聽課學習心得感受
2019年12月19日晚上，我在長沙市第十一中校區進行中研班聽課學習。本次學習的主題是“敬業杯”決賽優秀課的展示交流，由西安市十八中的李峰丹老師主講《滑動磨擦力》。
【導入】
播放“冰壺賽事”中冰球滑行的視頻，請朋友觀察。
這是為何呢？
中學生答：冰球遭到磨擦力的作用。
運動員為了不滑倒應當如何調整自己的姿態？
中學生帶著這兩個問題學習本節內容。
【新課】
引導中學生體驗滑動磨擦力
閉目，用手在桌面上輕推，感受指尖觸感。
探究滑動磨擦力形成條件
方式：作對比實驗——擰刺梨汁瓶塞：沒旋緊/扭開后
比較思路：類比相像&對比不同
探究滑動磨擦力的三要素
1、方向
現象：刷毛彎曲方向與接觸面相對運動方向相反。
模型建立：將刷毛等效為鐵塊，地面等效為木板→“板塊模型”
由特殊→一般；具體→一般
問題：黑板運動方向：往右；磨擦力方向與運動無關。
黑板相對板擦：向左；磨擦力與相對運動有關，且相反。
黑板受力方向：往右。關鍵是找參考系。
現象：板擦遭到滑動磨擦力方向與相對黑板的運動相反。
推論：受磨擦力物體的磨擦力方向與施加磨擦力物體的相對運動方向相反。
大小
討論：兩個方案的優劣點。
數據剖析：壓力一定，同單位、標度下，斜率不同，反映了接觸面的粗糙程度不同。
推論：Ff-FN圖象中的斜率反映了接觸面的粗糙程度，是“比值定義”得出的數學量。
回歸對比實驗——擰刺梨汁蓋子，同壓力下濕手擰&干手擰，哪種能旋緊？
四、回歸引入，結課點睛
【結課】
問：在冰球前進過程中，運動員不斷“刷冰”是為了哪些？
答：磨擦生熱，產生水膜，使湖面被磨擦處更光滑摩擦力知識點歸納總結視頻，以控制冰球前進的速率與方向。
問：運動員為了不滑倒應當如何調整自己的姿態？
答：雙腳“蹬冰鞋”——橡膠鞋跟（μ大），通過蹬冰可推動或停止；
雙腳“普通鞋”——塑料鞋跟（μ小）摩擦力知識點歸納總結視頻，維持滑行狀態不變。
五、反思
1、引入有趣且有效，針對性強、親和力好。
2、實驗成本低收入高，且對實驗有二次開發，頭尾貫徹，可以學點更多內容；給與中學生器材，自主設計，彰顯中學生主體地位。
3、把難度分解，產生斜度，增加難度。