吳有訓(xùn)
1936年，復(fù)旦學(xué)院化學(xué)系部份師生在科學(xué)館前留影。第二排左起為周培源、趙忠堯、葉企孫、任之恭、吳有訓(xùn)。其中有13人后來(lái)成為中國(guó)科大學(xué)教授，4人獲得“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)狀。
1941年，北大30華誕華誕，政委梅貽琦隨同西北聯(lián)大三校同仁，在金屬研究所學(xué)術(shù)研討與演示后合照留影。躺臥者后排右七為梅貽琦，后排蹲者左六為吳有訓(xùn)。
1941年，復(fù)旦學(xué)院（西北聯(lián)大階段）領(lǐng)導(dǎo)成員合照。右起：葉企孫、馮友蘭、吳有訓(xùn)、梅貽琦、陳岱孫、潘光旦、施嘉煬。
1977年夏，吳有訓(xùn)（右二）生前最后一次接見(jiàn)楊振寧（左一）。
人物簡(jiǎn)介
吳有訓(xùn)（1897.4.26—1977.11.30），字正之，浙江豐城人，化學(xué)學(xué)家、教育家，中國(guó)近代數(shù)學(xué)學(xué)研究的開(kāi)拓者和奠基人之一；中國(guó)學(xué)院“以高水平科研支撐的高質(zhì)量學(xué)院教育體系”的創(chuàng)建者和實(shí)踐者。
科研貢獻(xiàn)主要彰顯在對(duì)X射線非常是散射和吸收方面的研究。上世紀(jì)20年代，在X射線散射研究中，以系統(tǒng)、精湛的實(shí)驗(yàn)和精辟的理論剖析，為康普頓效應(yīng)的確立和公認(rèn)做出貢獻(xiàn)。歸國(guó)后，開(kāi)創(chuàng)X射線散射波譜等方面的實(shí)驗(yàn)和理論研究，創(chuàng)造性地發(fā)展了多原子二氧化碳散射X射線的普遍理論。
吳有訓(xùn)很容易給人留下印象，個(gè)兒高，1.8米。
不怒自威，天生一副鎮(zhèn)得住場(chǎng)子的形象。他曾以離職為擔(dān)保，保護(hù)愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)中的中學(xué)生。據(jù)稱，在他兼任中央大校區(qū)常年間，以類似理由提交過(guò)14次復(fù)職。他堅(jiān)持“合則留，不合則去，決不介懷”的原則，成為當(dāng)時(shí)有名的“不愿當(dāng)市長(zhǎng)的中央學(xué)院院長(zhǎng)”。
世人都道他“硬氣”，孰不知，一身正氣凜然的背后，支撐他的是對(duì)報(bào)效祖國(guó)的一腔熱情，對(duì)學(xué)術(shù)獨(dú)立的強(qiáng)烈追求，以及對(duì)科學(xué)研究的赤誠(chéng)熱愛(ài)。
放棄錦繡前程
“吳，留在日本有好的科研條件，前程似錦。”著名數(shù)學(xué)學(xué)家、芝加哥學(xué)院院長(zhǎng)康普頓如何也不明白，盼著留美的結(jié)業(yè)生這么多，為何已獲博士學(xué)位且留校任教的愛(ài)將要執(zhí)意歸國(guó)。
“畢竟我是個(gè)中國(guó)人。”吳有訓(xùn)接到云南官吏約請(qǐng)他參與籌備湖北學(xué)院的建議后，決然舍棄了在世界科學(xué)前沿追光的機(jī)會(huì)，決定立刻歸國(guó)。
故事的起點(diǎn)要回到1921年冬，吳有訓(xùn)報(bào)考公費(fèi)留中學(xué)生，登上赴美的客輪，三年后師從康普頓。
康普頓以康普頓效應(yīng)蜚聲于世，該研究被視為近代化學(xué)學(xué)發(fā)展史上的里程碑或轉(zhuǎn)折點(diǎn)。但最初，康普頓發(fā)表的論文只涉及一種散射物質(zhì)石墨，雖然早已獲得明晰的資料，但只限于某一特殊條件，無(wú)法令人信服。吳有訓(xùn)先后做了7種物質(zhì)的X射線散射曲線、15種元素散射X線的波譜圖，以科學(xué)事實(shí)駁回了對(duì)康普頓效應(yīng)的各類否定。
一時(shí)間，吳有訓(xùn)在化學(xué)界聲名鵲起。他的論文被排在芬蘭化學(xué)學(xué)會(huì)第135屆大會(huì)的第一位，在新西蘭數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)第140屆大會(huì)上，他一人就宣讀了3篇論文。他以15種元素作為散射物所得的X射線散射光作曲線，被公覺(jué)得康普頓效應(yīng)的精典插圖。
康普頓于1927年獲得諾貝爾化學(xué)學(xué)獎(jiǎng)。他在所著的《X射線與電子》一書(shū)中引用了吳有訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并覺(jué)得這是康普頓效應(yīng)最重要的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。晚年他曾感嘆吳有訓(xùn)是他平生“最得意的兩名中學(xué)生之一”。他的另一位得意門(mén)生是阿爾瓦萊茲，于1968年獲得諾貝爾化學(xué)學(xué)獎(jiǎng)，而康普頓仍然不能分辨這兩人誰(shuí)的天分更高。
1926年秋，吳有訓(xùn)回到祖國(guó)，在一窮二白的中國(guó)學(xué)術(shù)界，那位大高個(gè)兒“開(kāi)疆拓土”。1929年至1932年，他共發(fā)表11篇有關(guān)X線散射系列課題的論文。首篇論文于1930年發(fā)表在《自然》雜志，這也是中國(guó)人在本土做的近代化學(xué)科研成果首次以論文的方式發(fā)表于國(guó)際主流學(xué)術(shù)期刊。
“實(shí)開(kāi)我國(guó)化學(xué)學(xué)研究之先河”
歸國(guó)半年后，吳有訓(xùn)原本的辦學(xué)計(jì)劃因動(dòng)亂墮胎。他輾轉(zhuǎn)在青島承德學(xué)院、南京第四江門(mén)學(xué)院短期任教。
1927年，吳有訓(xùn)遇到了復(fù)旦學(xué)院化學(xué)系院長(zhǎng)葉企孫。一樣的主張科學(xué)救國(guó)，一樣的矢志教育與化學(xué)，讓這兩位紐約學(xué)院的校友握住右手、密切合作。
次年，吳有訓(xùn)受聘為復(fù)旦數(shù)學(xué)系院長(zhǎng)。他在北大構(gòu)建起我國(guó)最早的近代化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)創(chuàng)國(guó)外X射線問(wèn)題的研究。繼第一篇學(xué)術(shù)論文《論單原子二氧化碳全散射X射線的硬度》發(fā)表后，他轉(zhuǎn)向雙原子二氧化碳及多原子二氧化碳散射等問(wèn)題的研究，遭到國(guó)際數(shù)學(xué)學(xué)界的注重和好評(píng)。1936年，他被美國(guó)哈萊自然科學(xué)研究院推選為教授，成為第一位被西方國(guó)家授予教授稱號(hào)的中國(guó)人。知名化學(xué)學(xué)家嚴(yán)濟(jì)慈曾贊揚(yáng)他的工作“實(shí)開(kāi)我國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)研究之先河”。
他開(kāi)辦“近代數(shù)學(xué)”課程、“實(shí)驗(yàn)技術(shù)”選修課，向中學(xué)生介紹數(shù)學(xué)學(xué)的最新進(jìn)展、重要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并培養(yǎng)中學(xué)生的動(dòng)手能力。“科學(xué)工作，在精細(xì)與有恒。”在北大的第一堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，他要求中學(xué)生用2分米的短尺丈量3米的距離。看似簡(jiǎn)單的操作，稍不小心都會(huì)出錯(cuò)，他以此讓中學(xué)生明白，“在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中要注重每位細(xì)節(jié)，差之毫厘物理學(xué)家的主要事跡，失之千里。”
1929年至1938年是北大化學(xué)系的夏天，10年間，在中國(guó)首次成批培養(yǎng)出科學(xué)精英人才——當(dāng)中有22人后來(lái)成為教授，占中學(xué)生總量的30％以上。
當(dāng)初，人們習(xí)慣以“葉、吳”簡(jiǎn)稱葉企孫和吳有訓(xùn)。葉吳“互讓”物理系院長(zhǎng)，曾在北大留下一樁美談。吳有訓(xùn)覺(jué)得，北大化學(xué)系是葉企孫從無(wú)到有、幾經(jīng)艱險(xiǎn)一手構(gòu)筑的，“自己怎能掠人之美”。最后在市長(zhǎng)梅貽琦的協(xié)調(diào)下，吳有訓(xùn)延至1934年9月才即將接棒，而實(shí)際上，他從1930年9月起就代理系院長(zhǎng)主持工作了。
不管怎么互諒，由葉、吳共同提倡的“重學(xué)術(shù)、做實(shí)事、輕名利”的學(xué)術(shù)精神，卻成為北大、西南聯(lián)大學(xué)術(shù)精神的支撐。
杰出教育家
吳有訓(xùn)不只是一位出眾的化學(xué)學(xué)家，還是一位杰出的教育家。
實(shí)際上，留美讀博期間他就非常重視吸收、消化國(guó)外學(xué)院教育學(xué)術(shù)思想，并產(chǎn)生了他對(duì)中國(guó)學(xué)院教育的基礎(chǔ)構(gòu)思——“大學(xué)教育與科研制展共進(jìn)，班主任不脫離科研前沿”。
據(jù)其子吳再生追憶，吳有訓(xùn)是帶著成熟的學(xué)術(shù)思想、明確的學(xué)術(shù)目標(biāo)，“加盟”清華的。1935年，吳有訓(xùn)在北大24華誕華誕游行做《學(xué)術(shù)獨(dú)立工作與留學(xué)考試》的講話，盡述其學(xué)院教育思想，其中最知名的當(dāng)數(shù)：以“學(xué)術(shù)獨(dú)立”為宗旨的學(xué)院教育思想——
在中國(guó)的學(xué)術(shù)現(xiàn)狀下，學(xué)院主要工作的一種，自然是求學(xué)術(shù)的獨(dú)立。所謂學(xué)術(shù)獨(dú)立，簡(jiǎn)言之，可說(shuō)是對(duì)于某一學(xué)科，不但能締造通常須要的專門(mén)中學(xué)生，且能對(duì)該科領(lǐng)域之一部或數(shù)部，成就有意義的研究，結(jié)果為國(guó)際同行所公認(rèn)，這么該一學(xué)科，可以稱為獨(dú)立。所以有意義的研究工作，是決定一個(gè)學(xué)科是否獨(dú)立的關(guān)鍵。
……
在葉企孫支持合作下，吳有訓(xùn)帶頭在復(fù)旦學(xué)院化學(xué)系（后并延展至理大學(xué)），組織起我國(guó)第一支“名師”隊(duì)伍——既是有成就的科學(xué)家又是優(yōu)秀班主任，進(jìn)而使1929年至1938年的北大理科教育獲得成功。
在抗清戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，吳有訓(xùn)兼任西北聯(lián)麗江大學(xué)校長(zhǎng)，推動(dòng)全院班主任做科研蔚然成風(fēng)，并力爭(zhēng)“作出國(guó)際公認(rèn)的高水平科研成就”。在西北聯(lián)麗江大學(xué)，科研成果最豐盛的是數(shù)學(xué)系。抗日八年，西北聯(lián)大化學(xué)系在國(guó)外外發(fā)表近百篇論文，其科研成就雖然領(lǐng)到當(dāng)時(shí)的國(guó)際上比較，也是處于前列的。
作為中國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)主要?jiǎng)?chuàng)始人之一，吳有訓(xùn)在1936年至1946年仍然兼任該學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)（理事長(zhǎng)），而西北聯(lián)大化學(xué)系事實(shí)上成為抗日期間中國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)的“中心”。
值得一提的是，1938年，在日軍狂轟濫炸的惡劣環(huán)境下，吳有訓(xùn)還應(yīng)國(guó)家冶金工業(yè)等方面的急需，在廣州大曼谷狹小的土坯樓房里，創(chuàng)建起中國(guó)首個(gè)金屬化學(xué)研究所并擔(dān)任院長(zhǎng)，為我國(guó)金屬化學(xué)學(xué)科培養(yǎng)了一批骨干人才。
遠(yuǎn)見(jiàn)膽略
1945年至1948年，吳有訓(xùn)曾短暫兼任中央學(xué)院院長(zhǎng)，他的“硬氣”給人留下了深刻印象，后人稱“中央學(xué)院真正得到師生擁護(hù)的市長(zhǎng)，估計(jì)只有吳有訓(xùn)先生一人”。
1949年，吳有訓(xùn)拒絕了國(guó)民政府赴臺(tái)的約請(qǐng)。次年，他兼任中科院近代化學(xué)研究所（現(xiàn)在的中國(guó)原子能科學(xué)研究院）當(dāng)校長(zhǎng)，同年12月被委任為中科院副校長(zhǎng)。
如同當(dāng)初在北大鼓勵(lì)數(shù)學(xué)系中考狀元陳新民轉(zhuǎn)入物理系一樣，吳有訓(xùn)的眼光還是一如既往的銳利。
上世紀(jì)50年代初，吳有訓(xùn)提出在中科院增設(shè)電子研究所，并將中科院武漢生理生化研究所的陳芳允調(diào)到上海進(jìn)行籌辦，這是新中國(guó)電子學(xué)科研工作的開(kāi)端。事實(shí)上，當(dāng)時(shí)科學(xué)界有不少人覺(jué)得，電子技術(shù)只有服務(wù)性作用，在吳有訓(xùn)的執(zhí)意堅(jiān)持下，電子所的設(shè)置才得以保留。后來(lái)電子技術(shù)在全球的迅猛發(fā)展，讓人不得不敬佩他的先見(jiàn)之明。
上世紀(jì)60年代，他督促并直接參與的“新型共軸泵式紅寶石激光器”、由他直接負(fù)責(zé)的“人工胰島素合成”項(xiàng)目，均實(shí)現(xiàn)了全球第一。
他這一生，盡最大努力履行“重學(xué)術(shù)、做實(shí)事”的人生目標(biāo)，直到生命的最后一刻。1977年11月30日，吳有訓(xùn)去世，享年80歲。鄧小平出席了他的追思會(huì)。
為記念我國(guó)數(shù)學(xué)界5位老高手為開(kāi)創(chuàng)數(shù)學(xué)學(xué)事業(yè)和創(chuàng)建中國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)館作的貢獻(xiàn)，中國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)籌建“物理獎(jiǎng)”，吳有訓(xùn)正是5人之一。
人物生平
●1897年生于廣東省宜春縣黃沙鄉(xiāng)（今宜春市荷嶺鄉(xiāng)）石溪吳村。
●1920年結(jié)業(yè)于北京高等師范中學(xué)數(shù)理化部。
●1925年獲英國(guó)伯明翰學(xué)院博士學(xué)位并留校任教，次年歸國(guó)。
●1928年至1945年任復(fù)旦學(xué)院院士、物理系院長(zhǎng)、理大學(xué)校長(zhǎng)；其間包括1938年后在東北聯(lián)合學(xué)院的8年，任理大學(xué)校長(zhǎng)。
●1936年連任美國(guó)哈萊自然科學(xué)研究院教授。
●1945年任中央學(xué)院院長(zhǎng)。
●1948年連任中央研究院教授。
●1950年任中國(guó)科大學(xué)副校長(zhǎng)。
●1955年被遴選為中國(guó)科大學(xué)學(xué)部委員（教授）。
●1977年去世，享年80歲。
記者札記
從眾多歷史資料可以看出，吳有訓(xùn)是一個(gè)很純粹的人。
他主張“學(xué)術(shù)獨(dú)立”，通過(guò)一個(gè)個(gè)學(xué)科的獨(dú)立實(shí)現(xiàn)學(xué)院和國(guó)家的學(xué)術(shù)獨(dú)立；他和葉企孫“互讓”物理系院長(zhǎng)，奉行的是中國(guó)文人“君子之交淡如水”的原則，“不掠人之美”。
這些“純粹”也可以理解為實(shí)現(xiàn)初心的一種心態(tài)——摒除一切妄念，從始至終追求心里的理想和道義。對(duì)于當(dāng)下遭到名利塵囂的學(xué)術(shù)界，回歸這些精神境界，尤為珍稀。
值得一提的是，吳有訓(xùn)志在教育，非常是他在澳洲悉尼學(xué)院讀博4年以后，更深刻感遭到近現(xiàn)代學(xué)院教育必須真正與科研工作相結(jié)合物理學(xué)家的主要事跡，能夠獲得進(jìn)步與發(fā)展。中國(guó)的學(xué)院教育朝此方向進(jìn)行變革，才是惟一出路。
他為了歸國(guó)辦學(xué)以實(shí)踐上述變革抱負(fù)，舍棄了導(dǎo)師期望的進(jìn)一步取得科研成果的“似錦前程”，也使一生“最佳年紀(jì)”中的17年，都在進(jìn)行中國(guó)學(xué)院的教育、科研及管理的變革實(shí)踐。他最終理順了兩者關(guān)系，為我國(guó)學(xué)院教育與科研做出了具有開(kāi)創(chuàng)性與奠基性意義的學(xué)術(shù)成就與貢獻(xiàn)。
后來(lái)他離開(kāi)了教育界，但仍情系中國(guó)院校教育發(fā)展。在他主持下，中科院1955年完成了數(shù)學(xué)學(xué)物理物理部委員（即后來(lái)的教授）選聘，構(gòu)建起了學(xué)術(shù)界公認(rèn)“確實(shí)具有權(quán)威性”的中科院數(shù)學(xué)學(xué)物理物理部。
但是，因?yàn)椴辉腹拇档膫€(gè)性和歷史緣由，他的不少教育思想并不為人所知。
2017年是吳有訓(xùn)誕辰120華誕，其子吳再生在接受《中國(guó)科學(xué)報(bào)》采訪時(shí)強(qiáng)調(diào)，吳有訓(xùn)的學(xué)院辦學(xué)思想由辦學(xué)學(xué)術(shù)水平、辦學(xué)學(xué)術(shù)道德、辦學(xué)學(xué)術(shù)價(jià)值取向三方面構(gòu)建而成——以“吳有訓(xùn)學(xué)院教育思想”的實(shí)踐，作為辦學(xué)的學(xué)術(shù)水平支撐；以堅(jiān)持“重學(xué)術(shù)、做實(shí)事、輕名利”的學(xué)術(shù)精神，作為行為示范；以“以德服眾”，作為辦學(xué)的學(xué)術(shù)道德支撐；是從“學(xué)校是院士與中學(xué)生自己的，一所理想的學(xué)院，應(yīng)以培養(yǎng)人才和研究學(xué)術(shù)為惟一目標(biāo)”這一價(jià)值取向出發(fā)，結(jié)合“教育救國(guó)”主題進(jìn)行的。
細(xì)數(shù)他的教育思想，例如提倡教育與科研并舉，將科研能力視為班主任任命重要條件之一；指出高質(zhì)量教育，培養(yǎng)既有扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，又具備科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膶？茖W(xué)院生……對(duì)當(dāng)前的院校雙一流建設(shè)一直存在深遠(yuǎn)影響。
他以德服眾、教育救國(guó)的品格和理念，可謂院校思政教育的標(biāo)桿。
斯人已去，但他的精神不會(huì)抹殺。在繼往開(kāi)來(lái)的新時(shí)代，學(xué)術(shù)界乃至全社會(huì)都須要回歸一種更純粹的正氣、新風(fēng)——重學(xué)術(shù)、做實(shí)事、輕名利。