一、考場中態度的保持
態度“安靜”：心靜自然涼，頭腦自然清醒，精力自然集中，思路自然清晰。殉職題，心不慌，平衡態度很重要。在考場上，要從容、鎮定。排除一切妄念。
謹記：文綜考試的草稿紙只有一張8k的紙，所以要合理節約的使用。最好是將紙對折對折再對折，之后從最開頭開始。一題接一題的進行。這樣除了可以節約草稿紙也可以平衡態度，重要的是若有時間檢測還可以從容的找到位置。
謹記：第一題一定要做慢一點，再慢一點。當我們將態度調整到最好，就會在解答旁邊的題中漸入佳境。
解答選擇題時，要注意以下幾個問題：
（1）注意題干要求，讓你選擇的是“不正確的”、“可能的”還是“一定的”。
（2）相信第一判別：只有當你發覺第一次判定肯定錯了，另一個百分之百是正確答案時，才會作出改動，而當你拿不定主意時千萬不要改。非常是對中等程度及偏下的朋友尤為重要。
謹記：每年中考(微博)選擇題錯誤率高的不是困局，而是開頭三個簡單題。
謹記：選擇只須要確定選出那個答案，不須要解釋不選的答案。
三、物理實驗題的做題方法
（1）實驗題通常采用填空題或畫圖題的方式出現。作為填空題，數值、單位、方向或正負號都應填全面；作為畫圖題：①對函數圖象應標明縱、橫軸表示的數學量、單位、標度及座標原點。②對熱學實物圖，則水表阻值、正負極性，電壓表內、外接法，變阻器接法高考物理答題模板，滑動觸頭位置都應考慮周全。③對光路圖不能漏箭頭，要正確使用虛、實線，各類儀器、儀表的讀數一定要注意有效數字和單位；實物聯接圖一定要先畫出電路圖（儀器位置要對應）；各類畫圖及連線要先用鋼筆（有利于更改），最后用紅色簽字筆涂黑。
謹記：游標千分尺、螺旋測微器、多用水表的讀數歷來都是考察的重點。
謹記：選擇題有8-10分是送你的，但你可能拿不到（單位、有效數字、小數點后保留幾位、坐標原點等）。
（2）常規實驗題：主要考查課本實驗，幾年來考查比較多的是試驗器材、原理、步驟、讀數、注意問題、數據處理和偏差剖析，解答常規實驗題時，這些題目考得比較細，要在細、實、全上下足工夫。
（3）設計型實驗重在考查實驗的原理。要求同事們能審清題意，明晰實驗目的，應用遷移能力，聯想相關實驗原理。在設計熱學實驗時，要把安全性[所謂的安全不是對人來說，而是對儀器來說的]置于第一位，同時還要盡可能減少實驗的偏差[偏差從碰巧和系統兩個方面考慮，系統免不了，碰巧可減少]，防止出現大量程檢測小數值的情況。
四、高中數學估算題的答題方法
（1）仔細審題，明晰題意
每一道估算題，首先要認真讀題，弄清題意。審題是對題目中的信息進行搜索、提取、加工的過程。在審題中，要非常注重題中的關鍵詞和數據，如靜止、勻速、最大速率、一定、可能、剛好等。一個較為復雜的運動過程要分解成幾個不同的階段。否則，一旦做題方向偏了，只能是白忙一場。
（2）勇于做題，緊貼規律
解題就是構建起與未知數數目相等的多項式個數，如何構建多項式呢？多項式蘊涵在化學過程中以及整個過程的各個階段中，存在于狀態或狀態變化之中；隱藏在約束關系之中。應由題目中的化學現象及過程所對應的或緊貼的化學規律，構建主體關系式。
（3）勇于解題，深于研究
遇見通感多、信息多、過程復雜的題目，在審題過程中，若明晰了某一階段的情境，并列舉了多項式。要勇于先把結果解下來，這對完全理順題意起著至關重要的作用。好多情況下第二階段的情境要由第一階段的結果來判斷，所以第一階段的結果成為打通障礙的重要裝備。
（4）答題要規范，得分有方法
①簡潔文字說明與方程式相結合
②盡量用常規方式，使用通用符號
③分步列式，不要用綜合或連方程
④對復雜的數值估算題，最后結果要先解出符號抒發，再代入數值進行估算。
還要提醒考生的是，因為網上閱卷須要進行掃描，要求考生字跡大小適中清晰。合理安排好答題的版面，不要因超出方框而不能得分。
謹記：所有化學量要用題目中給的。沒有的要設出，并詳盡說明。
謹記：化學要寫原始公式，而不是導入公式。
謹記：既然是估算題就不要期盼一步成功。分布寫，漸漸寫，別著急帶數據。
謹記：要構建模型，中學數學估算無非就是：運動學、牛頓定理、能量守恒、機械能守恒、動能定律、帶電粒子在復合場中的運動、法拉第電磁感應定理而已。
謹記：將幾個過程分拆。各個擊破。
謹記：實在不會做，這么將題中可能用到得公式都寫下來吧，不會倒扣分的。
謹記：注意單位換算，都是國際單位吧。不過，用字母表示的答案千萬不要寫單位。
謹記：要非常留心題中（）的文字。
五、常見化學易錯易混問題：
考試中正確的心態是：遇見困局要沉著高考物理答題模板，遇見容易題不大意，常常沉著能增加“難”的程度，漠視會忙中出錯。解答時要反復審題，回歸教材。通常的思路是：是哪些，為何，如何辦；再就是換個角度對題中提供的材料進行理解、分析。
（1）判定兩個矢量是否相等時或回答所求的矢量時不注意方向；
（2）求斥力和反斥力時不注意運用牛頓第三定理進行說明；
（3）不管題目要求g值習慣取10m/s2；
（4）受力剖析時不完整，尤其是熱學中重力的剖析；
（5）字母不用習慣寫法或結果用未知量表示，大小寫不分（如L和l）；
（6）不按題目要求答題，作圖不規范；
（7）求功時不注意回答正負功；
（8）不注意分辨整體動量守恒和某方向動量守恒；
（9）碰撞時不注意是否有能量損失，兩物體發生完全非彈性碰撞時，動能（機械能）損失最多，損失的動能在碰撞頓時轉弄成內能；
（10）運用能量守恒解題時能量找不齊；
（11）求電路中電流時找不齊內阻，分辨不清誰是電源誰是外內阻，求通過誰的電壓；
（12）求熱量時分辨不清是某一阻值的還是整個回路的；
（13）實驗器材讀數時不注意有效數字的位數；
（14）過程剖析不全面，只注意到開始階段，而忽略對全過程的討論；
（15）剖析題意時，不注意是水平平面還是豎直平面，是記重力還是不計重力，估算數值錯誤等造成剖析題意出現差錯，難以求解。
