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1.解決方案； F 播放討論和總結(jié)； G 演奏和解釋； H 玩耍和討論； 我通過操作媒體來學(xué)習(xí)； J 定制。 八、課堂教學(xué)流程設(shè)計 1、介紹（分鐘）班主任活動 中學(xué)生活動 評語 老師出示一個小燈泡，問：“你能畫出電路圖，接上電路，使這個小燈泡點亮嗎？” 分成兩人學(xué)習(xí)小組，畫好電路圖，開始連接基本電路。 讓中學(xué)生學(xué)習(xí)基本電路的設(shè)計和連接，提前做好串聯(lián)和并聯(lián)電路的連接方案。 .
2、小組研究可以節(jié)省課堂時間，開放課堂內(nèi)容，給中學(xué)生自主探索的機會； 鼓勵中學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)！ 通過動手操作和自我探索，加深印象。 科研之道在交流中修煉，科研精神在合作中彰顯。 讓中學(xué)生學(xué)會總結(jié)總結(jié)。 4、總結(jié)與比較（分鐘） 班主任活動 中學(xué)生活動筆記展示串并聯(lián)電路差異表，讓中學(xué)生整理思路，記錄筆記。 通過填表，再次總結(jié)本課內(nèi)容，串并聯(lián)。
3. 用于： A 提供事實并積累經(jīng)驗； B 創(chuàng)造場景，引領(lǐng)底盤； C 提供示例來驗證和構(gòu)建概念； D 提供演示并正確操作； E 呈現(xiàn)過程并產(chǎn)生幻覺； F 闡述原理串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)視頻講解，啟發(fā)思考； G集疑惑，引來炒作； H展示榜樣，開闊眼界； 我欣賞審美，陶冶情操； J 總結(jié)，重新鞏固； K定制。 ②利用媒體的方法有：A、疑惑播放解說； B、置疑中的游戲討論； C、講解和播放概覽； D、講解和播放實例；
4、連接電路； 中學(xué)生就自己想探究的問題進(jìn)行討論和思考； 探索所選電路中開關(guān)的特性，總結(jié)開關(guān)的特性，并記錄下來。 通過觀察，總結(jié)家電之間的相互作用。 不同探究小組的中學(xué)生相互交流，感受串聯(lián)與并聯(lián)的區(qū)別。 并對有疑惑的地方進(jìn)行交流探討。 中學(xué)生自己總結(jié)實驗探究的推論。 從“開關(guān)動作”和“家電之間的關(guān)系”兩個方面重新認(rèn)識兩個電路。 進(jìn)入不同的查詢。
5、畫出串并聯(lián)電路，用手連接串并聯(lián)電路。 五、教學(xué)環(huán)境要求 教學(xué)媒體：多媒體教學(xué)設(shè)備 教學(xué)資源：大小不一的小燈泡兩個，電源，開關(guān)，電線若干。 其他： 6.教學(xué)策略選擇 教學(xué)方法選擇：討論法、對話法、總結(jié)歸納法、實驗法 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：討論法、總結(jié)歸納法、實驗法 7.教學(xué)媒體（資源）選擇 Pt講義、系列與并聯(lián)電路特點、實物投影、中學(xué)生動手連接電路 ①媒體在教學(xué)中的作用。
6、電路特性再次加強。 5、物理與生活（分鐘） 班主任活動 中學(xué)生活動筆記 結(jié)合生活，引導(dǎo)中學(xué)生判斷串并聯(lián)電路。 借助串聯(lián)和并聯(lián)電路特性設(shè)計簡單電路。 思考、討論并完成必要的練習(xí)。 反饋本節(jié)課的內(nèi)容，充分暴露學(xué)生在考試中遇到的問題，以便及時評價和改正。 九、板書設(shè)計第3節(jié)串聯(lián)與并聯(lián)串聯(lián)電路并聯(lián)電路定義： 、定義：電路圖： 、電路圖：特性：特性：應(yīng)用：、應(yīng)用：十、教學(xué)逆向。
7、并聯(lián)電路。 能畫出簡單的串聯(lián)、并聯(lián)電路圖。 能力目標(biāo)：通過討論和交流學(xué)會區(qū)分串并聯(lián)電路。 通過動手實驗和實際操作，分析總結(jié)串并聯(lián)電路的特點。 情感目標(biāo)：激發(fā)中學(xué)生理解串并聯(lián)電路的興趣，感受生活中的科學(xué)知識。 讓中學(xué)生通過自主探索，主動找出串并聯(lián)的特點和區(qū)分方法，在學(xué)習(xí)中感受成就感。 4. 教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點：探究、發(fā)現(xiàn)串并聯(lián)電路的特性。 教學(xué)難點：標(biāo)準(zhǔn)化。
8、小組研究可以節(jié)省課堂時間，開放課堂內(nèi)容，給中學(xué)生獨立探索的機會； 鼓勵中學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)！ 通過動手操作和自我探索，加深印象。 科研之道在交流中修煉，科研精神在合作中彰顯。 讓中學(xué)生學(xué)會總結(jié)總結(jié)。 4、總結(jié)與比較（分鐘） 班主任活動 中學(xué)生活動筆記展示串并聯(lián)電路差異表串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)視頻講解，讓中學(xué)生整理思路，記錄筆記。 通過填表，再次總結(jié)本課內(nèi)容，串并聯(lián)。
9、從內(nèi)容上看，本節(jié)內(nèi)容是中學(xué)生第一次接觸小型電路實驗，是對以上電路圖的鞏固。 本課所涉及的實驗已經(jīng)進(jìn)行了小組實驗，培養(yǎng)了中學(xué)生的興趣，觀察了實驗現(xiàn)象，初步掌握了串并聯(lián)電路的特點。 通過實驗，我們認(rèn)識到將試教理論應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中，有利于課堂教學(xué)、實驗教學(xué)和活動課相結(jié)合；
10.培養(yǎng)創(chuàng)造能力； 有利于提高參賽意識，對提高中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)顯示出強大的生命力。 《串并聯(lián)》課稿 一、教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)是中學(xué)生在熱學(xué)部分的第一次探索，為后面兩節(jié)探索串并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律奠定基礎(chǔ)。 二、學(xué)者特點分析 八年級中學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力還處于中級階段 三、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：了解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特性。 可以手動連接串聯(lián)電路。
11.測試方法 7.教學(xué)媒體（資源）選擇 Pt講義、串并聯(lián)電路的特點、實物投影、中學(xué)生動手連接電路 ①媒體在教學(xué)中的作用分為：A提供事實和構(gòu)建經(jīng)驗; 機殼; 用于驗證和構(gòu)建概念的 C 示例； D 提供示范和正確操作； E 呈現(xiàn)過程并制造虛假圖像； F 闡釋原理，啟發(fā)思考； 情緒; J 總結(jié)，重新鞏固； K自己。
12. 定義。 ②利用媒體的方法有： A：邊玩邊提問解說； B：帶著疑惑玩耍討論； C：講解和播放概覽； 邊討論； 我學(xué)者經(jīng)營媒體學(xué)習(xí)； J 自定義。 八、課堂教學(xué)流程設(shè)計 1、介紹（分鐘）班主任活動 中學(xué)生活動 備注 老師出示一個小燈泡，問：“你能畫出電路圖，把電路接上，使這個小燈泡點亮嗎？