高中數學《牛頓第一定理》試題及學習計劃
1. 題目：《牛頓第一定理》
2、內容：
三、基本要求：
（一）上課時間不少于十分鐘；
(2)需要適當的黑板設計；
(3)幫助學生理解牛頓第一定理。
《牛頓第一定理》教案
一、教學目標
1.理解牛頓第一定理，知道牛頓第一定理是在實驗的基礎上推導出來的。
2、通過觀察直觀現象、提煉具體規律的過程，提高分析、歸納、推理的能力。
3、感受科學家不斷探索的科學精神。
2、教學難點
【重點】牛頓第一定理。
【難點】牛頓第一定理的理解。
三、教學過程
(1)新課導出
班主任的多媒體展示：靜止的卡車和被風吹動的樹枝的圖片，讓中學生產生了錯誤的觀點，認為力量是維持鍛煉的動力。 繼續給出會飛的籃球，仍然不用力飛，讓中學生形成認知沖突牛頓第一定律實驗報告，進而衍生出新課《牛頓第一定理》。 【板書：牛頓第一定理】
（二）新課程講座
1、結合推導中的問題，班主任問，如何停止籃球？ 中學生分析了抵制的原因。
2、班主任提問：運動物體的阻力如何影響距離？ 中學生推測并指導中學生設計實驗，采用控制變量法，采用不同材料作為支撐面。
3、班主任給予實驗設備，組織小組討論合理的實驗步驟，然后進行實驗。
4、師生共同推斷：阻力越小牛頓第一定律實驗報告，移動距離越遠。 如果支撐面光滑且阻力為零，則小車將繼續運動，其運動為勻速直線運動。
5、班主任講解：力不是維持物體運動的原因，并給出了牛頓第一定理的內容，指出了關鍵詞“一切”和“保持”的含義。
6、班主任結合探究實驗，讓中學生認識到實驗基礎+合理推理也是重要的科學方法。
（三）鞏固提高
如果朋友們正在開運動會，突然所有的電源都消失了，會發生什么？
（四）總結作業
1.小結：教師和學生共同進行小結。
2、作業：思考是否所有物體只有受力時才能保持勻速直線運動，不受力時總是靜止的。 這些說法正確嗎？
4、黑板設計