高中數學公式以及數學定理內容所表述的數學量之間的正反比關系究竟是哪些意思呢？
作為一線小學數學班主任，我每次提到這樣的數學公式時就會指出這一重要數學知識點，這一點若果不理解，與之相關的圖象問題、實驗題、甚至大部份化學估算題就會出現各類各樣的失誤！也就是說，平常做錯的數學題，假如追根追溯的話，大部份的錯誤癥結都來自與數學公式！所以，這個問題看似簡單，雖然是一個十分重要的基礎性高中數學問題！
我們先看一下小學數學最重要的兩大熱學定理——“歐姆定理”和“焦耳定理”在小學數學課本中的內容表述！
【歐姆定理】內容：導體中的電壓，跟導體兩端的電流成反比，跟導體的阻值成正比。
【焦耳定理】內容：電壓通過導體形成的熱量跟電壓的二次方成反比焦耳定律是什么法，跟導體的內阻成反比，跟通電時間成反比。
以上兩個定理倘若依照學校數學“控制變量”的要求，嚴格來說表述內容是不完整的，甚至可以說是錯誤的！也就是說，雖然兩個定理的所謂成反比、反比是蘊涵著控制變量的！這一點一定要首先明晰！
這兒以歐姆定理為例，假如嚴格依照控制變量法，定理中提及的“成反比”、“成正比”的關系有不同的前提條件。即當導體的阻值一定時，通過它的電壓跟它兩端的電流成反比；當導體兩端電流一定時，通過它的電壓跟它的阻值成正比。
下邊我們從兩個角度來說明一下小學數學各類正反比的意義：
一、【數學函數角度】：
在物理中：
假如滿足y=kx，則y與x成反比；
假如滿足y=k/x，則y與x成正比！
在數學中這一點直接比對數學公式即可焦耳定律是什么法，例如歐姆定理公式I=U/R，當R一定時，也就是R為物理正比列函數公式中的k時，I與U成反比！當U一定時，也就是R為物理反比列函數公式中的k時，I與R成正比！
因而判定兩個數學量成反比和正比的方式就是：
1.假如兩個數學量之商為常數，則這兩個化學量成反比！
2.假如兩個數學量之積為常數，則這兩個化學量成正比！
二、【物理圖象角度】：
在小學數學各類圖象中，有一種圖象最常見，即圖象為“過座標原點的一條傾斜直線”！這些圖象包括s-t圖象、m-v圖象、U-I圖象、t-t圖象！這四個圖象的斜率涵義分別是速率、密度、電阻、比熱容！所畫出的圖象都是正比列函數圖象，因而都是過座標原點的一條傾斜直線！
在高考數學題中，有一類實驗題是判定兩個數學量成反比還是正比關系的問題。按照以上兩個角度，我們很容易能夠判定下來了。
以上就是我對學校化學中的化學量正反比的歸納，希望能對你的數學學習有所幫助。
青少年同學們，學習數學一定要重視“理解”！為了美好的未來，加油！