作為教學人員，不可避免地要對教學設計進行規劃，而教學設計的運用可以更好地組織教學活動。 教學設計應該怎么寫？ 以下是小編收集整理的機械效率教學設計模板（一般5篇），僅供參考，請大家去看看。
機械效率教學設計1
一、教材分析
1、本節內容既是“機械與人”篇的重要內容，也是整個八年級（初中）數學學習的綜合篇。 其內容包括本章中的機械功能特點、做功、動力等相關知識，還涵蓋了各種力的分析、判斷以及物體運動、平衡等諸多知識。 可以說，這一部分的內容，基本上把一本書中的大部分知識在這里進行了整合和交織。 因此，它除了是一門新課，還是一門涉及面很廣的總結課，同時也是一門難度和挑戰都很大的課。
2、本課除了學習新的數學概念“機械效率”，對機械效率進行分析估算外，還需要中學生在學習和生活中真正理解“效率”的含義，從而它們可以用于實際生產過程中解決實際問題，實現人文與科學的高度融合。
3、本節內容基本可以看作是八年級一年數學學習的最后一課。 只有通過這部分的學習，才能使中學生對數學的知識和理解提高到一定的層次和高度。
4、本節教學不應停留在簡單的理論分析上，更重要的是結合實驗讓中學生深刻理解機械效率的含義。 測試中學生的實驗能力、創造力、總結能力、團隊協作能力。
2.學生分析
通過一年的學習，我積累了一定的數學基礎知識，掌握了一定的化學學習技巧，具備了一定的實驗和實踐能力。 大部分同學都能適應這門課的基本要求，同時也要照顧小部分朋友學習能力不足的問題。 因此，本課的學習應注意以下幾點：
1、減少難度的理論分析和復雜的多步驟估算，力求把具體的知識生動化、形象化，讓中學生通過生活來理解知識，同時用知識來解釋、指導生產和生活。
2.適當的坡度和坡度，照顧不同學習能力水平的小伙伴，讓所有小伙伴依然參與學習和思考，有所收獲。
3、讓學習走向生活，為中學生預留一定的課后練習和不同難度的探究題，培養實踐能力。
4、引導中學生總結反思，提高知識和能力的高度。
5.根據當地中學生的實際學習情況，本節內容分為兩部分，分兩個課時進行。 第一部分讓中學生通過簡單的實驗認識機械效率，從而對相關問題進行分析和估計，達到對機械效率的深刻理解，掌握實驗探索各種機械效率的方法，并練習探索各種類型的機械效率。下一節的機械效率計劃。 第二部分是實踐探究課。 朋友們利用上一節掌握的知識和技能，要求探究不同機器在各種情況下的機械效率，但做一個總結，加深對機械效率的理解。 能運用所掌握和發現的知識解決生產和生活中的實際問題。
三、教學目標
1. 知識技能目標
① 了解有用功、額外功、總功以及它們之間的區別、來源和聯系。
②掌握機械效率的含義和估算方法。
③通過實驗、實踐探索、測量和分析，掌握估算各類機械機械效率的方法。
2. 過程和技能目標
通過實驗數據的收集和分析，初步了解機械效率，進而在理論分析層面更深入、更透徹地了解機械效率和影響機械效率的各種因素。 最后能否從理論走向生活和生產。
3. 情感和心理目標：
培養中學生合作的團隊精神、實事求是、理論與實踐相結合的科學心態、積極探索、求真務實的科學精神。
四、重點難點：
要點：只有通過實驗探索初步了解機械效率，才能進行簡單的估算和分析。
難點：通過對機械效率的深入分析，掌握機械效率的影響因素，能夠區分做功、功率、機械效率等容易混淆的概念和意識。 掌握機械效率實驗研究的基本技能。
五、教學設備和教具
多媒體投影儀、滑輪、細線、彈簧測力計、鐵架、鉤碼等。
6.設計思維
這個類應該有以下亮點：
1、教師要成為中學生學習的引路人，引導中學生熟練、高效地發現問題、解決問題。 他們不應該是知識的灌輸者，就連班主任也應該學會假裝自己聽不懂，讓中學生教老師，表現出中學生在學習。 學生主體地位，培養自主學習能力。
2、實驗、實踐和理論相結合，首先從生活中發現問題，通過實驗探索總結和解決問題。 之后上升到高層次的理論分析，最后回歸生產生活。 重點突出化工科技知識教育的價值和意義。
3、師生互動良好，班主任可以重點掌握中學生知識和能力的掌握情況，并能及時調整教學方法和內容。
4、巧妙鋪墊，預留學習內容，為下一節的實驗探索做好充分準備。
七、教學過程
1.學生課前預習
2. 以簡潔生動的問題引入課堂新話題
4.測試知識掌握程度的小練習
5.深入高層次的機械效率理論分析，掌握測試機械效率的基本技能
6.安排課后作業及接下來的學習內容
七、總結
八、中學生具體教學環節及活動
(1) 新課程介紹，簡單的知識構建
1.讓中學生選擇搬磚的形式介紹新課
中學生活動：選部分中學生作答，請他們說明原因
2. 分析有用功、額外功和總功
有用的工作：為實現目標必須完成的工作
額外工作：為實現目標而必須完成的工作以克服其他約束和激勵
總功：使用機器時所做的功，等于有用功與額外功之和
中學生活動：班主任指導實例，借助多媒體展示圖片，中學生分析運磚時的有用功、額外功、總功。
引導中學生分析：機器實際使用時，總功總是小于有用功，需要做額外的功。
3.指導機械效率分析
分析引入原因
①定義：有用功占總功的比值
②表達：
③說明： (1)：數值以百分比表示，無單位
中學生活動：翻書找答案。 并加強對知識點的記憶。
(2)實驗探索，注重體驗實際，測試小車架的機械效率。
1. 提問如何進行實驗，體驗和測試小車架的機械效率
中學生活動：思考、討論、答疑，班主任指導
2、學生分組進行實驗，收集數據，分析估算，將每組數據發表在黑板上。 班主任指導中學生總結評價。
然后看我做的實驗視頻
(3) 教材例題的分析處理，明確和規范解題的格式、方法和要求。
中學生活動：選出部分中學生分析題目，闡述思路。 強化解題格式。
(4) 深入分析和理解機械效率
針對公式的變體應用，配置大練習題。
實踐
1、據了解，某建筑工地上砌塊架的機械效率為85%。 將一塊質量為200公斤的磚舉起10米，請問砌塊架自由端的拉力應做多少功？
中學生活動：思考、回答、練習、增強記憶。
2.機械效率與有用功、附加功、總功的關系
中學生活動：討論效率越高，機器做的功越有用？
機械效率與所做的各種功之間沒有必然關系，而只是有用功占總功的比例和份額。 在控制變量時，討論彼此之間的量級關系。
三、討論與思考：機械效率的范圍
機械效率大于1，所以各種機械可以根據我們的需要來節省人工或距離，絕對不節省工作。
4、討論與思考：機械效率與功率的區別，是不是說機械效率越大功率越大，或者說功率越大效率越大呢？
兩者從不同的角度描述機械的性能
5 討論與回答：如何提高機械效率？
當有用功不變時，盡量減少額外的功（減少總功），增加相同質量的磚塊的高度
在額外工作不變的情況下，盡量減少有用的工作。 用同一滑輪架吊起重物，盡量減輕重物的質量。 就像包車一樣，座位越多越好。
當總功不變時，減少內功。 電動機起吊重物時，應盡量減輕附加載荷。
6 如何在實際操作中提高機械效率：
減少摩擦，給塊架加潤滑油等。
減少和減輕負荷
組合機械越多，效率越低！
(5)觀察機械在實際生產生活中的使用情況，掌握選擇機械的方法
(6)簡單的練習練習，衡量知識的掌握程度。
①下列關于機械效率的說法正確的是？
A、機械越省力，機械效率越高
B. 減少內功可以提高機械效率
C、機械效率越大，功率越大
D、額外功越大，機械效率越低
② 為提高機械效率，以下各項措施有效（）
A.有用功不變，總功減少
B、總量固定，內能減少
C、有用功一定，減少內功
D. 額外工作量固定，總工作量減少
③ 有A、B兩臺機器，A的機械效率為85%，B的機械效率為60%，則()
A. 機器 A 在相同的時間內做更多的工作
B. 做同樣的工作量，機器 A 花費的時間更少
C、A機比B機省工
D、以上說法都不正確
④ 一個滑輪架，不管繩索的重量和摩擦力如何，當用來提升重量為G的貨物時，其機械效率為80%。 若用小車架增加重量為2G的貨物，其機械效率為()
A、80%以上
B. 等于 80%
C. 小于 80%
D、不能確定
(7)總結本課學習內容，指導如何對待生活和學習。 更多、更快、更好、更便宜。
(8)安排下一節的教學內容，布置課后作業。
下一節課學習內容的預測和安排：
1、實踐探究同一個小車架的機械效率是否恒定，
2.探究斜面對機械效率的影響
要求：提出自己的猜測，并根據猜測設計可行的實驗驗證方法，并提前設計好數據收集表格。
9. 課后作業：
1、用動滑輪將重1000N的物體吊起2m，所用力為550N，則有用功為 ，總功為 ，此滑輪架的機械效率為_____，動滑輪的重力（不包括繩索重量和摩擦力）
2、如圖1所示，用本裝置拉動一個重量為100N的重物，使其在地面上以勻速直線運動。 如果不包括滑輪重量和摩擦力，則所需拉力為8N，則為物體與地面之間的摩擦力。 該裝置的實際機械效率為80%。 使物體以0.6m/s的速度沿水平地面運動，實際拉力為 ，拉力在5s內所做的功為 。
3、用500N的力拉動滑輪架的繩索自由端連接到8m時，可將擋塊架上懸掛的重1500N的物體勻速提升2m，則比總工作量的額外工作量是 []
A、25%B、75%C、15%D、85%
4.改進了滑輪架，提高了機械效率，用它可以將同一物體以恒定的速度提升到相同的高度，改進后的比較[]
A. 總功保持不變，但有用功減少。 B. 總功保持不變，但額外功減少。
C. 有用功不變，但總功減少。 D、以上說法不正確
5、起重機可在1分鐘內勻速吊起5.0×104N的物體30m，機械效率為60%。 起重機在1分鐘內所做的有用功是多少J？ J 中完成的總功是多少？ W 的總功率是多少？
6、用滑輪勻速提舉一個360N的物體。 如果滑輪架的機械效率為80%，繩索所能承受的最大拉力為100N。 考慮到省力和方便，請問：這個滑輪架應該由多少個定滑輪組成？ 由動滑輪組成？ 實際拉力有多大？
10.黑板設計：
機械效率
1.有用的工作：
2. 額外工作：
3. 總工作量：
4、機械效率：
①定義：
②表達：
③理解并強調：
練習分析、繪圖、解釋、草稿等。
十一、課后總結與反思：
機械效率教學設計 2
一、教材分析
1有用功、額外功和總功； ○2機械效率； ○3滑輪架的實驗探索 本節主要包括“○機械效率”三個方面的內容。 同時，“有用功、額外功、總功”和“機械效率”兩大內容是“小車架機械效率試驗研究”的基礎，因此本節不僅是上述內容知識 工作知識的延伸，也是工作知識在生產和生活中的廣泛應用。 同時，機械效率的學習也為中學生在高中學習熱機效率和電機效率鋪平了道路。 對中學生今后參與社會實踐具有十分重要的地位和極其重要的指導意義。
二、學業情況分析
從知識和技能的角度來看，中學生在接下來的幾節課中已經學會了對工作的估計，為這節課做了鋪墊。 同時，中學生體驗了運用比率思維解決兩個相關變量的關系，為本節介紹機械效率的概念做鋪墊。
三、教學目標
1.通過自主合作學習的過程，了解有用功、額外功、總功以及它們之間的關系。
2、通過討論的方式，體驗介紹機械效率的完整過程，理解機械效率的概念。
3. 在小組合作示范環節，學習借助機械效率公式進行簡單估算。
4、通過小組討論交流，了解如何提高機械效率，逐步養成以機械效率評價機械的意識。
4. 教與學
1、教學方法：講授法、情境教學法、討論法、任務驅動法
2、學習方法：自主學習法、觀察比較法、討論法、理解記憶法、聯系學習法等。
五、教學用品
水桶、沙子、礦泉水杯、單滑輪、滑輪架
六、教學過程
機械效率教學設計 3
【教學目標】
知識與技能：
1.了解有用功、額外功和總功的含義及它們之間的關系。
2. 理解機械效率的概念，能夠估算簡單機械的效率。
3、培養中學生事事講究“效率”的科學心態。
過程與方法：
中學生通過參加探究斜面力學效率的活動，加深對有用功、附加功和總功的認識； 學會制定簡單的科學探究計劃和實驗方案。
情緒、態度、價值觀：
1、激發中學生的學習興趣和科學欲望，培養中學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。
2、培養中學生在教學活動中與他人合作的意識。
【教學重點難點】
要點：知道有用功、額外功和總功。
難點：測試簡單機械的機械效率。
【教學儀器】
筆記本教學臺一套，滑輪架、鐵架臺、彈簧秤、刻度尺、同鐵塊、細線各20個。
【教學過程】
1. 介紹有用功、額外功和總功
師：我們中學旁邊有個在建的民房，現在6m高的樓要運100N的沙子。 右邊的圖片在投影儀上顯示：先引導中學生觀察圖片，一分鐘后，班主任：你們有什么感覺？
中學生：第三種方式最省力。
班主任：如果我們從功的角度來看這個問題呢？
首先讓中學生一起來分析一下。 這三種工作方式有一個共同的目的：將重達100頭牛的石頭從地面運到頂層。 多少工作？
根據中學生的估算結果，在黑板上寫：W1=Gsha·h=600J
設計意圖：充分利用課本資源，讓中學生通過估算、比較，在腦海中初步產生有用功和額外功的概念，從而為新課的教學做好充分的計劃。
師：我們的目的是把沙子抬上樓，所以把100N的沙子運到6m高的樓上，無論用什么方法，都要做功，這是有用的功。 使用滑輪架輸送沙子。 在完成沙子的輸送的同時，還要對鏟斗和動滑輪進行作業。 此外，您還必須克服各種摩擦才能完成工作。 這部分對于搬沙子上樓是沒有用的，但也是不得不做的工作，是額外的工作。
板書：
(1)有效功、附加功、總功
有用的工作：工作中對人有用的工作。
Extra Work：工作時因額外負擔而不得不做的工作。
總功：有用功和額外功的總和。
典型練習：
當用桶從井中提水時，它是對已完成的工作有用的工作和對已完成的工作的額外工作。
如果水桶掉進井里，當水桶被拉出井時，水桶上來了一些水，那么對水桶所做的功就是功，對水所做的功就是功。
設計意圖：首先通過搬石頭的方式明確“有用功、額外功、總功”機械效率教學視頻難點，然后通過典型練習讓中學生更加熟悉這三個概念。
2. 引入機械效率
1、學生分組實驗（共20組，分為2個內容，每10組做1個內容，2個實驗同時進行。）
測定：將一個重量為G=1.5N的鐵塊提升到h=0.2m的高度時，
① 某個移動塊所做的有用功和總功。
②兩個固定塊和兩個移動塊所做的有用功和總功。
每次實驗的記錄結果從1~2組中選取，在投影儀上播放出來進行分析。
設計意圖：通過實驗，既可以提高中學生的動腦能力，也可以為機械效率的引入做鋪墊。
二、討論與分析
班主任問：（1）有沒有只做有用功，不做額外功的簡單機械？
中學生回答：（沒有）
班主任提問：（2）當用不同的簡單機械做功，完成相同的有用功時，完成的總功是否相同？ 這是什么意思？
中學生回答：（不同）（意思是加班不同）
班主任提問：（3）總作業中的額外作業是越多越好，還是越少越好？
中學生回答：（越少越好）
班主任問：在一定的總功中，加班少是什么意思？
一個中學生回答：有很多有用的作品。
班主任提問：在使用機器的時候，我們最關心的是在完成的總功中，有用的功占了多少。 因此，我們引入了一個新的數學量，稱為機械效率。
板書：
(2) 機械效率的定義
有用功與總功之比稱為機械效率。
板書：
(3) 機械效率公式：
實踐：
1、計算課本例子中起重機的機械效率。
2.計算中學生分組實驗中使用簡單機械的效率。
師：從估計結果推斷。
板書：
(4) 機械效率η為百分比，必須大于100%，無單位。
三、總結
師：上面我們討論了機械的效率，雖然在日常的生產生活中，“效率”的含義是很廣泛的。 我們所做的一切都存在效率問題。 我們生活的社會是現代社會，是講求效率的社會。 任何時候、任何事、任何地方都需要高效率，以盡可能少的消耗獲得盡可能多的效益。 我們在學習的時候，也要注意學習的效率，尤其要提高45分鐘課堂的效率，這是我們掌握知識、提高能力的重要途徑。
設計意圖：類比機械效率和學習效率，鼓勵中學生理解概念，滲透強調效率的學習方式。
4、內容推廣：
教師適當地引導和討論以下問題：
1、機器功率大，效率就一定高嗎？ 增加功率是否等于提高效率？
2、機械效率越高是不是越省功？
3、做功越多，機械效率越高嗎？
4、能否通過增加總功率來提高機械效率？
設計意圖：通過以上問題的討論，中學生可以初步區分做功、功率、機械效率三個不同的數學概念，從而對全章的知識形成一個系統的知識體系。
4.作業
1、認真備課。
2. 預習下一節教材，準備小組實驗。
機械效率教學設計 4
教學目標
1. 了解有用功、額外功和總功
2. 了解機械效率，會計算機械效率
教學重點
1. 了解組織效率
2.探索斜面的機械效率
教學難點
了解機械效率
教案
講義、教程
教學方法
先學后教，教案學案機械效率教學視頻難點，合作達標
教學雜記
教學環節
班主任活動
中學生活動
評論
一、創設情境，明確目標
1.新課程介紹
小明家最近買了一套新房子，頂樓。 如果要裝修衛生間和廚房，需要把石頭運到頂層。 朋友們，請根據自己的需要選擇設備，幫助小明的家人解決這個問題，看看哪一組選擇的方法最好？
2.開展新課
如果用動滑輪舉起石頭，請朋友觀看舉起石頭的過程。
向誰要功？
（板書很有用：我們需要的工作。）
哪部分工作是我們不需要但又不得不做的？
(Extra work on the : 工作時因額外負擔而不得不做的工作。)
完成的總工作量是多少？
（黑板上的總功：有用功和額外功的總和。）
如果我們用以下三種方法來搬石頭，你覺得哪一種最好呢？ 為什么？
討論答案。 （第三種方式最好，因為第三種方式做的額外工作最少。）
在工作中，我們總是希望加班越少越好； 即有用功占總功的比例越大越好。 在數學中，機械效率用來表示有用功占總功的比例。 （黑板機械效率：有用功與總功之比）表示機械效率； Wyou 表示有用的工作； W total 表示總工作量。 那么，機械效率應該如何表示呢？
根據公式估算，里面斜坡的機械效率是多少？
（機械效率沒有單位，大于1，常用百分比表示。）
師：朋友們，剛才我們知道了斜坡里面的機械效率。 任何坡度的機械效率是否相同？ 請朋友們再次觀察斜面推動物體的情況。
接下來，我們探索斜面的機械效率（黑板上的探索：斜面的機械效率。）
通過觀察斜面推動物體的情況，你能問出斜面的機械效率有哪些問題？
問一個問題。
（斜面機械效率與斜面傾斜度有什么關系？斜面機械效率與斜面粗糙度有什么關系？...）
請你的朋友對其中提出的問題進行推測。
根據提出的問題和做出的猜想，選擇其中一個問題進行實驗，設計實驗方案。
分組討論，設計實驗方案。
分組實驗，同時設計表格記錄數據。
分析實驗數據，你能得出什么推論？
(5) 總結
學習本課你有什么收獲？
1.有用功、附加功、總功；
2、機械效率：定義、公式、計算；
3. 調查：斜面的機械效率。 )
討論答案。 （第三種方式最好，因為第三種方式做的額外工作最少。）
在工作中，我們總是希望加班越少越好； 即有用功占總功的比例越大越好。 在數學中，機械效率用來表示有用功占總功的比例。 （黑板機械效率：有用功與總功之比）表示機械效率； Wyou 表示有用的工作； W total 表示總工作量。 那么，機械效率應該如何表示呢？
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"Shuo Ping" ( 6 ) 09-08
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