第四章光現(xiàn)象試講 第一節(jié)光的線性傳播 2.1 光的線性傳播 1.教學(xué)內(nèi)容分析 2.學(xué)習(xí)者特點(diǎn)分析 3.教學(xué)目標(biāo)分析 4.教學(xué)策略 5.教學(xué)程序 教學(xué)內(nèi)容分析 折射定理的必備知識(shí)。 本節(jié)內(nèi)容與日常生活密切相關(guān)。 分析學(xué)習(xí)者特點(diǎn)、分析教學(xué)內(nèi)容、分析教學(xué)目標(biāo)、分析教學(xué)策略、分析教學(xué)過程 2.1 光的線性傳播 中學(xué)生在中學(xué)所學(xué)的自然科學(xué)中對(duì)光的線性傳播有了一定的了解。 班主任需要設(shè)計(jì)一系列探究活動(dòng)，引導(dǎo)中學(xué)生總結(jié)并獲得光的傳播規(guī)律。 教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者特點(diǎn)分析、教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)策略分析、教學(xué)過程、過程與方法、情感、心態(tài)與價(jià)值觀、知識(shí)與技能 1、知道光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。 2.了解光沿直線的傳播和應(yīng)用以及光速。
1、觀察光在空氣、蜂蜜水、果凍中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)中學(xué)生分析和思考化學(xué)現(xiàn)象的能力。 2.能夠利用光傳播定律解釋簡單的光現(xiàn)象。 1、通過觀察、實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)，培養(yǎng)中學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)心態(tài)。 2激發(fā)中學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的渴求光的直線傳播例子三年級(jí)，愿意探索自然現(xiàn)象。 2.1 光的直線傳播 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)者特點(diǎn)分析 教學(xué)內(nèi)容分析 教學(xué)策略分析 教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)： 光在同一均勻介質(zhì)中沿直線傳播的規(guī)律。 難點(diǎn)：借助沿直線傳播的光來解釋日常生活中的光現(xiàn)象。 2.1 光的線性傳播的教學(xué)策略。 學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)分析。 教學(xué)內(nèi)容分析。 光是如何傳播的？ 因此，介紹光源的教學(xué)過程。 學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)分析。 教學(xué)策略分析。 教學(xué)內(nèi)容分析。 直線、曲線傳輸？ 突出重點(diǎn)。 班主任贈(zèng)送實(shí)驗(yàn)設(shè)備。
讓中學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并總結(jié)。 光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。 陰影的產(chǎn)生 日全食、月食 針孔成像 激光準(zhǔn)直 射箭瞄準(zhǔn) 教學(xué)過程 學(xué)習(xí)者特點(diǎn)分析 教學(xué)目標(biāo)分析 教學(xué)策略 教學(xué)內(nèi)容分析 3. 課堂小結(jié) 2.1 光的線性傳播 1. 光源：自然光源、人造光源 2. 光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。 反例： 1.影子生成。 2.月食光的直線傳播例子三年級(jí)，月食。 3.小孔成像。 4.激光對(duì)準(zhǔn)。 5、射箭時(shí)的“三點(diǎn)一線”等。 3． 光速1、光在真空中最快的傳播速度為3×108m/s2。 通常：V氣體>V液體>V固體。 介質(zhì)中的傳播路線是直線 C.光總是沿著直線傳播 3.用光的直線傳播可以解釋的現(xiàn)象是（） A.陰影 B.射箭時(shí)的“三點(diǎn)一線” C.月食、月食 D.小孔成像
