我的侄子正在讀高中二年級(jí)。 在家里看來，他很努力，卻看不到成果。
與他短暫交談后，他發(fā)現(xiàn)自己就是網(wǎng)課的受害者之一。 由于網(wǎng)課的效果不如課堂教學(xué)，所以他的基礎(chǔ)還沒有打牢。 另外，由于這所高中不是這里的重點(diǎn)高中，所以他覺得學(xué)校的老師不夠好。 因此，他喜歡在網(wǎng)上看一些名師的視頻課程，買課外書看，做課外題。 然而，他不想做老師的作業(yè)。 老師上課時(shí)他只是聽。
一般來說，學(xué)習(xí)的態(tài)度沒有錯(cuò)，只是方法錯(cuò)了。
經(jīng)過詢問，他的結(jié)果大致如下：
語(yǔ)文90左右，他自以為已經(jīng)掌握了所有的解題技巧，很少練習(xí)題。
數(shù)學(xué)六十。 他自我分析，因?yàn)楫?dāng)時(shí)正在上網(wǎng)課，之前的基礎(chǔ)沒有打好。 現(xiàn)在他正在補(bǔ)補(bǔ)寒假之前的函數(shù)，因?yàn)楝F(xiàn)在他要學(xué)導(dǎo)數(shù)，需要之前函數(shù)的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)90多歲了。 他自我分析說他的題很少，但實(shí)際上我分析他的詞匯量不夠，因?yàn)椴还苷Z(yǔ)法如何，如果你記住單詞，你至少會(huì)得到110分。
物理40、50，成績(jī)很不穩(wěn)定。 我分析是有些章節(jié)沒有學(xué)好。
化學(xué)60、70，光看分?jǐn)?shù)是沒辦法分析問題出在哪里的。 你得看具體的錯(cuò)題集和試卷，才能知道問題出在哪里。
生物學(xué)分?jǐn)?shù)是六十或七十。 這個(gè)分?jǐn)?shù)必須是未經(jīng)認(rèn)可的。
我的侄子說，他總是想先把一門科目死記硬背，然后再考慮其他科目，但最后其他科目都失敗了。 他能掌握這個(gè)科目，但不能掌握那個(gè)科目。
經(jīng)過認(rèn)真的分析和研究，我制定了一套適合他的學(xué)習(xí)方法：
先買一本生物知識(shí)點(diǎn)小冊(cè)子，每天和英語(yǔ)單詞一起背。 生物目標(biāo)分?jǐn)?shù)85分以上，英語(yǔ)目標(biāo)分?jǐn)?shù)110分以上。 作為第一階段的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)成果預(yù)計(jì)在1-2個(gè)月左右進(jìn)行復(fù)習(xí)。
在背英語(yǔ)單詞方面，我教他自然拼讀法。 先掌握發(fā)音，再掌握拼寫。 只要他能看到這個(gè)單詞并想到中文意思就足夠了，因?yàn)檎嬲枰磳懙氖窃趯懽鞑糠郑緵]有必要。 當(dāng)你有這么多單詞時(shí)，只需要記住寫作詞匯的拼寫即可。
生物學(xué)主要是關(guān)于認(rèn)可的。 由于我的生物學(xué)基礎(chǔ)薄弱，我一直在75-90之間徘徊（滿分90分）。 我花了2個(gè)星期的業(yè)余時(shí)間背了一本知識(shí)點(diǎn)的書，直接就穩(wěn)定了。 80以上，解題速度大大加快。 遇到解決不了的題時(shí)，可以精確定位課本中的某一頁(yè)，不斷查漏補(bǔ)缺。 前期，我花了大約40分鐘完成一套生物學(xué)論文。 后期我一套卷子用了不到25分鐘就完成了，最快的也有12-16分鐘。 以這個(gè)速度，你可以進(jìn)一步拉開自己與別人的距離。
物理、數(shù)學(xué)方面，要總結(jié)缺失的知識(shí)點(diǎn)和題型，找到學(xué)習(xí)重點(diǎn)，有的放矢地學(xué)習(xí)。 第一步是熟練記住所有公式。 第二步是根據(jù)示例問題測(cè)試結(jié)果。 第三步，查漏補(bǔ)缺。 一定要掌握重點(diǎn)題和必答題，難題半分，懂得選擇。
漢語(yǔ)注重積累。 我是讀《儒林外史》、《七俠五義》等書長(zhǎng)大的。 這些書半文半白，讓我對(duì)文言文有了深厚的積累。 讀文言基本上相當(dāng)于讀白話文，沒有任何壓力。 現(xiàn)在的孩子積累少了，所以一定要多讀書，多思考，多練習(xí)，運(yùn)用答題技巧，最大限度地提高分?jǐn)?shù)。
化學(xué)成績(jī)60分或者70分就已經(jīng)很不錯(cuò)了。 這不是目前研究的重點(diǎn)。 高三如果能把成績(jī)穩(wěn)定在70-80就足夠了，沒有任何阻礙。
在輔導(dǎo)侄子的過程中，我總結(jié)了幾個(gè)重點(diǎn)話題供網(wǎng)友們互相交流學(xué)習(xí)，希望對(duì)一些學(xué)生和家長(zhǎng)有所幫助。
為什么學(xué)生的考試成績(jī)不穩(wěn)定？
高一、高二期間成績(jī)不穩(wěn)定也是情理之中的事。 因?yàn)槊看卧驴蓟旧隙际菄@你剛剛學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的，并且可能會(huì)穿插一些你之前學(xué)過的知識(shí)。 每個(gè)階段考試的側(cè)重點(diǎn)不同，成績(jī)自然也會(huì)有波動(dòng)。
這就像參加體育考試一樣。 這個(gè)月你要考跳高，下個(gè)月你要考跳遠(yuǎn)，下個(gè)月你要考引體向上，下個(gè)月你要考游泳。 如果一個(gè)學(xué)生跳高、跳遠(yuǎn)、引體向上得滿分，但游泳不及格，這并不意味著該學(xué)生的體育課不再好，或者體育課沒有用處。 事實(shí)并非如此。 學(xué)生只要學(xué)會(huì)了游泳，這門課的成績(jī)不就提高了嗎？
并不是這個(gè)學(xué)生不再努力，也不是他偏科，只是他還沒有掌握目前為止所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，以及考試所考的知識(shí)點(diǎn)。
我曾經(jīng)學(xué)過生物學(xué)。 當(dāng)我第一次學(xué)習(xí)它時(shí)，我認(rèn)為這很容易。 當(dāng)我了解有絲分裂時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它特別困難。 但當(dāng)我學(xué)會(huì)了之后，下一階段又變得容易了。 我重點(diǎn)看這一章，有了背書，生物基本可以穩(wěn)定到80以上。（當(dāng)時(shí)我們的生物分?jǐn)?shù)是90分）
從初中到高中是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程。 高中整體呈現(xiàn)知識(shí)增加、理論增強(qiáng)、系統(tǒng)增強(qiáng)、綜合增強(qiáng)、能力要求提高的總趨勢(shì)。 進(jìn)入高中，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)是最難的問題集中的時(shí)候，所以對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，高一不是一座“山”，而是一個(gè)“坎”，他們必須“跳躍”來完成這個(gè)質(zhì)變的過程。
以物理為例，聲、光、力、熱電，這個(gè)學(xué)生可能在力學(xué)章節(jié)學(xué)得不錯(cuò)，可以取得更好的成績(jī)，但是下個(gè)月學(xué)習(xí)電學(xué)章節(jié)時(shí)，他就會(huì)一塌糊涂，所以他的成績(jī)會(huì)很差。 自然會(huì)有暴跌、大起大落。
高三復(fù)習(xí)階段的時(shí)候，會(huì)考綜合卷和模擬卷。 這個(gè)階段的成績(jī)基本穩(wěn)定，因?yàn)槊空轮R(shí)點(diǎn)的比例基本固定，模擬題都是參考高考大綱做的。
不要因?yàn)楦咭弧⒏叨某煽?jī)不穩(wěn)定，就隨便認(rèn)為這門課沒學(xué)好。 學(xué)生可能只是在某個(gè)領(lǐng)域?qū)W得不好。 你需要準(zhǔn)確地識(shí)別問題，準(zhǔn)確地輔導(dǎo)，而不是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，這是浪費(fèi)時(shí)間。 活力。
例如，許多學(xué)生對(duì)物理學(xué)中的雙星模型的掌握程度一般。 他們只知道一點(diǎn)點(diǎn)，無法靈活運(yùn)用。 因此，每次考試考這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都會(huì)有一些學(xué)生丟分。 但是只要把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)好，全部理解了，這一類題其實(shí)并不難，所以每次遇到它就相當(dāng)于給分，相當(dāng)于提高了你的分?jǐn)?shù)。
學(xué)習(xí)就像看病，一定要對(duì)癥下藥
老師常說的就是查漏補(bǔ)缺，但很多學(xué)生根本不知道如何查漏補(bǔ)缺，認(rèn)為題錯(cuò)了就萬(wàn)事大吉了。 這與事實(shí)相差甚遠(yuǎn)。
就像我們?nèi)メt(yī)院看病，你要告訴醫(yī)生你是否頭痛、胃痛，或者睡不著，并詳細(xì)描述你有什么問題。 醫(yī)生會(huì)根據(jù)您的描述做出診斷，然后為您開藥。 完成此醫(yī)療過程。 去醫(yī)院不說的話，醫(yī)生也會(huì)頭疼。
在高中學(xué)習(xí)中，在這個(gè)查缺補(bǔ)缺的環(huán)節(jié)中，醫(yī)生的角色是由學(xué)生自己扮演的。 如果學(xué)生自己不知道問題出在哪里，那么就無法為自己對(duì)癥下藥。 俗話說，醫(yī)者不能自愈。
家長(zhǎng)和學(xué)生切忌盲目輔導(dǎo)。 就像人身體不好，腎不好就養(yǎng)腎，胃不好就養(yǎng)胃一樣。 如果一個(gè)人睡眠不好，影響了身體，處于亞健康狀態(tài)，那就一味放手吧。 跑步對(duì)于鍛煉身體有效果嗎？
我侄子就是喜歡在網(wǎng)上看一些名師講授的強(qiáng)化課程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)在是浪費(fèi)時(shí)間。 他說他數(shù)學(xué)不好。 我會(huì)問他數(shù)學(xué)不擅長(zhǎng)什么。 從題型來看，是選擇題還是計(jì)算題？ 從知識(shí)點(diǎn)來說，是立體幾何、解析幾何、函數(shù)還是不等式方程？
如果一個(gè)學(xué)生不能準(zhǔn)確地回答他的問題是什么，那么他要么沒有集中注意力，要么只是在努力學(xué)習(xí)。
我侄子總結(jié)了一下：函數(shù)的基礎(chǔ)沒打好，單調(diào)性、奇偶性、恒常性、冪函數(shù)、指數(shù)對(duì)數(shù)函數(shù)、零點(diǎn)沒打好； 圓錐曲線和拋物線不好； 立體幾何沒問題。
能說出這樣的話，說明我對(duì)自己還是有一定了解的，但是還不夠。
關(guān)于單調(diào)性，具體來說，你哪些方面沒學(xué)好？ 是因?yàn)楦拍詈投x不清楚，還是因?yàn)椴荒苷_應(yīng)用公式做題？ 或者公式已列出但未解？ 有必要進(jìn)行詳細(xì)、深入的分析，找出問題所在。
僅僅能夠判斷出牙齒疼痛是不夠的。 您還需要能夠辨別哪顆牙齒疼痛，至少是上牙還是下牙。 如果你不能判斷，請(qǐng)?jiān)儐栄泪t(yī)（老師）。 上牙指向知識(shí)點(diǎn)，下牙指向問題。
以現(xiàn)代物理章節(jié)為例。 有些學(xué)生根本不知道相對(duì)論的幾個(gè)公式，甚至記不住公式。 那么這就是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的問題。 只要參加這個(gè)考試，學(xué)生們肯定會(huì)瞎。
有的學(xué)生掌握了知識(shí)點(diǎn)，能背公式但不能解決問題。 要么您看到問題，但不知道正在測(cè)試什么或要使用什么公式，或者您知道要使用什么公式，但不知道如何求解方程。
我對(duì)每個(gè)類別都有相應(yīng)的解決方案。 關(guān)鍵是要知道它屬于哪一類問題。 只有知道了問題，我們才能提出正確的解決方案，所以每個(gè)學(xué)生都必須能夠準(zhǔn)確地說出問題所在。
每個(gè)老師和家長(zhǎng)如果有可能的話，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思考和總結(jié)，幫助學(xué)生知道問題出在哪里。 只有發(fā)現(xiàn)問題，才能提出對(duì)策。
如果學(xué)生水平不過關(guān)，無法解釋問題，可以拿之前的習(xí)題和試卷進(jìn)行分析，看看漏點(diǎn)在哪里，公式寫得是否正確，是否有題型當(dāng)你遇到它時(shí)，會(huì)讓你跪下。 根本問題是知識(shí)點(diǎn)掌握不好。 如果有時(shí)候能做得到分，但有時(shí)候做不到，說明你做不了題，需要針對(duì)性訓(xùn)練。
如何進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練？
定位問題后，根據(jù)問題進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。
如果你還沒有掌握好知識(shí)點(diǎn)，請(qǐng)先閱讀教材，總結(jié)章節(jié)的要點(diǎn)和核心公式。 當(dāng)你打開這本書時(shí)，做幾個(gè)問題來感受一下，然后再去深入的課程。 讀完課程后，總結(jié)一下你之前做了什么。 再做一遍題，看看你能不能做，能得多少分。 然后再次總結(jié)并對(duì)問題進(jìn)行分類。
如果你掌握了知識(shí)點(diǎn)但不會(huì)做題，也是一樣的。 當(dāng)你打開這本書時(shí)，做幾個(gè)問題來感受一下。 當(dāng)你知道這些題考的是哪些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，你就能做對(duì)了。 如果可以的話，總結(jié)一下題型的特點(diǎn)，一看到這類題就養(yǎng)成習(xí)慣，用什么方法來做。
您可以在此階段溫習(xí)問題，但不必完成它們。
訓(xùn)練的第一部分是：當(dāng)你看到一道題時(shí)，你要能夠知道它考的是哪一章、哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 每道題的知識(shí)點(diǎn)解析僅需半分鐘。 如果有錯(cuò)，請(qǐng)標(biāo)記出來。 每次都要一看就知道測(cè)試的是什么，然后進(jìn)入第二階段的訓(xùn)練。
訓(xùn)練的第二階段是：當(dāng)你看到一個(gè)問題時(shí)，說出正在測(cè)試的內(nèi)容，列出公式，并在問題主干中的關(guān)鍵數(shù)據(jù)下劃線。 在此階段，您可以比較答案。 例如，對(duì)于物理題，可以說測(cè)試的是關(guān)于加速度的。 給出了核心公式V1=V0+at。 從題干可知a=5m/s，t=10s。 這個(gè)問題沒有必要解決。 你已經(jīng)可以做到了。 這樣回答每個(gè)問題大約需要1-2分鐘。 速度會(huì)很快，掌握也會(huì)很牢固。 如果該階段的準(zhǔn)確率能夠達(dá)到90%，則進(jìn)入第三階段。
訓(xùn)練的第三部分是：做完弱模塊中的題后，如果某類題能穩(wěn)定得到80%的分?jǐn)?shù)，則換到下一個(gè)弱模塊。 不要以為80%是一個(gè)很小的分?jǐn)?shù)。 高考滿分是750分，只要考到80%，就已經(jīng)是600分了。 如果你野心太大，總想刮眉刮胡子，追求完美的成績(jī)，最后的結(jié)果將是你到處都活不下去。
正確定位高二學(xué)生。 沒有高二學(xué)生，只有準(zhǔn)高年級(jí)學(xué)生。
高二階段，由于很多學(xué)生目標(biāo)不明確，既沒有高一年級(jí)的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個(gè)容易產(chǎn)生動(dòng)蕩和迷茫的時(shí)期。 一旦遇到挫折，尤其是考試受到打擊，就會(huì)產(chǎn)生自我懷疑和焦慮。
一項(xiàng)調(diào)查顯示，超過一半的學(xué)生認(rèn)為自己在整個(gè)高中期間的成績(jī)明顯下降。 大多數(shù)人認(rèn)為，現(xiàn)階段學(xué)習(xí)兩極分化日益明顯； 偏科現(xiàn)象嚴(yán)重； 孤獨(dú)和焦慮的感覺很強(qiáng)烈。
目前，高二學(xué)生有兩種想法：一是我已經(jīng)過了高一，對(duì)學(xué)校的各個(gè)方面都熟悉了。 高考還很遙遠(yuǎn)，是我可以放松的時(shí)期； 二是我高一已經(jīng)過去了幫寫高中物理題，我明白了自己還有哪些缺點(diǎn)，哪些習(xí)慣不利于高考。 我的思想更加成熟了，責(zé)任感也更加強(qiáng)烈了。 我沒有高一年級(jí)的天真，也沒有高三的焦慮。 這是為了增強(qiáng)我的實(shí)力。 ，拋開對(duì)手，爭(zhēng)取高考最佳時(shí)機(jī)。
兩種理解有天壤之別。 所以，高二學(xué)生之間如果存在競(jìng)爭(zhēng)，表現(xiàn)有差異，一是自控能力，二是高中意識(shí)。
自我控制什么？ 控制不符合學(xué)校要求、高考要求的習(xí)慣蔓延，調(diào)節(jié)自身力量，消除已有的不良習(xí)慣。 做人的水平?jīng)Q定了學(xué)習(xí)成績(jī)的高低。 把生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都變成積極的因素，已經(jīng)被太多的成功所證明。
所以，當(dāng)你進(jìn)入高二，通過第一次大考的時(shí)候，你需要反思的首先是你思維上的誤區(qū)和你習(xí)慣上的謬誤，而不是你知識(shí)上的漏洞。 從一次考試到下一次考試，有針對(duì)性地解決習(xí)慣性突出的問題至關(guān)重要。 “習(xí)慣決定命運(yùn)”。 高二絕對(duì)應(yīng)該是一個(gè)覺醒的時(shí)期。
如何選擇學(xué)習(xí)重點(diǎn)？
1、明確目標(biāo)——明確高考目標(biāo)，分析自己的水平，明確差距。
需要對(duì)目標(biāo)學(xué)校的情況有一個(gè)初步的了解，包括歷年招生情況的比較，加分是否有限制等，如果不合理定位自己，就無法形成科學(xué)的定位。計(jì)劃。 一旦你有了目標(biāo)大學(xué)，你就會(huì)知道你應(yīng)該取得什么分?jǐn)?shù)。
高考前，爸爸帶我參觀了河南大學(xué)的校園，希望激勵(lì)我考上河南大學(xué)。 但看到河南大學(xué)破舊的校園和教學(xué)樓后，我立即把高考目標(biāo)定在了中國(guó)海洋大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、大連理工大學(xué)。 大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、清華大學(xué)，逐步提高目標(biāo)院校的分?jǐn)?shù)。 （那年我們可以申請(qǐng)6個(gè)選擇，所以我有6個(gè)目標(biāo)大學(xué)）
最終，我實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，作為我的第三志愿考入了西北工業(yè)大學(xué)。
目標(biāo)分?jǐn)?shù)是650分，那么我可以主動(dòng)放棄每科10分左右的難題和新題，只保證其他題能盡可能正常發(fā)揮。 每次考試后，我基本上不需要估計(jì)自己的分?jǐn)?shù)。 我一離開考場(chǎng)就知道我的分?jǐn)?shù)。 對(duì)于我會(huì)做的題，我一定能得到分?jǐn)?shù)。 對(duì)于我不會(huì)的題，我會(huì)根據(jù)沒有分?jǐn)?shù)或數(shù)學(xué)期望值的30%來估計(jì)。 這很好。 精確的。
2、重視第一輪復(fù)習(xí)——第一輪復(fù)習(xí)是最全面、最系統(tǒng)的，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說也是最認(rèn)真、最有效的。 在第一輪復(fù)習(xí)中，只有不揣測(cè)、不偏頗、不自作聰明幫寫高中物理題，才能獲得最大的傳播，而這將成為學(xué)生高考成功的難以逾越的障礙。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于模擬題和往年真題較多，所以題型和知識(shí)點(diǎn)考查全面、全面，非常有利于查漏補(bǔ)缺。 你不僅可以按照我上面提到的查漏補(bǔ)缺三步法進(jìn)行練習(xí)，還可以導(dǎo)出題型分析。 例如，選擇題又細(xì)分為單選題和多項(xiàng)選擇題，大題又分為普通題和多項(xiàng)選擇題。 讓我們深入研究一下挑戰(zhàn)類型和可選類型。
英語(yǔ)和漢語(yǔ)最為典型，可分為古詩(shī)詞閱讀、文言閱讀、現(xiàn)代文學(xué)閱讀、作文等，并且還分模塊進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練。 由于篇幅限制，我們?cè)谶@里不再贅述。
3、調(diào)整心態(tài)——高三，沒完沒了的提問，沒完沒了的考試，沒完沒了的家長(zhǎng)老師的嘮叨，再加上自己給自己帶來的壓力，很容易出現(xiàn)不耐煩、郁悶、迷茫、懈怠的情況。 等待情感。 如果此時(shí)能夠及時(shí)調(diào)整，讓自己的心態(tài)回到正軌，那將是在高考成功的道路上邁進(jìn)了一大步。
如果你有明確的目標(biāo)，比如你想考河南大學(xué)，目標(biāo)分?jǐn)?shù)是570分，如果你想考鄭州大學(xué)，目標(biāo)分?jǐn)?shù)是590分，壓力就會(huì)減輕很多。 語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科可以拿到120分，物理和化學(xué)的學(xué)生可以拿到80分左右，已經(jīng)是600分了。 這是很多學(xué)生都能輕易達(dá)到的分?jǐn)?shù)。
600分可以用來檢驗(yàn)天賦，可以靠正確的學(xué)習(xí)方法，也可以完全靠在學(xué)校的學(xué)習(xí)。 但600分或以上的分?jǐn)?shù)就會(huì)拉大差距。 人走百里就是半里，每一個(gè)600以上的分?jǐn)?shù)都是真正的努力和努力。
高三必須強(qiáng)化的8種意識(shí)
1 目標(biāo)意識(shí)：目標(biāo)是導(dǎo)航，目標(biāo)是方向，目標(biāo)激發(fā)動(dòng)力。 首先要有未來的目標(biāo)，其次要有階段性的目標(biāo)。 現(xiàn)在最重要的是找到實(shí)現(xiàn)未來目標(biāo)的目標(biāo)差距。
2 基礎(chǔ)意識(shí)：基礎(chǔ)是能力的基礎(chǔ)。 沒有基礎(chǔ)就沒有能力。 基礎(chǔ)知識(shí)是通過長(zhǎng)期、大規(guī)模、反復(fù)實(shí)踐積累和掌握的。 因此，在處理基礎(chǔ)問題時(shí)，不要急功近利，要有持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。 要想打好基礎(chǔ)，必須早開始。 查漏補(bǔ)缺的工作一定要在第一輪審核中基本解決，不要指望后期再糾錯(cuò)。 利用暑假、寒假和周末時(shí)間是一個(gè)比較可行的方案。
3、總分意識(shí)：高考不是單科的競(jìng)爭(zhēng)，而是綜合實(shí)力的較量，是總分的PK。 為此，必須牢固樹立總分第一的意識(shí)。 我們不能基于個(gè)人的興趣和喜好而專注于某一主題，而是力求所有主題之間有一個(gè)基本的平衡。 當(dāng)然，初期我們可以重點(diǎn)關(guān)注，有針對(duì)性地補(bǔ)補(bǔ)相對(duì)薄弱的科目。 后續(xù)階段要保持相對(duì)平衡，力爭(zhēng)在總成績(jī)上取得突破。
4規(guī)范和細(xì)節(jié)意識(shí)：高考不僅考基礎(chǔ)知識(shí)和綜合能力，更考規(guī)范和細(xì)節(jié)。 因此，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化細(xì)節(jié)的認(rèn)識(shí)必須融入到整個(gè)復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備過程中，從每一次作業(yè)和測(cè)試開始。 千萬(wàn)不能因?yàn)橛X得老師不夠好就停止關(guān)注老師，盲目追隨網(wǎng)絡(luò)上所謂的“名師”。 其實(shí)他們的講座雖然不錯(cuò)，但是太系統(tǒng)了，浪費(fèi)時(shí)間。 而且，如果不與問題結(jié)合起來，學(xué)習(xí)效果可能并不好，知識(shí)是外化于形式，而不是內(nèi)化于心。
5、計(jì)劃意識(shí)：計(jì)劃是行動(dòng)的指南，計(jì)劃是完成階段任務(wù)的重要保證。 對(duì)于高中生來說，尤為重要。 在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的第一階段，宏觀上需要制定學(xué)期計(jì)劃，微觀上需要制定周計(jì)劃和日計(jì)劃，以及每次月考前的短期復(fù)習(xí)計(jì)劃。 最簡(jiǎn)單的計(jì)劃就是每天背單詞。 只要你能做到，英語(yǔ)考120分就沒有問題。
6反思和糾錯(cuò)意識(shí)：反思和糾錯(cuò)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)的認(rèn)知過程。 反思和糾錯(cuò)的過程是進(jìn)步的重要保證。 作為一名高中生，一定要學(xué)會(huì)反思，加強(qiáng)糾錯(cuò)意識(shí)。 具體來說，需要在學(xué)習(xí)階段后進(jìn)行學(xué)后反思、作業(yè)后練習(xí)反思、專業(yè)考試后進(jìn)行考后反思。 建議每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有一本反思糾錯(cuò)書，落實(shí)反思糾錯(cuò)的具體措施。 它不是一本錯(cuò)題書，而是一本反思和糾錯(cuò)書。 比如這道題的主干就有一個(gè)陷阱。 如果你沒有看到，如果你犯了錯(cuò)誤，就記錄下來，以便下次做好準(zhǔn)備。
7、身心平衡意識(shí)：身心平衡是保證復(fù)習(xí)準(zhǔn)備可持續(xù)的重要保證。 所謂身心平衡，就是要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合、放松平衡、動(dòng)靜結(jié)合。 課堂上努力學(xué)習(xí)，課后徹底放松。 始終保持飽滿的精神和正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
8. 合作意識(shí)：我強(qiáng)烈建議學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組。 雖然高考就像“千軍萬(wàn)馬過獨(dú)木橋”，但同門兄弟為何會(huì)互相殘殺呢？ 不僅你可以走在這座橋上，而且你學(xué)校的每個(gè)人都可以走在上面。 獨(dú)木橋并不狹窄，同學(xué)之間的關(guān)系也不是生死存亡。 我們既是朋友，又是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，但最重要的是朋友。 有好的方法可以互相交流、互相學(xué)習(xí)，你進(jìn)步最快。 以前，我經(jīng)常利用午休時(shí)間去實(shí)驗(yàn)班，與學(xué)校排名前50的學(xué)生進(jìn)行很多交流。 他們根本不會(huì)抗拒分享，而我自己也進(jìn)步得很快。
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