放大鏡的應用與成像規(guī)律探索中學生對放大鏡有了一定的感性認識。 在這節(jié)課中，我專門設計并進行了如下探究流程。 1、設備提前三天規(guī)劃好，中學生計劃布置一個簡單的放大鏡，每桌至少一個。 一般都有路邊攤，價格也很實惠。 2.提問 班主任：放大鏡有哪些用途？ 中學生：（異口同聲）放大 班主任：放大鏡用的是什么鏡片？ 中學生：凸透鏡（錯誤答案很少，但可以通過看手中的透鏡及時糾正。） 班主任：使用放大鏡時，圖像有什么性質(zhì)？ 中學生：放大凸透鏡成像的規(guī)律筆記圖片，站直（全班意見不一，你們有爭論，小伙伴們的探索欲爆發(fā)出來。） 班主任：你們對放大鏡了解很多，但還有很多東西你們不知道。不明白。 現(xiàn)在我們就上去探索一下吧。 3. 建立假設供中學生建構。 班主任總結綜合： 1、使用時遠離被觀察物體，形成放大的正立實像。 2、使用時靠近被觀察物體，形成縮小倒立的虛像。 3、使用時遠離被觀察物體，形成縮小倒立的虛像。 4、使用時靠近被觀察物體，形成放大的正立實像。 4、設計方案指導您使用放大鏡，觀察課本上的文字，不斷調(diào)整鏡頭與書本的距離，仔細觀察和感受放大鏡的使用方法，以及成像規(guī)律。 查詢順序：使用距離、圖像大小、上下顛倒、實心、空心。 5、實驗驗證按照設定的順序凸透鏡成像的規(guī)律筆記圖片，讓中學生自行完成以上探究任務，班主任離開講臺參加中學生的活動。 完成后，安排中學生進行交流討論，并以學習小組為單位向老師匯報探究結果。 6. 舉一反三 班主任對評價進行總結，并對放大鏡的應用和成像規(guī)律進行舉一反三。 7、延伸探索：用放大鏡觀察遠處物體時，你會聽到什么情況？ 是不是和斜視或者近視太陽鏡的鏡框很像？ 希望朋友們課后探討、交流。
