牛頓第一定理試講1、教材2、學(xué)情3、教學(xué)三維目標(biāo)4、教學(xué)重點、難點5．教學(xué)方式與手段一教學(xué)剖析教材1教材版本人民教育出版社選修1第四章第1節(jié)《牛頓第一定理》1教材本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的地位與作用：1、在整個數(shù)學(xué)學(xué)中的地位研究物體運動和力之間關(guān)系的基石2、在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)中的地位知識上承前啟后3、在本章節(jié)的地位為后續(xù)牛頓運動定理打下基礎(chǔ)4、實際應(yīng)用在實際生產(chǎn)、生活中具有重要應(yīng)用2學(xué)情知識層面：對本節(jié)課內(nèi)容已有初步認(rèn)識，并且對伽利略理想實驗的探究過程還比較陌生牛頓第一定律是什么之間的關(guān)系，對慣性也有一些錯誤的前概念。能力層面：具備一定的觀察剖析的能力，而且具象思維能力以及科學(xué)想像能力還有待進一步增強。3教學(xué)三維目標(biāo)2312、理解牛頓第一定理的內(nèi)容。知識與技能1、理解力不是維持物體運動的緣由，而是改變物體運動的誘因。3、理解慣性，認(rèn)識一切物體都具有慣性、理解質(zhì)量是慣性的量度。3教學(xué)三維目標(biāo)過程與技巧1、通過對牛頓第一定理的研究，感受理想實驗的方式。2、通過歸納比較，學(xué)習(xí)總結(jié)歸納、分析比較的方式。3教學(xué)三維目標(biāo)情感心態(tài)與價值觀121、通過實驗探究體會科學(xué)，感受化學(xué)學(xué)家的科學(xué)心態(tài)和科研方式。
2、通過聯(lián)系生活現(xiàn)象剖析化學(xué)問題牛頓第一定律是什么之間的關(guān)系，體會生活的和諧，提升認(rèn)真觀察生活現(xiàn)象的興趣。4教學(xué)重點、難點重點與難點重點難點通過實驗探究，加深中學(xué)生對牛頓第一定理和慣性的理解。伽利略理想實驗的推理過程和慣性的理解。5教學(xué)方式與手段教法實驗探究科學(xué)推理問題教學(xué)啟發(fā)講授二教學(xué)過程（45分鐘）2134實驗探究（30分鐘）回顧歷史（4分鐘）導(dǎo)出新課（4分鐘）總結(jié)歸納（7分鐘）一、導(dǎo)入新課力與運動之間的關(guān)系二、回顧歷史力是維持物體運動的誘因。亞里士多德二、回顧歷史物體的運動不須要力來維持。鋪有麻布伽利略理想實驗（難點）取下麻布降低第二個斜面的夾角伽利略:運動的物體若果不受力，將始終運動下去，不會停止。光憑經(jīng)驗做判定往往是靠不住的。歷史回顧人物力和運動之間的關(guān)系亞里士多德力是維持物體運動的誘因伽利略運動的物體若果不受力，將始終運動下去，不會停止笛卡爾除非物體遭到力的作用，物體將永遠保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)。亞里士多德伽利略笛卡爾牛頓牛頓第一定理牛頓第一定理的發(fā)展史牛頓第一定理（重點）“一切”“除非…力…”普遍性，沒有例外力是改變運動狀態(tài)的緣由“總保持”不受力時，只有靜止和勻速直線運動兩種狀態(tài)三實驗探究三實驗探究牛頓第一定理：物體都要保持它們原先的勻速直線運動或靜止的狀態(tài)，或則說，它們都有抵抗運動狀態(tài)發(fā)生變化的本領(lǐng)。三實驗探究三實驗探究世界杯精彩頓時質(zhì)量越大，慣性越大。質(zhì)量是慣性的量度。踢橄欖球挺好玩，但有人樂意踢標(biāo)槍嗎？三實驗探究慣性（內(nèi)在屬性）：1.一切物體在任何情況下都具有慣性2.質(zhì)量是慣性的量度3.生活中的慣性現(xiàn)象有利有弊（1）力與運動的關(guān)系是哪些？
