“無縫”對接“看物思考”物理學闡明了自然界的奧秘，與我們的生活實踐和科學技術的發展密切相關，而化學實驗是其中最活躍、最有活力的部分。 生動、直觀、新穎的特點很容易激發中學生的直觀興趣。 它能化具體為具體，化枯燥為生動，將要研究的化學現象清晰地展現在中學生面前。 《物理新課程標準》還強調：“教師要緊密聯系中學生的生活環境，從中學生的經驗和已有知識出發，創設生動的數學情境……”。 這個數學情況是一個實驗。 既然化學源于生活物理競賽論文初中,二力平衡，我們的數學教學實驗就應該把課堂與生活緊密聯系起來，突出化學源于生活、賦予生活物理競賽論文初中,二力平衡，同時又是解決生活問題的基本工具。 特征。 但由于應試教育思想的長期影響，化學實驗教學在一定程度上一直處于“講重、教次、應試”的狀態。 實驗教學因常年沒有受到應有的重視，已成為數學教學的薄弱環節。 一直陷入“做實驗不如教實驗，教實驗不如背實驗”的應試教育困境。 先進的實驗教學方法使中學生看不到真正的化學現象，形成一種錯覺，仿佛理論突然推演出來，數學教學內容似乎有“理”而無“物”。 《物理新課程標準》指出，“以物理知識和技能為載體，讓中學生體驗科學探究的過程，學習科學探究的方式，培養中學生科學探究的精神和實踐”。學校學生”已成為水下的海市蜃樓。
那么如何讓中學生將數學知識與生活、學習、活動有機結合起來，讓中學生真正感受到化學在生活中無處不在呢？ 這就需要班主任高超的“無縫”對接“見事思思”——意識改變課堂。在往年的教學過程中，數學教學內容過于注重邏輯推理和解決問題的方法，忽視了理論之間的聯系。和練習，抹殺了中學生的好奇心，抑制了中學生的學習興趣，導致很多中學生害怕學習數學。 恐怕中學生會忽視身邊的化學現象，無法接觸到豐富多彩的化學世界。 為了讓中學生走出恐懼的泥潭，班主任需要引導中學生在生活中尋找數學激勵，培養中學生物理思維的學習意識，讓中學生知道數學是存在的。家庭、學校、社會中存在著大量的數學問題。 為了將生活經驗與化學知識緊密結合起來，數學并沒有脫離生活。 化學廣泛應用于生活和社會的各個領域。 他們看到和聽到的大量化學現象都是數學知識的根源。 《物理新課程標準》指出，“學生的數學學習內容應當現實、有意義，并具有相當的挑戰性”。 “現實”數學是指化學來源于生活、實際生產。 班主任在做實驗時盡量尋找日常生活中的實際例子，讓中學生常年在頭腦中牢固樹立“見事思索”。 為了讓中學生在熟悉的數學生活情境中愉快地探索問題，讓中學生了解數學概念和規律，達到“事半功倍”的效果。
我們學校是一所農村分校，但每年的班級足球比賽卻是中學生的最愛。 但由于我們學校的操場是水泥地面，每場比賽都會有球員受傷，所以我在學習《摩擦力》時，就參照了分校的水泥操場的設計實踐。 問：在班級足球聯賽中，為了防止運動員摔倒，下列動作是錯誤的： A．在水泥地上撒一些小石子； B、運動員穿著花紋不均勻的鞋跟； C、掃掉水泥地上的小石子； D. 穿淺口塑料鞋。 生活中防抱死制動系統還有哪些用途？ 解釋完摩擦力的概念和作用后，我帶著中學生到操場上讓他們親自體驗。通過體驗，中學生認識到每個人