牛頓第一運(yùn)動定理，簡稱牛頓第一定理。又稱慣性定理、惰性定理。常見的完整敘述：任何物體都要保持勻速直線運(yùn)動或靜止?fàn)顟B(tài)，直至外力促使它改變運(yùn)動狀態(tài)為止。明天和你們分享一下牛頓第一定理學(xué)案例文，一上去瞧瞧吧。
牛頓第一定理學(xué)案
知識目標(biāo)
(1)伽利略理想實(shí)驗(yàn);
(2)慣性概念;
(3)把握牛頓第一定理的內(nèi)容;
(4)理解力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的誘因;
(5)能用牛頓第一定理解釋慣性現(xiàn)象.
能力目標(biāo)
培養(yǎng)中學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砟芰?培養(yǎng)中學(xué)生的口頭抒發(fā)能力.學(xué)習(xí)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方式.
情感目標(biāo)
對任何現(xiàn)象的發(fā)生不能否偏頗，要有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)心態(tài).
教學(xué)建議
教材剖析
本節(jié)內(nèi)容是分兩塊內(nèi)容介紹的，先是介紹了人類對力和運(yùn)動關(guān)系的發(fā)展歷史，并注重述說了伽俐略的理想實(shí)驗(yàn)及其重要的實(shí)驗(yàn)思想.之后引入了牛頓第一定理，引入了慣性概念，并由此剖析出力不是維持物體速率的緣由，而是改變物體速率的緣由.
教法建議
1、本節(jié)所述內(nèi)容在中學(xué)課本上已涉及到，中學(xué)課本中用到的標(biāo)題是慣性定理，所以中學(xué)生已有一定的基礎(chǔ).
2、適當(dāng)介紹一些學(xué)史的知識，讓中學(xué)生意識到：一個(gè)規(guī)律的發(fā)覺并不是一帆風(fēng)順的牛頓第一定律引出的重要概念，或則是一開始的認(rèn)識就是對的，而是須要人類不斷探求能夠產(chǎn)生的，它們的學(xué)習(xí)也是這樣.
3、重點(diǎn)述說伽利略理想實(shí)驗(yàn)的科學(xué)思想，讓中學(xué)生學(xué)會一種科學(xué)思維方式.
4、通過對大量實(shí)例的剖析，讓中學(xué)生真正理解力不是維持物體速率的緣由，而是改變物體速率的緣由.
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)重點(diǎn)：對伽利略理想實(shí)驗(yàn)的理解;牛頓第一運(yùn)動定理.
教學(xué)難點(diǎn)：對伽利略理想實(shí)驗(yàn)的理解.
示例：
一、歷史的回顧
1、人類對力和運(yùn)動關(guān)系的最初認(rèn)識及亞里士多德其人.(見擴(kuò)充資料)
2、伽利略理想實(shí)驗(yàn)：
(1)動漫模擬該實(shí)驗(yàn)，并強(qiáng)調(diào)不能否真正試驗(yàn)的緣由.或做課本所講的氣墊滑軌實(shí)驗(yàn)(有視頻資料)，并強(qiáng)調(diào)為何只是近似驗(yàn)證.由實(shí)驗(yàn)結(jié)果推出亞里士多德觀點(diǎn)的錯(cuò)誤，矛盾的焦點(diǎn)蝕是試實(shí)驗(yàn)條件的不同.
(2)剖析伽利略理想實(shí)驗(yàn)：它是一個(gè)理想化的過程，但并不是陡然想像的來的，而在具象思維過程中所創(chuàng)造出的一種科學(xué)推理，理想化實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)中重要的研究方式.
副標(biāo)題
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(3)介紹伽利略.
二、牛頓第一運(yùn)動定理
1、牛頓第一運(yùn)動定理(慣性定理)：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直至有外力促使它改變這些狀態(tài)為止.
2、慣性：物體保持原先的勻速直線運(yùn)動或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì).
3、注意：(通過實(shí)例剖析)
(1)慣性與慣性定理不同.
(2)慣性是物體的固有性質(zhì)，任何時(shí)侯物體都具有慣性，這與物體處于哪些狀態(tài)無關(guān).
(3)力和運(yùn)動的關(guān)系：力不是維持物體速率的緣由，而是改變物體速率的緣由.
4、實(shí)例參考(要讓中學(xué)生充分參與討論)：
剖析制動時(shí)人向前傾;啟動時(shí)人往前仰.
做小實(shí)驗(yàn)：慣性實(shí)驗(yàn)器演示慣性現(xiàn)象，并剖析.
讓中學(xué)生舉例剖析，并強(qiáng)調(diào)什么慣性現(xiàn)象有利，什么慣性現(xiàn)象有害.
探究活動
題目：可以觀察的慣性現(xiàn)象
組織：小組或個(gè)人
方案：自己設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)并展示、講解牛頓第一定律引出的重要概念，由朋友相互衡量.
評價(jià)：具有可操作性，讓中學(xué)生把學(xué)過的知識靈活應(yīng)用.
