作為一名無(wú)名無(wú)私的教育者，有必要精心設(shè)計(jì)一個(gè)課件，通過(guò)學(xué)習(xí)案例幫助中學(xué)生理解和掌握系統(tǒng)知識(shí)。 快來(lái)參考您需要的學(xué)習(xí)案例吧！ 以下是小編為您整理的《串并聯(lián)》教案（精選3篇），希望對(duì)您有所幫助。
《串并聯(lián)》教案1
1、教材分析：
（一）教材的地位和作用
“串聯(lián)與并聯(lián)”是義務(wù)教育課程八年級(jí)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）第五章“電流與電路”第三節(jié)的內(nèi)容。
第五章是中學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)熱氣流的基礎(chǔ)。 第3節(jié)“串并聯(lián)”是后面學(xué)習(xí)熱力學(xué)最重要的部分。 在本節(jié)中，您可以識(shí)別并連接串并聯(lián)電路，并根據(jù)需要繪制電路圖。 它將直接影響后面章節(jié)熱學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)全日制義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程培養(yǎng)目標(biāo)和基本理念，我制定了以下本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能
(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索了解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特性。
(2)讓中學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)手工連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
(3)能畫(huà)簡(jiǎn)單的串聯(lián)、并聯(lián)電路圖。
2、流程與技巧
通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作，分析總結(jié)串并聯(lián)電路在結(jié)構(gòu)、開(kāi)關(guān)功能、家用電器之間的關(guān)系等方面各自的特點(diǎn)，從而學(xué)會(huì)如何識(shí)別串并聯(lián)電路。
3、情感心態(tài)和價(jià)值觀
通過(guò)中學(xué)生的探究活動(dòng)，培養(yǎng)中學(xué)生的合作精神和對(duì)科學(xué)的好奇心，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的熱愛(ài)和興趣，逐步養(yǎng)成凡事思考、敢于提問(wèn)的好習(xí)慣； 在并聯(lián)電路的過(guò)程中，培養(yǎng)中學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)和執(zhí)著探究的精神； 通過(guò)列舉簡(jiǎn)單的串并聯(lián)電路在生活和生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用，讓中學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活和生產(chǎn)的影響。
（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)串聯(lián)和并聯(lián)電路的特性是本課的重點(diǎn)。 根據(jù)課堂實(shí)際情況繪制并聯(lián)電路并手動(dòng)連接并聯(lián)電路是本課的難點(diǎn)。
（四）課程資源開(kāi)發(fā)
根據(jù)本節(jié)教材的特點(diǎn)，制作多媒體講義，計(jì)劃對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備（電源、三個(gè)開(kāi)關(guān)、兩個(gè)小燈泡、幾根電線）進(jìn)行分組，制作兩塊教學(xué)板（一串一并） ，而且接線圖都是隱形的），一串市面上教學(xué)用的小燈籠。
2. 講道
根據(jù)本部分教材的特點(diǎn)，為了充分體現(xiàn)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以知識(shí)和技能為載體，讓中學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，深刻理解研究方法溝通與合作，充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為中心”的教學(xué)原則。 本課程采用懷疑、啟發(fā)、科學(xué)探究相結(jié)合，并輔以演示和理論講解的教學(xué)方式； 設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易操作的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力，同時(shí)提高中學(xué)生與他人的協(xié)調(diào)合作能力。
3.口語(yǔ)和學(xué)習(xí)
(一)學(xué)業(yè)狀況分析
經(jīng)過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，中學(xué)生已經(jīng)知道一個(gè)簡(jiǎn)單的電路是由四部分組成的電路串聯(lián)和并聯(lián)的區(qū)別，并且可以畫(huà)出簡(jiǎn)單的電路圖，但他們的知識(shí)僅限于一個(gè)家電。 很有趣，每個(gè)人都想嘗試，并且有很強(qiáng)的意愿去做。
（二）法律學(xué)習(xí)指導(dǎo)
按照課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，中學(xué)生的學(xué)習(xí)將從過(guò)于尖銳的知識(shí)提升和積累轉(zhuǎn)向主動(dòng)獲取知識(shí)。 學(xué)習(xí)技巧。 在全堂課中，讓中學(xué)生自己想要“探索”、“成功”，并能通過(guò)手、腦、口去探索和學(xué)習(xí)，從而達(dá)到“學(xué)”的目的。
4. 口語(yǔ)教學(xué)流程
(1) 引入興奮
同時(shí)展示教學(xué)電路板（一串小燈泡看不到電線）和一串市場(chǎng)上出售的小彩燈（只有綠色）
第一次打開(kāi)開(kāi)關(guān)，兩個(gè)燈都會(huì)亮。 取下燈泡并再次打開(kāi)開(kāi)關(guān)。 有什么意見(jiàn)，想了解什么？
中學(xué)生討論，通過(guò)討論來(lái)引起中學(xué)生的興趣和困惑。 盡量讓中學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即步入主動(dòng)思考的過(guò)程，這樣可以充分激發(fā)中學(xué)生探究的積極性。
(2)串、并聯(lián)電路的連接特性和電壓特性研究
第一個(gè)問(wèn)題：如果給你兩個(gè)燈、一個(gè)開(kāi)關(guān)和一個(gè)電源，你能讓兩個(gè)電器同時(shí)工作嗎？ 有多少個(gè)連接？
在連接電路之前，首先指出熱安全操作的要領(lǐng)，同時(shí)教中學(xué)生如何用一個(gè)端子連接兩根線，這也暗示中學(xué)生采用這些并聯(lián)方法（采用啟發(fā)式方法），讓中學(xué)生帶著問(wèn)題去聯(lián)系，實(shí)驗(yàn)過(guò)程有創(chuàng)意也有競(jìng)賽。 中學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功只需要用光來(lái)證明。 于是，中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂上充滿了成功的喜悅。
連接完成后，展示實(shí)物圖，讓中學(xué)生得到成功的喜悅。 然后讓中學(xué)生根據(jù)自己連接的實(shí)際物體畫(huà)出電路圖，體現(xiàn)了分層教學(xué)的思想。 中學(xué)生用串聯(lián)等簡(jiǎn)單方法使燈泡發(fā)光。 他能畫(huà)出簡(jiǎn)單的電路圖，并用并聯(lián)的方法讓燈發(fā)光。 可見(jiàn)他的能力很強(qiáng)，他的電路圖有一定的難度。 不再是先設(shè)計(jì)電路圖再連線進(jìn)行教學(xué)，增加了難度，同時(shí)也訓(xùn)練了根據(jù)實(shí)物繪制電路圖的能力。 學(xué)生通過(guò)對(duì)電路圖的觀察，討論了串并聯(lián)的特點(diǎn)，直觀易懂。
然后讓中學(xué)生利用上一節(jié)的知識(shí)，標(biāo)出圖5、3-1和圖5、3-2中電流的方向。 同時(shí)請(qǐng)兩位同事在黑板上做記號(hào)。 并聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)，然后解釋支路和路
(3)家電產(chǎn)品串并聯(lián)關(guān)系研究
中學(xué)生對(duì)串聯(lián)、并聯(lián)有了初步的認(rèn)識(shí)，設(shè)置障礙也不失機(jī)會(huì)爆發(fā)出更強(qiáng)烈的求知欲。
顯示：一塊教學(xué)板，兩個(gè)前燈并排放置，連接線是看不見(jiàn)的。 中學(xué)生很難從連接方式來(lái)判斷串并聯(lián)電路，因此中學(xué)生的興趣和疑惑不斷爆發(fā)。 讓中學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)并解釋猜測(cè)的原因，并給他們足夠的時(shí)間進(jìn)行交流，有利于培養(yǎng)中學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。
通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們介紹了對(duì)家用電器串并聯(lián)電路關(guān)系的探索。 這時(shí)候我們就可以利用新連接的方法進(jìn)行探索，節(jié)省時(shí)間。 同時(shí)，那些一開(kāi)始不會(huì)并聯(lián)的中學(xué)生可以根據(jù)電路圖嘗試連接并聯(lián)電路，突破并聯(lián)電路的連接。 針對(duì)這一難點(diǎn)，中學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行推斷，然后利用探究的推演來(lái)判斷教學(xué)板上的家用電器是串聯(lián)還是并聯(lián)，從而鞏固知識(shí)。 同時(shí)告訴中學(xué)生，僅憑設(shè)備的擺放位置很難判斷系列。 在平行下。
全中學(xué)生參與游戲鞏固新知識(shí)
游戲：伸出右手，松開(kāi)拳頭，然后伸出大小拇指。 用拳頭當(dāng)家電，大小拇指當(dāng)電線，先形成兩臺(tái)家電串聯(lián)，然后擴(kuò)大到三個(gè)，再形成兩臺(tái)家電并聯(lián)，再擴(kuò)大到三個(gè)，這個(gè)游戲不僅鞏固串聯(lián)和并聯(lián)連接的連接特點(diǎn)，又?jǐn)U展了串聯(lián)和并聯(lián)連接，同時(shí)凸顯了合作的意義。
(4)探究開(kāi)關(guān)在串并聯(lián)電路中的作用
練習(xí)：日常生活中串聯(lián)和并聯(lián)電路的識(shí)別
(1)課前展示兩串燈；
（二）交通信號(hào)燈；
（三）大燈籠；
（四）路燈；
(5)教室燈。
通感：昨天朋友回答得很好，但是老師有一個(gè)疑問(wèn)：路燈是并聯(lián)的，可以同時(shí)打開(kāi)和關(guān)閉，進(jìn)行整體控制。 教室里的燈是并聯(lián)的，但可以單獨(dú)控制。 為什么？
介紹函數(shù)的探索。 在本次實(shí)驗(yàn)探索中，串聯(lián)相對(duì)簡(jiǎn)單，但并聯(lián)相對(duì)困難。 為了增加難度，我采用給出電路圖的方法，讓中學(xué)生連接實(shí)物進(jìn)行探索。 同時(shí)，在并聯(lián)連接時(shí)，給予“先布置設(shè)備，再連接實(shí)物”的友情提示（采用啟發(fā)式方法），進(jìn)一步增加難度。 這樣，中學(xué)生就可以在實(shí)驗(yàn)操作中快速探索串并聯(lián)開(kāi)關(guān)的作用。 同時(shí)還訓(xùn)練了根據(jù)電路圖連接實(shí)物的能力，進(jìn)一步突破了并聯(lián)電路的連接難度。
(5)鞏固練習(xí)
問(wèn)題：確定家用冰箱中指示燈與壓縮機(jī)的連接方法（采用兩種方法）。
這個(gè)問(wèn)題凸顯了新課標(biāo)的知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)應(yīng)用于生活的思想。 同時(shí)鞏固了家用電器串并聯(lián)電路的關(guān)系和電壓特性。 應(yīng)用知識(shí)的能力。
（六）課堂小結(jié)
讓中學(xué)生充分表達(dá)本節(jié)課的收獲和感悟，使全課知識(shí)得到梳理，培養(yǎng)中學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和信息溝通能力。
(7) 課后挑戰(zhàn)
設(shè)計(jì)答錄機(jī)電路：要求每組朋友按下開(kāi)關(guān)，對(duì)應(yīng)組指示燈亮
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
本節(jié)內(nèi)容是中學(xué)生熱力部分的首次探索，為接下來(lái)兩節(jié)探索串并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律奠定基礎(chǔ)。 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分考慮了中學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，在班主任的指導(dǎo)下將本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)為探索課。 通過(guò)通感、討論、探究、解疑，循序漸進(jìn)，讓中學(xué)生達(dá)到一定的知識(shí)和能力目標(biāo)； 通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)、合作交流，讓中學(xué)生體驗(yàn)一些科研過(guò)程和技巧； 培養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)探究的興趣和學(xué)習(xí)成就感，同時(shí)重視理論聯(lián)系實(shí)際，
通過(guò)讓中學(xué)生討論、分析、交流常見(jiàn)的串并聯(lián)電路，鞏固本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，注重培養(yǎng)中學(xué)生的研究能力。
【課后反思】
成功：
1、采用電路板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)單，時(shí)間短，操作方便，效果顯著。
2、實(shí)驗(yàn)研究面向全體中學(xué)生，讓每個(gè)中學(xué)生有更多的動(dòng)手實(shí)踐和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，充分發(fā)掘中學(xué)生潛在的創(chuàng)新能力。
3、用游戲鞏固串并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)，拓展串并聯(lián)電路。
4、采用提出疑問(wèn)、討論、探索、舉一反三的程序進(jìn)行教學(xué)，可以很好地激發(fā)中學(xué)生的興趣和探究意識(shí)，同時(shí)有效降低教學(xué)難度。
5、課堂練習(xí)重視理論聯(lián)系實(shí)際，突出從生活走向數(shù)學(xué)、從數(shù)學(xué)走向社會(huì)的新課程理念。
6、整堂課充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為中心”的教學(xué)原則。 師生之間相互溝通、交流、合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮中學(xué)生的主體地位，發(fā)散中學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、共同發(fā)展。
討論：
1、本課集中查詢(xún)和分散查詢(xún)哪個(gè)優(yōu)勢(shì)更大。
2、能否減少探究點(diǎn)，開(kāi)關(guān)的作用可以從中學(xué)生的動(dòng)手探究變?yōu)榘嘀魅蔚氖痉对?xún)問(wèn)，進(jìn)一步增加難度。
《串并聯(lián)》教案2
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)內(nèi)容是中學(xué)生熱力部分的首次探索，為接下來(lái)兩節(jié)探索串并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律奠定基礎(chǔ)。
2.學(xué)習(xí)者特征分析
八年級(jí)中學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力仍處于中級(jí)階段
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1.了解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特性。
2.可手動(dòng)連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
3.能畫(huà)簡(jiǎn)單的串聯(lián)、并聯(lián)電路圖。
能力目標(biāo)：
1.通過(guò)討論和交流，學(xué)會(huì)區(qū)分串聯(lián)和并聯(lián)電路。
2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作，分析總結(jié)串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。
情感目標(biāo)：
1、激發(fā)中學(xué)生了解串并聯(lián)電路的興趣，體驗(yàn)生活中的科學(xué)知識(shí)。
2、讓中學(xué)生通過(guò)自主探索主動(dòng)找出串聯(lián)、并聯(lián)連接的特點(diǎn)和區(qū)分方法，感受到學(xué)習(xí)的成就感。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
探索串聯(lián)和并聯(lián)電路的特性。
教學(xué)難點(diǎn)：
標(biāo)準(zhǔn)繪制串并聯(lián)電路，手動(dòng)連接串并聯(lián)電路。
五、教學(xué)環(huán)境要求
1、教學(xué)媒體：多媒體教學(xué)設(shè)備
2、教學(xué)資源：兩個(gè)不同大小的小燈泡、一個(gè)電源、一個(gè)開(kāi)關(guān)、幾根電線。
3、其他：
六、教學(xué)策略的選擇
教學(xué)方法選擇：討論法、會(huì)話法、總結(jié)歸納法、實(shí)驗(yàn)法
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：討論法、總結(jié)歸納法、實(shí)驗(yàn)法
7、教學(xué)媒體（資源）的選擇
ppt講義、串并聯(lián)電路的特點(diǎn)、物理投影、中學(xué)生手工連接電路
①媒體在教學(xué)中的作用分為：
A. 提供事實(shí)并積累經(jīng)驗(yàn)；
B、創(chuàng)建場(chǎng)景并引導(dǎo)底盤(pán)；
C. 驗(yàn)證和構(gòu)建概念的示例；
D. 提供演示和正確操作；
E. 演示過(guò)程產(chǎn)生幻覺(jué)；
F.演繹原理，啟發(fā)思維；
G. 制造疑慮，引發(fā)猜測(cè)；
H.舉例說(shuō)明，開(kāi)闊視野；
一、欣賞審美，陶冶情操；
J. 總結(jié)、鞏固備考；
K. 定制。
②媒體的使用包括：
A. 提出疑問(wèn)——玩?！忉?zhuān)?span style="display:none">gT1物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
B. 猜疑-游戲-討論；
C. 講解-游戲-總結(jié)；
D. 解釋-玩-例子；
E. 游戲-提問(wèn)-解釋?zhuān)?span style="display:none">gT1物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
F. 游戲-討論-總結(jié)；
G、邊玩邊講解；
H、邊玩邊討論；
一、學(xué)習(xí)者自行操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)； j。 自定義。
8.課堂教學(xué)流程設(shè)計(jì)
1. 簡(jiǎn)介（5 分鐘）
班主任活動(dòng)中對(duì)學(xué)生活動(dòng)的備注
老師展示一個(gè)小燈泡并問(wèn)：
“你能畫(huà)出電路圖并連接電路，使這個(gè)小燈泡亮起來(lái)嗎？” 分成三人學(xué)習(xí)小組，畫(huà)出電路圖并開(kāi)始連接基本電路。 讓中學(xué)生學(xué)習(xí)基本電路的設(shè)計(jì)和連接，并在前面制定串并聯(lián)電路的連接方案。
2.初識(shí)串聯(lián)和并聯(lián)（8分鐘）
班主任活動(dòng)中對(duì)學(xué)生活動(dòng)的備注
1、老師讓中學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)電路圖：“如果你想讓兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來(lái)，你能想出什么方法呢？”
2、展示中學(xué)生畫(huà)的電路圖，并要求中學(xué)生充分思考并改正電路圖。
3.要求中學(xué)生對(duì)所有電路圖進(jìn)行討論和分類(lèi)。
4、總結(jié)：
引導(dǎo)中學(xué)生從“連接特性”和“電流路徑”兩個(gè)方面區(qū)分串聯(lián)和并聯(lián)電路。
1、分組設(shè)計(jì)電路，并畫(huà)在白紙上。
2、反思如何正確、規(guī)范地繪制電路圖。
3、小組討論、交流，區(qū)分串并聯(lián)電路。
4.總結(jié)串聯(lián)和并聯(lián)的“連接特性”和“電流路徑”的區(qū)別。 在白紙上繪圖進(jìn)行展示，但無(wú)需切換投影，節(jié)省了課堂時(shí)間，提高了實(shí)踐效率。
展示后讓中學(xué)生評(píng)價(jià)，可以充分暴露中學(xué)生的問(wèn)題，同時(shí)加深印象。
讓中學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的基本方法。
初步了解串聯(lián)和并聯(lián)電路的區(qū)別，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3.探索串聯(lián)和并聯(lián)的特性（20分鐘）
班主任活動(dòng)中對(duì)學(xué)生活動(dòng)的備注
1、串并聯(lián)：
組織中學(xué)生分別連接串聯(lián)和并聯(lián)電路。
2、引導(dǎo)查詢(xún)：
問(wèn)：“在你連接的電路中，你想探索什么？”
3、開(kāi)關(guān)的功能：
如果中學(xué)生沒(méi)有提出新的問(wèn)題，老師可以問(wèn)：“在我們組的電路中，改變開(kāi)關(guān)的位置幾次，你發(fā)現(xiàn)了什么？還是一樣嗎？”
4、家電之間：
問(wèn)：“嘗試取下我們所連接電路中的一個(gè)燈泡，你發(fā)現(xiàn)什么？”
5、溝通與評(píng)價(jià)：
老師組織中學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告，指出兩種電路的不同之處，讓中學(xué)生再次交流和探討自己批評(píng)中學(xué)生的地方。 對(duì)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題給予充分肯定。
六、總結(jié)：
問(wèn)：“串聯(lián)電路和并聯(lián)電路在‘開(kāi)關(guān)動(dòng)作’和‘家用電器之間的關(guān)系’方面有什么區(qū)別？”
1、選擇串并聯(lián)電路進(jìn)行連接；
2.學(xué)生對(duì)自己想要探索的問(wèn)題進(jìn)行討論和思考；
3、探究所選電路中開(kāi)關(guān)的特性，總結(jié)開(kāi)關(guān)的特性，并記錄下來(lái)。
4.通過(guò)觀察總結(jié)家電之間的相互作用。
5、不同探究小組的中學(xué)生互相交流，感受串聯(lián)和并聯(lián)的區(qū)別。 并對(duì)有疑問(wèn)的地方進(jìn)行交流和探討。
6.學(xué)生自己總結(jié)實(shí)驗(yàn)探究的推論。 從“開(kāi)關(guān)動(dòng)作”和“家電之間的關(guān)系”兩個(gè)方面重新認(rèn)識(shí)兩個(gè)電路。 分成不同的探究小組進(jìn)行研究，可以節(jié)省課堂時(shí)間，
開(kāi)放課堂內(nèi)容，給中學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)； 鼓勵(lì)中學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)！
通過(guò)動(dòng)手操作和自我探索，可以加深印象。
在交流中培育科研之道，在合作中彰顯科研精神。
讓中學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)、總結(jié)。
4.總結(jié)與比較（2分鐘）
班主任活動(dòng)中對(duì)學(xué)生活動(dòng)的備注
展示串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的區(qū)別表格，讓中學(xué)生理清思路并做筆記。 通過(guò)填寫(xiě)表格，再次總結(jié)本課的內(nèi)容，再次強(qiáng)化串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。
5. 物理與生活（5 分鐘）
班主任活動(dòng)中對(duì)學(xué)生活動(dòng)的備注
結(jié)合生活，指導(dǎo)中學(xué)生判斷串聯(lián)、并聯(lián)電路。
借助串聯(lián)和并聯(lián)電路特性設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電路。
思考、討論并做必要的練習(xí)。 反饋本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分暴露學(xué)生在測(cè)試中的問(wèn)題，以便及時(shí)評(píng)價(jià)和糾正。
9. 黑板設(shè)計(jì)
第三節(jié) 串并聯(lián)
串聯(lián)電路 并聯(lián)電路
一、定義：
2、電路圖：
3、特點(diǎn)：
4. 應(yīng)用：
10.教學(xué)反思
從內(nèi)容上看，本節(jié)內(nèi)容是中學(xué)生第一次接觸小型電路實(shí)驗(yàn)電路串聯(lián)和并聯(lián)的區(qū)別，是對(duì)上面電路圖的鞏固。 本課涉及的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)以小組實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行，培養(yǎng)了中學(xué)生的興趣，觀察了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，初步掌握了串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們認(rèn)識(shí)到將嘗試教學(xué)理論運(yùn)用到化學(xué)教學(xué)中，有利于課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和活動(dòng)課程的結(jié)合； 提高參與競(jìng)賽意識(shí)對(duì)于提高中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)顯示出強(qiáng)大的生命力。
《串聯(lián)與并聯(lián)》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠看懂并繪制簡(jiǎn)單的電路圖。
2.可連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探索，了解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的區(qū)別。
4.能舉出日常生活和生產(chǎn)中使用的簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的例子。 教學(xué)重點(diǎn)是串聯(lián)和并聯(lián)電路，并能連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)和并聯(lián)電路。
了解常見(jiàn)的串聯(lián)和并聯(lián)電路。 教學(xué)難點(diǎn) 了解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)和區(qū)別。
能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的串聯(lián)、并聯(lián)電路。
教學(xué)設(shè)計(jì)變更和補(bǔ)充：
1、新課程介紹：
班主任活動(dòng)：
1、復(fù)習(xí)常見(jiàn)電路器件符號(hào)的繪制方法。
2.顯示一長(zhǎng)串小彩燈，打開(kāi)電源使其發(fā)光。
3、多媒??體顯示家庭照明電路中家電的工作情況。
4.激發(fā)興趣并引入新課程。
中學(xué)生活動(dòng)：
1.練習(xí)電路器件符號(hào)的繪制。
2.觀察小燈籠的發(fā)光情況。
3.考慮小燈籠和家用電路設(shè)備的連接。
4. 討論并提問(wèn)。
2、串并聯(lián)電路的組成
班主任活動(dòng)：
1、強(qiáng)調(diào)熱安全操作要領(lǐng)，避免實(shí)驗(yàn)中可能發(fā)生的安全事故。
2.介紹常用實(shí)驗(yàn)設(shè)備。
3.問(wèn)：可以選擇一些設(shè)備讓燈變亮嗎？
4.學(xué)生在黑板上連接使燈泡發(fā)光的電路后，請(qǐng)所有中學(xué)生畫(huà)出電路圖。
5. 問(wèn)：如果給你兩盞燈和一個(gè)電源，你能讓兩盞燈同時(shí)發(fā)光嗎？ 有多少個(gè)連接？
中學(xué)生活動(dòng)：
1、牢記熱安全操作要領(lǐng)。
2、熟悉各類(lèi)設(shè)備。
3. 學(xué)生連接舞臺(tái)上的電路，使燈泡發(fā)光。
4. 畫(huà)出電路圖。
5、學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，互相討論，然后畫(huà)出電路圖，然后連接物理圖。
6. 設(shè)計(jì)一個(gè)由 3 個(gè)燈組成的電路圖。
3.探索串并聯(lián)電路的特性
班主任活動(dòng)：
1、學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路連接后，引導(dǎo)中學(xué)生對(duì)比實(shí)際電路，觀察比較不同電路中不同位置開(kāi)關(guān)的連接形式、電流路徑、控制功能等方面的差異。
2、師生共同分析總結(jié)串并聯(lián)電路的特點(diǎn)，并在黑板上得出結(jié)論。
串聯(lián)電路中只有一條路，家用電器的工作相互影響。 只需要一個(gè)開(kāi)關(guān)，開(kāi)關(guān)的位置不會(huì)影響控制功能。
并聯(lián)電路中有兩條以上路徑，家電工作互不影響。 主路上的開(kāi)關(guān)只能控制主路上的家電，支路上的開(kāi)關(guān)控制所有的家電。
3. 練習(xí)串聯(lián)和并聯(lián)電路的連接。
中學(xué)生活動(dòng)：
1.學(xué)生分組討論，互相交流，匯報(bào)討論結(jié)果。
2、中學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下，連接串并聯(lián)電路。
4. 課堂鞏固
班主任活動(dòng)：
1、多媒體播放：夜晚的路燈、漫天的彩燈串、高樓上的裝飾燈。
2、多媒體投影電路圖：A、B、C、D 四個(gè)電路中哪一個(gè)是串聯(lián)電路，哪一個(gè)是并聯(lián)電路？ 為什么？
3.問(wèn)：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路有什么區(qū)別？
中學(xué)生活動(dòng)：
1、互相討論、交流，討論自己的觀點(diǎn)，對(duì)不同的想法進(jìn)行辯論。
2.學(xué)生獨(dú)立分析、回答。
3、單獨(dú)回答，互相補(bǔ)充。
5、總結(jié)與練習(xí)：
1、讓中學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
2.練習(xí)題（略）
黑板設(shè)計(jì)中的串聯(lián)電路有哪些？ 哪些是并聯(lián)電路？
串聯(lián)和并聯(lián)電路的特性。
根據(jù)電路圖連接電路，并根據(jù)電路畫(huà)出電路圖。
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