教材剖析
這節課是中學生在已有知識：“電路和電路圖及電路器件”的基礎上進行的探究活動，是學習熱學知識的重要基礎。這部份知識既是電路知識的推進，又是步入各類實際電路的起點。正確地辨識和聯接串、并聯電路，探究串、并聯電路的特性是本節課的關鍵性的環節。
設計意圖
本節內容是中學生在熱學部份的第一次探究，為前面探究串并聯電路中的電壓規律奠定了基礎。通過分組實驗、合作交流，讓中學生感受一些科學研究的過程和技巧；通過一定程度地放開課堂，讓中學生自主學習、設計簡單實際電路等，培養中學生的科學探究興趣和學習成就感。
學情剖析
中學生在生活中見到的用家電好多，但對于那些家電的電路聯接情況卻知之極少，對生活中接觸到的形形色色的不同的用家電僅僅是在感性上的認識，并沒有從理智上真正地理解，所以在她們的腦子中必然會產生一些概念，而這種概念中正確的有利于中學生對知識的學習串聯和并聯的特點表格圖串聯和并聯的特點表格圖，但還有一些錯誤的則會影響中學生對知識的正常學習，讓一些中學生存在“眼前輩低”的現象。
教學目標
知識與技能
曉得串聯電路和并聯電路聯接的特性，會聯接串聯和并聯電路，會畫簡單的串聯、并聯電路圖。
過程與技巧
在動手實驗、實際操作的過程中，剖析歸納串聯、并聯電路在結構、開關中的作用、用家電間關系等方面各自的特征，因而學習辨識串、并聯電路的方式。
情感、態度與價值觀
迸發中學生認識串、并聯電路的興趣；積極主動找出串、并聯電路的特性及辨識方式，能聯系生活中的串、并聯電路，感受科學知識在實際生活中的應用及其價值。
重點難點
重點
通過探究發覺串、并聯電路的特性。
難點
規范地畫出串、并聯電路，動手聯接串、并聯電路。
教學方式
實驗法、討論法。
教學過程
一、新課引入
在黑板上掛兩串彩燈，一串同時亮，另一串交替亮。
師：請朋友們觀察、對比這兩串彩燈。想讓它們同時亮，應如何聯接?交替亮又該如何聯接呢?下邊我們通過實驗來研究。
二、新課教學