《分子熱運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)者：劉偉工作單位：武漢市第七小學(xué)教學(xué)內(nèi)容課題名稱分子熱運(yùn)動(dòng)學(xué)科化學(xué)總學(xué)時(shí)單元章節(jié)名稱第16章課題1：分子熱運(yùn)動(dòng)頁(yè)腳124-126頁(yè)指導(dǎo)教師“分子熱運(yùn)動(dòng)” 《分子熱運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《分子熱運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1《分子熱運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：劉偉工作單位：武漢市第七小學(xué)教學(xué)內(nèi)容課題名稱分子熱運(yùn)動(dòng)學(xué)科化學(xué)總課時(shí)1單元章節(jié)名稱章節(jié)16 課題一：分子熱 設(shè)計(jì)者：劉偉 工作單位：武漢市第七小學(xué) 《分子熱運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1 《分子熱運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者：劉偉 工作單位：武漢市第七小學(xué) 教學(xué)內(nèi)容課題名稱分子熱運(yùn)動(dòng)學(xué)科化學(xué)總學(xué)時(shí)1單元章節(jié)名稱第16章課題一：分子熱運(yùn)動(dòng) 124-教學(xué)內(nèi)容《分子熱運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1《分子熱運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：劉偉工作單位：武漢第7期小學(xué)教學(xué)內(nèi)容 題目名稱 分子熱運(yùn)動(dòng)學(xué) 化學(xué)單元章節(jié)名稱 第16章題目1：分子熱 分子熱運(yùn)動(dòng)學(xué)化學(xué)總課時(shí) 單元章節(jié)名稱 第16題目 題目1：分子熱運(yùn)動(dòng) 論文124- 126人民教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材??????????????????化學(xué)》年級(jí)《年級(jí)教學(xué)分析》分子熱運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1《分子熱運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)師：劉偉 工作單位：武漢市第七小學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 課題名稱 分子熱運(yùn)動(dòng)學(xué)科 化學(xué) 總課時(shí) 1 單元 章節(jié)名稱 第十六章 課題一：分子熱分析 教材 本節(jié)先復(fù)習(xí)物質(zhì)組成的知識(shí)分子的數(shù)量（這部分知識(shí)中學(xué)生在物理課上已經(jīng)學(xué)過(guò)），讓中學(xué)生對(duì)分子體積小、物體數(shù)量龐大印象深刻。 隨后，中學(xué)生通過(guò)對(duì)擴(kuò)散現(xiàn)象的論證，從宏觀現(xiàn)象出發(fā)，通過(guò)推理感知“一切物質(zhì)的分子都在不斷地不規(guī)則運(yùn)動(dòng)”。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較一滴紅墨水在熱水和冷水中的擴(kuò)散速度，中學(xué)生可以得出溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈，從而引出熱運(yùn)動(dòng)的概念。 同時(shí)，為下一節(jié)研究溫度與內(nèi)能的關(guān)系打下基礎(chǔ)。 通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和類比，讓中學(xué)生理解分子之間存在著相互排斥。 教學(xué)目標(biāo)是識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象并從分子動(dòng)力學(xué)理論的角度對(duì)其進(jìn)行解釋。 4、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)表明，所有物質(zhì)的分子都在不斷地做著隨機(jī)運(yùn)動(dòng)和分子熱傳遞。 5、中學(xué)生通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，了解物體溫度越高分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)初中，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。 6、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和與彈簧的關(guān)系 類比彈力，使中學(xué)生理解分子間既有作用力又有引力。 7、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)中學(xué)生對(duì)廣闊世界的興趣，使中學(xué)生通過(guò)直接感知了解難以直接感知的現(xiàn)象。 教學(xué)重點(diǎn) 1.分子的熱運(yùn)動(dòng)。 2、了解分子熱運(yùn)動(dòng)速度與濕度的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 教案《分子熱運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1 《分子熱運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：劉偉 工作單位：武漢市第七小學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 課題名稱 分子熱運(yùn)動(dòng) 學(xué)科 化學(xué) 總課時(shí) 1 單元 章節(jié)名稱 章節(jié)16 課題一：分子熱學(xué)教具 1. 香水、二氧化碳、兩個(gè)廣口瓶、一小塊玻璃片、三天、四天、六天 鹽酸銅擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)樣品加清水、紅墨水、燒瓶三個(gè)、小刀、水槽、玻璃板、彈簧測(cè)力計(jì)、紅線、自制分子及分子寬度演示儀、擴(kuò)散現(xiàn)象及分子力多媒體講座。
輔料教學(xué)過(guò)程 《分子熱運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1 《分子熱運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者：劉偉 工作單位：武漢市第七小學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 課題名稱 分子熱運(yùn)動(dòng)學(xué)科 化學(xué) 總課時(shí) 1 單元 章節(jié)名稱 第十章6 課題一：分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 1 《分子熱運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者：劉偉 工作單位：武漢市第七小學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 課題名稱 分子熱運(yùn)動(dòng)學(xué)科 化學(xué) 總課時(shí) 1 單元 章節(jié)名稱 第16章課題1 : 分子熱教學(xué)中導(dǎo)師的個(gè)性化調(diào)整 1. 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)出。 班主任提問(wèn)： 1、我們知道物質(zhì)是由分子組成的，那么我們能不能用肉眼看到分子的運(yùn)動(dòng)呢？ 為什么？ 2. 組成物質(zhì)的分子是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？ 如果運(yùn)動(dòng)，分子運(yùn)動(dòng)與什么誘因有關(guān)？ 問(wèn)題一：中學(xué)生思考后回答：分子的體積和質(zhì)量很小，用肉眼很難分辨分子是動(dòng)還是靜。 創(chuàng)造一個(gè)問(wèn)題情境：得出新的教訓(xùn)。 二。 實(shí)驗(yàn)研究收獲新知，班主任講解：普通分子的體積和質(zhì)量很小。 如果把分子看成球形，以每秒100億次的速度計(jì)算1cm的空氣分子，需要80多年的時(shí)間。 可以看出，我們可以用肉眼看到的極小的塵埃顆粒，也是由無(wú)數(shù)分子團(tuán)擴(kuò)散的： 演示實(shí)驗(yàn)：A：打開(kāi)一瓶香水，讓中學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，問(wèn)：原因是什么為了聞香味？ 你能舉一個(gè)類似現(xiàn)象的例子嗎？ B：班主任在做甲烷擴(kuò)散。 中學(xué)生體驗(yàn)：很快就聞到香味 中學(xué)生討論并回答：為什么打開(kāi)一瓶香水，很快就聞到香味，是什么東西進(jìn)入了你的眼睛？ 中學(xué)生觀察后粗略描述現(xiàn)象，同時(shí)要求中學(xué)生列舉相似的擴(kuò)散現(xiàn)象： 合作與交流：評(píng)價(jià)、分析與探索 3、師生互動(dòng)指導(dǎo)：（1）班主任強(qiáng)調(diào)上述現(xiàn)象是一種擴(kuò)散。 不同的物質(zhì)相互接觸后，就會(huì)相互滲透，相互踏入。
觀察：三天、四天、六天實(shí)驗(yàn)樣品在鹽酸銅氨水和清水之間的擴(kuò)散。 分散現(xiàn)象。 問(wèn)題：擴(kuò)散可以發(fā)生在不同狀態(tài)的物質(zhì)之間。 示范：用講義模擬擴(kuò)散現(xiàn)象及擴(kuò)散與氣溫的關(guān)系，加深中學(xué)生對(duì)擴(kuò)散現(xiàn)象的理解。 Tips：通過(guò)直接感知的現(xiàn)象，推測(cè)難以直接感知的事實(shí)，是研究化學(xué)問(wèn)題的常用方法。 這種方法在數(shù)學(xué)上稱為“變換法”。 問(wèn)：上述擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明什么？ 板書：一切物質(zhì)的分子都在做著不規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。 2、影響擴(kuò)散速度的主要因素有哪些？ 注：擴(kuò)散現(xiàn)象與溫度有關(guān)，也就是說(shuō)分子的運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)，所以大量分子的隨機(jī)運(yùn)動(dòng)稱為分子的熱運(yùn)動(dòng)。 溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。 三。 分子間斥力課老師提問(wèn)：擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)中學(xué)生能解釋原討論觀察到的現(xiàn)象：二氧化碳和液體都存在擴(kuò)散現(xiàn)象，固體有擴(kuò)散現(xiàn)象嗎？ 想了想，中學(xué)生列舉了生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，比如：冰糖溶解在水底，硫磺丸變小了，連中學(xué)生都議論起來(lái)：想了想，小組選出了代表解釋擴(kuò)散現(xiàn)象解釋了什么？ 引導(dǎo)中學(xué)生閱讀課本，自己設(shè)計(jì)、做實(shí)驗(yàn)，分析討論，舉一反三，與朋友交流（每組三人）擴(kuò)散現(xiàn)象解釋：（1）分子在運(yùn)動(dòng)（2）有分子縫隙教案演示：具有動(dòng)感的療效，很容易吸引中學(xué)生的注意力，從而爆發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲。 3.課堂思考 5.課堂練習(xí) 明明分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的，那么為什么固體和液體中的分子不會(huì)飛來(lái)飛去，而是總是聚集在一起，保持一定的體積呢？ (1)呼喚：由于分子間的引力作用，分子不在一起運(yùn)動(dòng)。
(2) 班主任示范：兩塊分子間有引力的鉛塊，介紹示范方法 4. 思考：朋友做作業(yè)時(shí)，經(jīng)常用透明膠擦錯(cuò)。 操作時(shí)，他們經(jīng)常用力擦拭膠水，使其緊貼紙張。 有可能去掉一層錯(cuò)紙。 可以使膠水與紙的距離變窄，從而減少分子間的吸引力。 (3) 進(jìn)一步提出，分子之間存在間隙，為什么固體和液體難以壓縮？ 班主任老師說(shuō)：物體很難被壓縮，是因?yàn)榉肿又g存在作用力。 (4)班主任示范：通過(guò)彈簧連接的小球之間的排斥力，讓中學(xué)生了解萬(wàn)有引力與受力與分子寬度的關(guān)系。 (5) 演示：利用講義模擬分子引力與分子力與分子寬度與距離的關(guān)系 五、課堂練習(xí)： 1. 細(xì)絲線一拉就會(huì)斷，細(xì)鐵絲不容易扭斷。 這是因?yàn)橹袑W(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行示范，觀察現(xiàn)象。 中學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行演示。 一根木棍或水的體積變小，讓中學(xué)生體驗(yàn)一下。 中學(xué)生邊看邊理解萬(wàn)有引力與動(dòng)作的關(guān)系。 中學(xué)生A 答案：選D 原因：分子之間存在相互吸引和排斥的相互作用。 協(xié)作、分析和探索。 中學(xué)生可以在動(dòng)手中獲得親身體驗(yàn)，很有說(shuō)服力。 . 把具體問(wèn)題轉(zhuǎn)移到應(yīng)用中，鞏固提高 A.棉線分子間沒(méi)有吸引力，鐵線分子間有作用力 B.棉線分子間有排斥力，有吸引力鐵線分子之間 C. 棉線和鐵線分子是柔軟的 D. 棉線、鐵絲分子之間既有引力又有引力，但線分子間的引力大于鐵絲分子間的引力 (2) 當(dāng)a鋼鐵公司制造鋼制零件，為了降低零件的表面強(qiáng)度，常在零件中填充含碳氮化劑并適當(dāng)加熱，使碳分子迅速溶入零件表層。 試解釋一下班主任學(xué)到的知識(shí)：（1）分子間的引力是同時(shí)存在的。 當(dāng)分子寬度較小時(shí)，排斥力充當(dāng)主動(dòng)力，當(dāng)分子寬度距離較大時(shí)，排斥力充當(dāng)吸引力。
(2)碳分子能滲入零件表層分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)初中，即兩種不同物質(zhì)之間的擴(kuò)散。 認(rèn)為分子之間只有吸引力或作用力的想法是錯(cuò)誤的。 C點(diǎn)指出分子之間既有吸引力又有作用力。 絲線和鐵絲在拉伸時(shí)，分子間的引力小于作用力，重力起主要作用。 絲線容易斷，但鐵絲不容易擰，因?yàn)榻z線分子間的引力小于鐵絲分子間的引力，正確。 中學(xué)生B回答：擴(kuò)散只有在分子不斷運(yùn)動(dòng)、相互接觸時(shí)才會(huì)發(fā)生。 碳分子溶解到零件的表層，這是兩種不同物質(zhì)之間的擴(kuò)散。 規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈，擴(kuò)散過(guò)程越快，碳分子溶解到零件表面的速度也會(huì)加快。 總結(jié)反省，延伸和擴(kuò)大現(xiàn)象，加熱使體溫降低，分子運(yùn)動(dòng)更劇烈，擴(kuò)散過(guò)程更快。 6、布置作業(yè)：根據(jù)明天所學(xué)的內(nèi)容思考： （1）分子的熱運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)。 溫度越高，分子的熱運(yùn)動(dòng)越劇烈，O水分子的運(yùn)動(dòng)就會(huì)停止。 (2) 為什么固體有形狀和體積？ 液體只有體積而沒(méi)有形狀，而二氧化碳既沒(méi)有體積也沒(méi)有形狀。 課后，中學(xué)生查資料、討論，加深印象，鞏固認(rèn)識(shí)，反思、總結(jié)、交流收獲。 要求：小伙伴們總結(jié)一下本課所學(xué)內(nèi)容。 布置作業(yè)以擴(kuò)大他們的視野。 2,3板書設(shè)計(jì)《分子熱運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1《分子熱運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：劉偉工作單位：武漢市第七小學(xué)教學(xué)內(nèi)容課題名稱分子熱運(yùn)動(dòng)學(xué)科化學(xué)總課時(shí)1單元章節(jié)名稱章節(jié)16 Topic 1: 1. 物質(zhì)是由分子組成的 = 10-10m = 0.1nm 分子熱運(yùn)動(dòng) 2. 擴(kuò)散現(xiàn)象的解釋：所有物質(zhì)的分子都在不斷地做著不規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。分子之間存在縫隙 3.分子間的吸引力和相互作用力同時(shí)存在