已然不足3個月了！高考，正在步步迫近！
對于高中的朋友們來說，目前的時間，每天都如金子般珍??！面對人生的第一個轉(zhuǎn)折點，高考，任誰都不能平淡以待。所以，提升各科成績，包括數(shù)學成績，就成了每一位高中生同學們的強烈心愿。
怎么能夠快速提升數(shù)學成績呢？
雖然，多研究研究歷屆高考學霸們的學習方式，能夠從中可窺一斑！
從實際情況來看，多數(shù)小學生同學們學習數(shù)學的方式都存在問題，不是每晚疲于奔命、忙于應付，就是在課堂上聽懂了就以為學會了！
但是，要想真正提升數(shù)學成績初三怎么提高物理成績，假若不借助自己的獨立深入思索，還不勤勉歸納總結(jié)，不勤勉找尋并填補思維障礙，簡直比登天還難。
以下邊這這道高考數(shù)學題為例，我們來剖析一下液體浮力中的一個思維障礙，從中我們會找到方式，進而快速解決困局。
本題，不少小學生覺得想著想著就無從下手了，不曉得從何想起，似乎曉得一些思路，又似乎難以解決問題。
我們來詳盡剖析一下：
首先，題意說兩個燒瓶完全相同，液體密度不同；既然AB兩點浮力相等，我們就借此為切入點！
既然AB同一高度，浮力相等，按照浮力定義式，可知AB兩點上方的液體重力相等，即質(zhì)量相等，于是，一個思維障礙點就在這兒形成了，如何判定液體對頂部的壓力大小關(guān)系呢？
雖然，既然AB上方的液體容積不等，因為質(zhì)量相等，因而容積大的密度小，此時，只須要研究此時AB兩點下方的液體就可以了，AB下方的液體容積相等，密度小的質(zhì)量自然??！所以，總的來說，A液體質(zhì)量大于B液體質(zhì)量！
因而得出燒瓶對桌面的浮力大小關(guān)系！
