下一次我們提到了電的歷史，初步完成了對電路的定性理解，把學(xué)習(xí)內(nèi)容理清了。 這就像一艘洲際航行的輪船。 貨物裝好，目的地確定后，就要準(zhǔn)備收貨后正式開航了。 最重要的是帶上各種武器來應(yīng)付航程。 一些緊急情況。 我們高中熱科學(xué)的學(xué)習(xí)也是如此。 我們需要在學(xué)習(xí)的路上看到這些困難，才能做好應(yīng)對措施。 然后我想談?wù)勎覀冊跓釋W(xué)研究中遇到的困難，并適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍┙ㄗh。
1.難點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容
第一個(gè)難點(diǎn)是我們研究的對象本身。 我們的研究對象發(fā)生了很大變化。
在我們了解聲、光、熱、力、動(dòng)等之前，應(yīng)該說那些與我們的生活息息相關(guān)，可以聽、可以看、可以摸、可以操作、可以勾勒。 談到電力，它突然變得更加具體。 電在哪里？ 我們只看到燈亮著，機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)著，電車開著寶馬車，卻看不到電！ 是的，看不到這就是痛苦！ 俗話說，眼見為實(shí)，所以這需要想象力。 說到這里，不得不佩服法拉第，他是一位超乎想象的化學(xué)家。 他沒怎么上過學(xué)，物理不太好，一生也沒寫下什么公式，但對事物的洞察力極佳。 他是第一個(gè)提出場概念的先驅(qū)。 他讓我們知道：本來，兩個(gè)電荷之間的相互作用，兩個(gè)磁鐵之間的相互作用，都是通過場傳遞的！ 為了更形象地描述場，他還畫了電場線來描述場的性質(zhì)。 由此可見想象力和洞察力對于一個(gè)數(shù)學(xué)家來說是多么重要！ 前面說到電壓，我們說它是由電荷的定向運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的，所以我們從牛頓定理知道，電荷的運(yùn)動(dòng)一定是受力作用的。 那么這股力量究竟是怎樣的力量呢？ 好像我們學(xué)過的力都沒有，這是一種新的力，就是電磁力。 那么電磁力從何而來呢？ 它不能突然扭曲，雖然它是由空間中的帶電體爆發(fā)出的電場形成的！ 這個(gè)帶電體可以是一個(gè)電荷，一個(gè)警棍，一個(gè)帶電的表面，或者一個(gè)帶電的球等。只有當(dāng)一個(gè)物體帶電時(shí)，才能形成一個(gè)場，只要另一個(gè)帶電物體進(jìn)入這個(gè)場，就會(huì)受到影響以一種力量。 這種力給它起了一個(gè)名字叫庫侖力（這是中學(xué)學(xué)的）。 嗯，說到這里，是不是有點(diǎn)覺得電壓背后有一只無形的手在操縱著規(guī)則，就像路上警察的手指揮著整輛車一樣。 雖然，這只看不見的手是領(lǐng)域！ ！ 這才是我們學(xué)電磁學(xué)真正要研究的，這才是幕后黑手！ 您看到的電路中的所有其他變化只不過是其操作的結(jié)果。 這聽上去有點(diǎn)江湖習(xí)氣，電雖是“江湖”，但這里同樣精彩，引人入勝！ 中學(xué)就是看表象：哪些小燈泡亮了，哪些水表有指示，哪些電路接上了滑動(dòng)變阻器，哪些電路又出現(xiàn)故障了，還是讓你中級算一算，還有讓你從初級開始分析 對于比較復(fù)雜的電路，第一步是設(shè)計(jì)電路。 但這只是一個(gè)樣子，我們是上中學(xué)才進(jìn)門的，也只是猜測而已。 等你上了大學(xué)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)電的世界熱鬧極了！ ！ 值得你期待嗎？ [微笑]
但換句話說，就是因?yàn)閳鍪怯行螣o形的。 所以雖然看到了這種外在的東西，但內(nèi)心還是有些迷茫，很想弄清楚電路上到底是什么東西。 但是對于小學(xué)數(shù)學(xué)，我們不應(yīng)該追求完美，更不能一口吃掉一個(gè)瘦人。 現(xiàn)階段，我們只是探索電路，保持一顆好奇心，努力在化學(xué)的道路上前行！
難度2 中學(xué)生思維要求高
第二個(gè)困難始于學(xué)習(xí)者自身。 中學(xué)生的思維以形象思維為主，邏輯思維發(fā)展迅速。 這部分熱學(xué)知識(shí)邏輯性強(qiáng)，概念具體，規(guī)則多，題目涉及面廣。 這就要求中學(xué)生有一定的分析問題和解決問題的能力。 而這就是邏輯思維的體現(xiàn)。 在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題：中學(xué)生不知道如何分析一個(gè)問題。 我經(jīng)常在課堂上提出問題供中學(xué)生思考，但很多時(shí)候都不盡如人意。 你還是不知道如何找到一個(gè)角度來表達(dá)你的觀點(diǎn)。 畢竟，就算錯(cuò)了，只要想一想，就是最大的收獲。 我覺得這是現(xiàn)在中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)的能力，不僅要分析解決一個(gè)問題，還要有自己的創(chuàng)新觀點(diǎn)。 想象力是讓你飛翔的翅膀！
困難中學(xué)生多年來養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣
第三個(gè)困難來自中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 良好的習(xí)慣對于一個(gè)人的成長是大有裨益的。 在我自己的教學(xué)觀察中，很多人沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 盡管在更深層次上，許多人并沒有帶著問題和期望進(jìn)入課堂。 同一個(gè)教室，同一個(gè)老師，同一個(gè)演講，對不同學(xué)生心靈的影響是不一樣的。 提早規(guī)劃，讓中學(xué)生抓住重點(diǎn)，知道自己的學(xué)習(xí)障礙在哪里，會(huì)事半功倍。 然而初中物理電學(xué)技巧通俗易懂，這些沒有備考的兒子，上課往往抓不住重點(diǎn)，課堂效率低下。
二是很多人沒有整理筆記的習(xí)慣。 很多人好像都在做筆記，做完筆記之后就合上了，好像再也沒有打開過。 溫故知新，是千古不變的真理。 對于熱學(xué)部分，整理筆記非常重要。 由于這里的很多知識(shí)都是相關(guān)的，所以很多問題可以放在一起比較。 例如，力功和電功、機(jī)械功和電力有什么區(qū)別？ 內(nèi)能、機(jī)械能、電能、磁能可以一起考慮。 這種能量是如何轉(zhuǎn)化的？ 轉(zhuǎn)換效率如何？ 如何估算？ 等等，這些都需要一點(diǎn)一點(diǎn)的整理。 否則，很難將知識(shí)串起來形成一個(gè)大網(wǎng)絡(luò)。
難四的教學(xué)更注重考點(diǎn)和題型，不注重中學(xué)生核心數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。
第四個(gè)難點(diǎn)來自中學(xué)的應(yīng)試教學(xué)。 應(yīng)試教育就是一切教學(xué)目標(biāo)都是為了中學(xué)生的成績。 我想拿高分幾乎是全社會(huì)的共識(shí)。 在我自己的教學(xué)中，我也很生氣。 我有一個(gè)很好的數(shù)學(xué)課，有趣、有深度、有廣度，而且可以很好地討論。 我硬要把它變成背誦課讓你折磨。 我厭倦了無聊。 我們需要做數(shù)學(xué)題，而且我們必須做。 而且數(shù)學(xué)課不是背誦課！ 雖然這里要說的內(nèi)容太多，但是公式和定理背后的數(shù)學(xué)寶藏還是很多的。 這就需要我們?nèi)ネ诰蛄耍?以前遇到過一個(gè)中學(xué)生，她跟我說，一道數(shù)學(xué)題，她做三遍就可能做對。 所以她學(xué)習(xí)很晚，經(jīng)常是十二點(diǎn)以后！ 當(dāng)時(shí)我聽了非常震驚，我問自己，這就是我們想要的良好教育嗎？ 另一個(gè)女兒也跟我說，化學(xué)課聽了三遍才聽懂。 我問她為什么要聽三遍？ 她說，因?yàn)楦簧侠蠋煹恼n，只好反復(fù)聽。 我好像又想問她為什么你跟不上老師？ 出于對男生自尊的保護(hù)，我也沒有繼續(xù)追問。 雖然我們在這里忽略了一件重要的事情：培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)！ ！ 我只關(guān)心表面，我不關(guān)心理解，我只關(guān)心記憶，我不思考思考，我只關(guān)心問題，我不關(guān)心總結(jié)，我只關(guān)心考試的得失，不在乎全年發(fā)展的能力。 我想這肯定會(huì)受到它的傷害。 雖然初中物理電學(xué)技巧通俗易懂，中學(xué)是一個(gè)絆腳石。 過去欠下的，終究要還的。 所以，一方面，我們要進(jìn)行高質(zhì)量的練習(xí)，另一方面，我們還要進(jìn)行能力訓(xùn)練！ 授人以魚不如授人以漁！
知道難，接下來就做計(jì)劃，接了之后再繼續(xù)講怎么計(jì)劃。 （待續(xù)）