熱學(xué)第4部份
熱學(xué)第5部份
熱學(xué)第6部份
對(duì)于一個(gè)用家電來說，當(dāng)實(shí)際電流、實(shí)際電壓、實(shí)際功率中的任何一個(gè)小于相應(yīng)額定值時(shí)，另外兩個(gè)都小于相應(yīng)額定值！
也就是說，假若用家電兩端的實(shí)際電流小于額定電流時(shí)，則實(shí)際電壓一定小于額定電壓，實(shí)際功率也一定小于額定功率。
為何呢？
我們可以通過之前學(xué)過的知識(shí)推論下來：因?yàn)閮?nèi)阻大小與電流、電流無關(guān)，當(dāng)用家電的阻值不變時(shí)，借助歐姆定理公式，若實(shí)際電流變大，則實(shí)際電壓變大；借助P=UI，此時(shí)實(shí)際功率變大，因而滿足以上推論。
辨識(shí)串、并聯(lián)有三種方式
⑴、電流法；⑵、等效電路法；⑶、去表法。
⑴、電流法：即從電源負(fù)極出發(fā)，沿著電壓的流向看電壓的路徑是否有分支，假如有，則所分的幾個(gè)分支之間為并聯(lián)，（分支前后有兩個(gè)節(jié)點(diǎn)）假如電壓的路徑只有一條（無分支點(diǎn)），則各器件之間為串聯(lián)。此方式中學(xué)生容易接受。
⑵、等效電路法：此方式實(shí)質(zhì)上運(yùn)用了“電位”的概念，在中學(xué)數(shù)學(xué)中，電流的概念，是通過“水位差”的類比中引入的。這么，可利用于“高度差”進(jìn)行類比，構(gòu)建“一樣高的電位”概念。
可以通過類比手法，比如：假如某中學(xué)三層樓上有高中⑴、初三⑵、初三⑶三個(gè)班級(jí)，二層樓上有初中⑴、初二⑵、初二⑶三個(gè)班級(jí)，這么高中年級(jí)與初一年級(jí)任意兩個(gè)班級(jí)之間的“高度差”是一樣的，都相差“一層樓”。由于初一年級(jí)各班處于“一樣高”的三層樓上，而初中年級(jí)各班級(jí)處于“一樣高”的二層樓上。
在電路中，也有“一樣高電位”的概念。在電路中，無論導(dǎo)線有多長，只要其間沒有用家電都可以看成是同一個(gè)點(diǎn)，即電位“一樣高”。
為此，我們可以找出各器件兩端的公共點(diǎn)畫出簡化的等效電路。
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