為推進課程改革，加強校園間教學交流，推進“教學共同體”支持的民生實踐工程，發(fā)揮骨干班主任作用，更好地促進教育教學質量的提高，金華中學學校聯(lián)合城南小學、永康中學、華杰中學四所學校舉辦了以“大單元整體教學”為主題的教學圈新秀（骨干班主任）示范活動。
/永康三中/
理科組的葉金林和楊虎斌兩位老師做了公開課報告。
葉金林老師在課堂上
葉先生的設計理念是建立在他們作業(yè)設計競賽的結果上的，因為他們作業(yè)設計的主題是為公交車的安全駕駛提出建議。 而且因為是大單元模式下的備考課，需要把所有的知識點連接在一起，所以我就想到了劇本殺的方式，以找出事故原因為核心，給中學學生扮演警察的角色，提供4條線索，每條線索對應一個知識點，明確每條線索后提出問題，達到了在學校玩、在學校玩的效果。 最后一個環(huán)節(jié)呼應了全班的標題，要求中學生分組提出安全駕駛建議。 雖然這里的建議對應了上述四個線索，但事實上，中學生肯定會有自己的拓展。
為了讓中學生更加沉迷于玩劇本，葉老師盡可能豐富了每一條線索中的具體情景描述，包括講義中的配音、旁白、導出視頻等。 葉老師在細節(jié)上提升了中學生的體驗感。
楊虎斌老師在課堂上
楊老師講授《尋找有趣拔河的秘訣——兩力摩擦與平衡備考》。 上課伊始拔河摩擦力受力分析，中學生們體驗了拔河比賽，分析了失敗一方的力量，找到了拔河失敗的原因。 然后，通過你的奇妙想法，你找到了克服腳滑的成功方法。 第二次拉鋸戰(zhàn)，先是敗者反敗為勝。 隨后，對繩鎖進行了受力分析拔河摩擦力受力分析，找到了勝出之道。 最后，我們針對人無法向前翻倒的情況，找到了一種向后傾斜、降低重心的方法。 并跟蹤這種情況下的訓練。 本課程旨在引導中學生在不斷的經(jīng)驗升級中產(chǎn)生合理的分析思路，構建力與運動關系的模型。
專家指導精準脈搏
課后，四個校區(qū)的老師們進行了講座研討。 兩位班主任討論了自己的設計思路和設計意圖，兩校的老師和專家對兩堂課進行了點評。
專家
審查
山西省特級班主任孫超群對兩節(jié)課進行了點評，稱贊兩位老師上課思路清晰，而且都是以中學生為主。 楊湖濱老師教中學生體驗拔河——分析拔河的失敗原因——找到拔河的獲勝方法并進行實踐。 師生互動非常好。 同時強調中學生的活動稍顯隨意，建議采用“基于項目”的學習方法來促進教學。
通過此類活動，四所學校在教學資源、技術武器、師生信息技術提升技能、數(shù)字資源共建等方面也取得了良好的交流。 金華三少將將進一步開展教研活動，進一步提高班主任教學水平和課堂效率，推動“雙減”工作落實。