《光的反射》教學(xué)反省（精選3篇）
身為一位到崗不久的班主任，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反省可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，怎么寫教學(xué)反省才更能起到其作用呢？下邊是小編整理的《光的反射》教學(xué)反省（精選3篇），歡迎你們分享。
《光的反射》教學(xué)反省1
曾經(jīng)上《光的反射》時，如今白紙上畫上“法線”，之后通過班主任演示入射光線射向平面鏡，平面鏡將入射光線反射出去，中學(xué)生很容易得出光反射所遵守的規(guī)律，可節(jié)約出大量的時間進(jìn)行加強訓(xùn)練，單從把握知識角度來說療效可能要好，但不利于培養(yǎng)中學(xué)生的能力，中學(xué)生只有被動地接受學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性不高，課堂氛圍不活躍。
采用“探究式”教學(xué)后，通過給中學(xué)生創(chuàng)設(shè)光發(fā)生反射的問題情境，迸發(fā)了中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從推測、設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析實驗數(shù)據(jù)得出推論都由中學(xué)生完成，中學(xué)生的積極性非常激增，但是通過對光的反射規(guī)律的探究，學(xué)會了一種研究問題的思維程序，之后遇見問題就曉得該如何去探究了。
下邊我把這節(jié)中學(xué)生探究環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的新穎的探究方式介紹一下。
我任教的三個班的化學(xué)課，做這節(jié)課，實驗時，中學(xué)生大都是自己打算器材，之后根據(jù)書上的探究步驟逐漸完成實驗。只有二年五班的王帥朋友探究實驗，做的特別新穎。本節(jié)書中光的反射實驗是這樣做的：把平面鏡平置于桌上，將兩塊紙板聯(lián)接上去，垂直置于平面鏡上，一束光貼著紙板沿某一角度射到平面鏡上，經(jīng)平面鏡的反射，沿另一方向射出光的反射實驗器材，在紙板上描出入射光和反射光的徑跡。
取下紙板，藥量角器量出入射角和反射角。但在描光線的徑跡時，由于紙豎直放置，沒有借助，畫的線的下陷，影響到角度的檢測，偏差會大一些，而二年五班的王帥朋友做此實驗時，想出了一個新穎的做法：把白紙平置于桌面上，平面鏡垂直豎置于白紙上，平面鏡較堅硬，比較好控制，之后用激光筆貼著白紙射出一束光線，射向平面鏡，經(jīng)平面鏡反射后的光線順著紙面射出，用刻度尺、筆畫出光線徑跡。光線筆直，不下陷，再藥量角器量出入射角和反射角，偏差大大降低。見到那位朋友的新穎的做法后，我在全班朋友面前夸獎了他，同時對這些做法給與了肯定節(jié)實驗完成的挺好
那位朋友的成績屬中等水平，經(jīng)過此次的經(jīng)歷，他對化學(xué)實驗形成了濃郁的興趣，之后每次做實驗時，都是最先完成，推論的得出也較確切光的反射實驗器材，化學(xué)學(xué)科的成績提升的也很快，他學(xué)習(xí)的自信心也大增。
完成此次探究活動，我深刻感受到；教學(xué)的真正目的就是讓中學(xué)生通過知識的探究去獲得研究思維的方式，之后通過方式的獲得以及運用方式探求創(chuàng)造的過程，使中學(xué)生形成熱愛大自然與大自然和諧交往的情感，具有樂于探求自然現(xiàn)象和日常生活中的化學(xué)學(xué)原理的科學(xué)精神。
《光的反射》教學(xué)反省2
《光的反射》是中學(xué)科學(xué)六年級下冊的內(nèi)容。《光的反射》這節(jié)課是上一節(jié)課的延續(xù)，同樣是研究光的傳播，所不同的是這節(jié)課是研究光在傳播途中遇到障礙物會怎樣樣。
從點亮目標(biāo)的三個活動→認(rèn)識光的反射原理→光的反射在生活中的應(yīng)用（車輛后視鏡、額鏡）→光的反射在寢室中的運用→光的反射在科學(xué)上的應(yīng)用、軍事上的應(yīng)用（潛望鏡）→認(rèn)識簡易潛望鏡→光的反射不利的一面→人眼對光線的調(diào)節(jié)這一過程。
對于照耀三個目標(biāo)的活動以游戲的方式進(jìn)行，中學(xué)生都樂于參于其中，第一個活動用手探照燈點亮?xí)荆屩袑W(xué)生自己舉手，之后選幾位朋友上來進(jìn)行活動，對于我用非自己班的朋友進(jìn)行上課起了一個挺好的調(diào)動作用，中學(xué)生參與這堂課，中學(xué)生對于班主任的陌生感也會逐漸減小。
這個活動也起到了挺好的.延展作用，對于認(rèn)識光的傳播路線，對于光是直線傳播這一特點的再度認(rèn)識打下了良好的基礎(chǔ)。第二個活動是把書本往外再移一點，讓中學(xué)生思索怎么更好的照耀書本，由五人小組討論，再請朋友上來演示實驗，有利于中學(xué)生的探究意識的培養(yǎng)。第三個活動降低了難度，讓中學(xué)生用手探照燈點亮?xí)九赃叺南鹌ぃ也]有多說哪些，讓中學(xué)生自己去實驗，去想辦法解決困局，而且讓中學(xué)生自主選擇實驗材料，有利于中學(xué)生自主性的培養(yǎng)。通過中學(xué)生的探究，會發(fā)覺，用兩面穿衣鏡，經(jīng)過兩次光的反射，可以點亮小球。
最后通過對于光的反射的害處的了解，讓中學(xué)生愈發(fā)深入了解光的反射，了解它的用處及益處。
通過這幾個環(huán)節(jié)，中學(xué)生挺好的把握了光的反射原理以及光的傳播路線，把握了光的反射原理在生產(chǎn)生活中的運用。
通過這節(jié)課，我也給自己定了之后上課的幾個目標(biāo)：
1、重、難點要吃透。
2、多給學(xué)業(yè)生激勵性的語言。
3、設(shè)計好板書。
希望自己也能從這幾方面入手。
《光的反射》教學(xué)反省3
《光的反射》是數(shù)學(xué)教材光學(xué)部份的重點內(nèi)容之一，光的反射定理也是繼光的直線傳播規(guī)律以后的又一重要光學(xué)規(guī)律，光的反射在日常生活中也有重要的應(yīng)用，為此，怎么上好這節(jié)課，這節(jié)課能達(dá)到哪些療效對后續(xù)的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。
《物理教學(xué)用書》從知識與技能，過程與技巧，情感心態(tài)與價值觀三個方面對本節(jié)課的教學(xué)提出了詳盡要求。那些要求看似簡單但要想真正完成并不容易。我平常上課自覺得教材很熟，備課時經(jīng)常走馬觀花，粗枝大葉。
因為涉及到角度問題，想到在袋子的反面貼上自畫的量角器，而且自制量角器的位置也反復(fù)掂量改動多次。
這節(jié)課的療效特別好，中學(xué)生在輕松學(xué)校到了知識。我在感動的同時也對自己做了一下反省。
一、探究實驗中探究入射角和反射角的關(guān)系時沒有設(shè)計相應(yīng)的表格，只是讓中學(xué)生大體對比了一下，甚至有的中學(xué)生只做了一次實驗就輕易地得出了推論。
二、反饋練習(xí)少且針對性不強，這點在中學(xué)生的課后作業(yè)中很容易就看下來了。
三、鏡面反射和漫反射只是簡單介紹了一下，沒有畫出詳盡的光路圖來解釋。沒能讓中學(xué)生腦子中構(gòu)建起一個清晰的概念。
四、課堂的各個環(huán)節(jié)不連貫，備課不精益求精，只是浮在表面上。
五、沒考慮到中學(xué)生的知識層面和接受能力，對課堂中可能出現(xiàn)的各類問題考慮不周全。
六、沒有板書設(shè)計，在講課時很容易導(dǎo)致板書零亂，沒有條理。
今后的教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面努力：
一、充分在打算，備課：備教材、備教法、備中學(xué)生。充分考慮到課堂可能出現(xiàn)的情況，作好應(yīng)變。
二、心中有學(xué)案，但不以學(xué)案為中心教學(xué)，以課堂上生成的東西為主，提升自己的課堂應(yīng)對能力，努力使課堂教學(xué)成為術(shù)。
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