（高中）九年級數學念書期教學工作計劃（附教學進度表）1（中學）九年級數學念書期教學工作計劃（附教學進度表）XXXX中學XXXX為了貫徹落實《新課程標準》教育變革精神，完成本學期教學任務，幫助中學生把握好化學基礎知識和基本技能初三物理教學計劃人教版，增強中學生應用數學知識的水平，使每一個中學生真正能成為學科學、懂科學、用科學的一代新人。特制訂本計劃。一、基本情況剖析：1、學情剖析：我任教九年級兩個班的數學課，一班XX人，二班XX人，共XX人。八年級整個學年中學生早已學過兩個學期的數學課了，有些概念很具象，對于由感性思維到具象思維轉變的朋友來說理解是很不容易的。朋友們都來自農村知識面比較窄，兩級分化較突出，班級差別也存在。那些都是本學期要研究的課題。2、教材剖析：本學期一共要學習五章的內容，包括《第十一章電壓和電路》《第十二章電流和內阻》《第十三章歐姆定理》《第十四章電功率》和《第十五章安全用電》。另外，為了減少下學期高考總備考的負擔，本學期還要將九下課本的《第十六章電磁現象》和《第十八章物態變化》提前到本學期學習這一學期的主要內容是熱學，是小學數學特別重要的一個學期初三物理教學計劃人教版，這一學期的內容學好了，初數學的教學工作就完成了近一半。
不僅實驗之外，借助公式進行估算的能力是本學期要重點培養的，在八年級熱學估算的基礎上，本學期要學習歐姆定理、電功、電功率、焦耳定理的估算，相互聯系，梯度升級，是十分重要的一學期。3、教情剖析：本人自19XX年出席工作以來，始終兼任中學數學的教學工作，已有XX年的教學經歷，經驗豐富，學科知識把握扎實。并且也存在固步自封、不能與新一代息息相通的缺點。二、教學重點和難點教學重點：串聯和并聯，電壓表和電流表的使用、歐姆定理的應用、電功電功率的估算、測量小燈泡的電功率、焦耳定理、家庭電路中電流過大的緣由、磁體的性質、電磁鐵、發電機和電動機的原理。教學難點：歐姆定理、電功、電功率、焦耳定理、電生磁。三、教學內容剖析：新課標將中學數學教學內容界定為物質、運動與互相作用、能量三個主題，彰顯了新課標所要求的內容的結構特征。而新版的人教版教材在內容編排上也有了很大的突破，具體彰顯在知識的邏輯體系愈發合理，知識呈現更為符合中學生認知規律，有利于減少中學生過重的學習負擔，可讀性提高，因而有利于中學生自主學習。相比老版教材愈發重視聯系實際生活。對于九年級下冊教材講課，我打算采用如下方式。第一，把科學探究的學習和科學內容的學習放在同等重要的地位。
科學的本質是對未知事物的探究。通過科學探究活動，中學生除了可以學到科學知識，還可以體驗到科學的過程，了解科學的方式，深受科學價值觀的薰陶。新教材強化了科學探究的設計，班主任要強化科學探究的指導。中學生學習中的探究活動，大多數不同于實際生活及科學研究中的探究，其本質區別在于后者的推論是已知的，前者的推論是未知的。從事這兩種不同的探究時，心理活動不完全一樣，體驗也就有很大的差異。為了縮小這些差異，對有些規律的探究，書中不直接給出推論，而是讓中學生通過探究活動，自己思索、總結出相應的推論。第二，注意迸發和保持中學生的學習興趣。興趣是一個人持續做好一件事的重要保證。調查發覺，中學中學生在剛開始學習數學時興趣都較高，而且隨著時間的推移，越來越多的中學生學習數學的興趣變低，甚至討厭數學。究其緣由，多數是由于教學中忽略中學中學生學習化學的特性，一味地灌輸知識，求解困局、偏題，學生活動越來越少。比如，在八年級剛開始學習數學時，遵照循序漸進的原則。第三，從生活邁向數學，從數學邁向社會。教學過程中要彰顯新課標的要求，班主任列出的事例可以使教材中的，也可以是班主任自己搜集的，最主要的是要緊貼中學生的生活，符合中學生的認知特征，讓中學生從小學到基礎知識和基本技能，并能將其應用于實踐，為之后的學習生活得工作打下基礎。
第四，創設數學情景，使中學生獲得直接經驗。高中中學生處在知識的產生階段，好多知識的獲得只能靠直接經驗，形象的東西不易于理解。在教學過程中，有些知識比較空洞，有些比較形象，單靠班主任說理，講一些解題的方式，中學生不能接受，在有些知識的講解過程中設置情境教學，可以使中學生便于理解。第五，在課堂上班主任做到三不講。中學生學得會的不講：讓中學生自己學習，提升學習能力；討論得會的不講：充分發揮中學生的合作能力；怎么講都不會的不講：增加難度，彰顯基礎，使中學生樹立“我能學好化學”的信心。第六，運用教材彰顯新課標。教學中充分運用教材的內容，包括插圖、小資料、實驗、想想議議、科學世界等內容彰顯新課標的要求，而不是教教材。第七，注重思想與技巧的教育。第八，目標顯性化，行為滲透式，充分挖掘思想與方式誘因。四、教學舉措和方式：重視科學探究的教學。在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是非常重要的，要注意中學生這方面良好素養的產生。幫助中學生盡早踏入自主性學習的軌道。在教學過程中要幫助中學生自己進行知識模地的建立，而不是去復制知識，中學生自己在學習過程中發覺問題才是至關重要的。在教學過程中要保護中學生的學習興趣。教學過程中強化與日常生活，技術應用及其他科學的聯系。
五、教學進度（見下頁）：九年級數學念書期教學進度表周次時間內容備注109.01-09.04第11章第1節周一開學209.05-09.11第11章第2—3節班主任節309.12-09.18第11章第4—5節第11章備考測試409.19-09.25第12章第1—2節509.26-10.02第12章第3—4節第12章備考測試610.03-10.09春節休假一周五一節710.10-10.16第13章第1—2節810.17-10.23第13章第3—4節第13章備考測試910.24-10.30第14章第1—2節期中考試1010.31-11.06第14章第3
