《意見(jiàn)》明確提出“鼓勵(lì)發(fā)展以培養(yǎng)中小學(xué)生興趣愛(ài)好、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的的培訓(xùn),重點(diǎn)規(guī)范語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和物理、化學(xué)、生物知識(shí)培訓(xùn)”。等科目,堅(jiān)決禁止應(yīng)試、超標(biāo)、“進(jìn)修及與招生掛鉤的行為”。
可見(jiàn),從國(guó)家政策來(lái)看,中小學(xué)“減負(fù)”和嚴(yán)格規(guī)范校外科目輔導(dǎo)是主旋律。
但不可否認(rèn)的是,只要中國(guó)仍然是一個(gè)“學(xué)術(shù)社會(huì)”,只要高考成績(jī)能夠極大地影響學(xué)生的一生前途,只要進(jìn)入高中、初中乃至小學(xué)都需要學(xué)科考試之后,校外學(xué)科輔導(dǎo)的需求將會(huì)不斷增長(zhǎng)。 不會(huì)減少。 可以說(shuō),K12課外輔導(dǎo)領(lǐng)域是教育領(lǐng)域政策與市場(chǎng)最不一致的部分。
那么,K12課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的發(fā)展將會(huì)怎樣呢?
市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)
Frost&報(bào)告顯示,截至2017年12月31日,中國(guó)K12課外輔導(dǎo)服務(wù)提供商超過(guò)10萬(wàn)家,市場(chǎng)結(jié)構(gòu)仍相對(duì)分散。 根據(jù)在校學(xué)生總數(shù)和人均消費(fèi)情況,預(yù)計(jì)2018年K12整體市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到4331億元,到2020年預(yù)計(jì)將突破5000億元,未來(lái)增速為9.2%三年。
我國(guó)課外輔導(dǎo)市場(chǎng)收入
2017年,我國(guó)城市學(xué)生每周課外輔導(dǎo)時(shí)間為10.6小時(shí)。 隨著升入高等教育的壓力增大以及對(duì)優(yōu)異學(xué)業(yè)成績(jī)的期望提高,越來(lái)越多的家長(zhǎng)為孩子選擇課外輔導(dǎo)。 特別是隨著高考臨近,學(xué)生參與K12課外輔導(dǎo)的情況逐漸增多。 在高中,一半以上的學(xué)生參加K12課外輔導(dǎo)。
2017年,約12.7%的幼兒園兒童、21.9%的小學(xué)生、36.8%的初中生、57.8%的高中生參加了K12課外培訓(xùn)課程。 大量持續(xù)穩(wěn)定的生源將促進(jìn)中國(guó)課外輔導(dǎo)市場(chǎng)的維護(hù)。 穩(wěn)定的增長(zhǎng)。
與此同時(shí),K12教育培訓(xùn)市場(chǎng)依然碎片化。 根據(jù)培訓(xùn)公司的收入和市場(chǎng)布局北辰高中物理課外輔導(dǎo),可分為三大梯隊(duì),其中:
第一梯隊(duì)是業(yè)務(wù)遍及全國(guó)的民族巨頭,包括好未來(lái)、新東方,年?duì)I收超過(guò)100億元。 不僅支撐千億市值,而且遙遙領(lǐng)先第二梯隊(duì);
第二梯隊(duì)是地區(qū)龍頭,主要是該地區(qū)發(fā)展良好,收入水平在5-30億元之間,如學(xué)大教育、精英教育、龍文教育、卓越教育、高思教育、昂立教育等;
第三梯隊(duì)以地區(qū)性機(jī)構(gòu)為主,收入水平大多在5億元以下,包括嘉藝教育、龍門教育、大智教育、金石教育、四季教育等。如下圖所示,第一梯隊(duì)的市場(chǎng)份額在K12課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)僅為6%,第二梯隊(duì)的市場(chǎng)份額僅為2%,這意味著92%的市場(chǎng)被超過(guò)10萬(wàn)家其他培訓(xùn)公司占據(jù)。 機(jī)構(gòu)瓜分。
K12課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局
在線教育快速增長(zhǎng)
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步和普及率的急劇提升,在線教育已經(jīng)滲透到教育行業(yè)的各個(gè)細(xì)分領(lǐng)域。 涵蓋的教育階段涵蓋從胎教到基礎(chǔ)教育、高等教育乃至終身教育。 涵蓋的內(nèi)容還包括語(yǔ)言培訓(xùn)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、興趣培養(yǎng)、技術(shù)培訓(xùn)等各個(gè)類別。
艾瑞數(shù)據(jù)顯示,2018年在線教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)到2351億元,2019年預(yù)計(jì)將達(dá)到2727億元,增速16%。 基于目前我國(guó)在線教育市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀,用戶市場(chǎng)巨大,技術(shù)手段尚不成熟。 在線教育市場(chǎng)遠(yuǎn)未飽和,未來(lái)發(fā)展?jié)摿薮蟆?span style="display:none">fcY物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
其中,直播課/雙師課成為線上增長(zhǎng)的主力。 2017年國(guó)內(nèi)教育領(lǐng)域最流行的教學(xué)模式是雙師課堂。 在新東方、好未來(lái)的帶領(lǐng)下,高思、飛博、歐圖、知趣互聯(lián)網(wǎng)、優(yōu)度學(xué)院等大中小型機(jī)構(gòu)也紛紛走進(jìn)雙師課堂。 老師的課堂。 自2017年以來(lái),好未來(lái)在新城和現(xiàn)有城市均采用了雙師模式,可見(jiàn)好未來(lái)集團(tuán)對(duì)這一模式的重視。
雙師課堂被認(rèn)為是現(xiàn)階段線上線下融合、資源共享、情感體驗(yàn)的最佳解決方案。 作為各大教育機(jī)構(gòu)進(jìn)軍二三四線城市的主力軍,雙師模式不僅改善了教學(xué)資源的不平衡,也幫助各大教育機(jī)構(gòu)快速占領(lǐng)目前尚未布局的城市在線的。 因此,接受教育的機(jī)構(gòu)都在爭(zhēng)奪它。 但同時(shí),我們也需要看到雙師課堂面臨的挑戰(zhàn)。
從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看
覆蓋K12輔導(dǎo)、幼兒教育等領(lǐng)域的雙師模式并不適合所有學(xué)科,也并非所有教學(xué)階段都適合適合的教學(xué)學(xué)科。 不同的學(xué)科教學(xué),課堂內(nèi)容和具體操作細(xì)節(jié)也不同。 例如,物理、化學(xué)等學(xué)科往往需要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)北辰高中物理課外輔導(dǎo),直播教師很難實(shí)現(xiàn)雙師模式。 這就需要助教親自練習(xí),不利于課程的順利和體驗(yàn)。
從教學(xué)效果來(lái)看
遠(yuǎn)程直播教師通常會(huì)同時(shí)對(duì)多個(gè)班級(jí)進(jìn)行直播教學(xué),難以保證課堂互動(dòng)性。 尤其是班級(jí)規(guī)模過(guò)大時(shí),直播老師更無(wú)法了解學(xué)生的理解和接受程度,授課質(zhì)量和效果往往會(huì)受到影響。
從老師的角度來(lái)看
雙師課堂對(duì)教師的配合要求非常高。 課堂老師能否吸引學(xué)生的注意力,能否及時(shí)配合助教,對(duì)直播老師提出了更高的要求。 因此,合作教師需要不斷磨合,才能取得良好的教學(xué)效果。
從學(xué)校的角度來(lái)看
雙師課堂并不適合所有教育機(jī)構(gòu)。 基于雙師模式的特點(diǎn),規(guī)模效應(yīng)非常重要。 這就要求教育機(jī)構(gòu)至少擁有多個(gè)連鎖分支機(jī)構(gòu),這對(duì)于規(guī)模較小的機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)很難運(yùn)營(yíng)。 教育機(jī)構(gòu)如果需要建設(shè)雙師課堂教學(xué)系統(tǒng),關(guān)鍵在于教室端傳輸帶寬的保證和中央視頻切換的性能。 這就需要學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上做出相應(yīng)的持續(xù)投入。
目前,新東方和好未來(lái)正在依托雙師模式實(shí)現(xiàn)在三四線城市的布局和擴(kuò)張。 高思教育選擇與巨人教育合作,高思提供課程內(nèi)容,巨人教育提供線下助教。 兩人合作高端課堂課程,打造共享共贏的雙師課堂模式,勢(shì)在必行。 一定程度上解決了雙師課堂的痛點(diǎn)。