何一個重要的數學定理的完善都有一個艱難而漫長的過程。尋找一個定理的工作只能是成功的，而這個定理最終
…………………………………………………………………………………………………………………… …………
如何解決。 我們把這些方法稱為搭建中學生自己爬上去的臺階。 用這些“階梯法”進行練習教學，可以讓中學生提高自己的水平，比被動聽老師講解困境要好得多。
以上只是我們從數學定理、物理實驗和化學問題教學三個方面介紹的小學數學課堂教學中的一些行之有效的方法。 近期，作者根據國家科委1996年最新發布的《中學數學教學大綱》，編寫了《名師談中學化學》（中國青年出版社出版）。這套書更適合于重點高中或普通高中的提高班。 歡迎對“三點”教學法感興趣的教師與作者聯系。