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初中數學難點同步突破---檢測小燈泡電功率

2023-09-11 16:24:38信息公告59

【工作室欄目推薦表】UyP物理好資源網(原物理ok網)

【中考實驗操作】UyP物理好資源網(原物理ok網)

【重難點知識梳理】UyP物理好資源網(原物理ok網)

【實驗目的】UyP物理好資源網(原物理ok網)

用伏安法檢測小燈泡的電功率,進一步理解額定功率和實際功率的聯系和區別。UyP物理好資源網(原物理ok網)

【設計與進行實驗】UyP物理好資源網(原物理ok網)

1.實驗器材:電源、導線、開關、小燈泡(額定電流2.5V)、電流表、電壓表、滑動變阻器;UyP物理好資源網(原物理ok網)

2.實驗原理:UyP物理好資源網(原物理ok網)

3.實驗步驟:UyP物理好資源網(原物理ok網)

(1)將電流表和電壓表表針調零,斷掉開關,依照電路圖聯接電路,將滑動變阻器滑片移到電阻最大處。UyP物理好資源網(原物理ok網)

(2)閉合開關,調節滑動變阻器滑片,使電流表示數依次為2.5V、2V和3V,依次記下電流表示數U和對應的電壓表示數I,分別將U、I記錄在表格中;UyP物理好資源網(原物理ok網)

(3)觀察并比較三次小燈泡的發光情況,將現象記錄在表格中。UyP物理好資源網(原物理ok網)

【分析和推論】UyP物理好資源網(原物理ok網)

【交流與討論】UyP物理好資源網(原物理ok網)

(1)滑動變阻器的作用:保護電路、改變燈泡兩端的電流和通過燈泡的電壓,進而改變燈泡的電功率;UyP物理好資源網(原物理ok網)

(2)聯接電路前,開關應斷掉;閉合開關前,滑動變阻器應滑動到電阻最大處;UyP物理好資源網(原物理ok網)

(3)水表阻值及滑動變阻器尺寸的選定;UyP物理好資源網(原物理ok網)

(4)使小燈泡正常發光的操作:聯通滑片,觀察電流表示數,當電流表示數等于小燈泡額定電流時,小燈泡正常發光;UyP物理好資源網(原物理ok網)

(5)動態電路剖析;UyP物理好資源網(原物理ok網)

(6)小燈泡的U-I圖象不是直線(或不同電流下小燈泡內阻不同)的緣由:鎢絲阻值隨氣溫的下降而減小。UyP物理好資源網(原物理ok網)

(7)燈泡亮暗程度與實際功率關系:小燈泡的亮暗由小燈泡實際功率決定,實際功率越大,小燈泡越亮;UyP物理好資源網(原物理ok網)

測量電功率教學設計_測量電功率教案設計_電功率的測量教學反思UyP物理好資源網(原物理ok網)

(8)實驗中改變小燈泡兩端電流的方法:通過聯通滑動變阻器連入電路的電阻大小;UyP物理好資源網(原物理ok網)

(9)伏安法測內阻和伏安法測電功率的優缺點UyP物理好資源網(原物理ok網)

相同點:UyP物理好資源網(原物理ok網)

①實驗電路相同;UyP物理好資源網(原物理ok網)

②實驗方式相同,都是伏安法;UyP物理好資源網(原物理ok網)

③測量的數學量相同,都是檢測電壓和電流。UyP物理好資源網(原物理ok網)

不同點:UyP物理好資源網(原物理ok網)

①實驗原理不同,測阻值的實驗原理是,測電功率的實驗原理是;UyP物理好資源網(原物理ok網)

②實驗數據處理方法不同,測內阻中測量電功率教學設計,處理數據,多次檢測求平均值降低實驗偏差;而測電功率的實驗中多次實驗是找尋在不同電流下的實際電功率與燈泡色溫之間關系。UyP物理好資源網(原物理ok網)

(10)多次檢測的目的UyP物理好資源網(原物理ok網)

①在檢測小燈泡電功率實驗中,多次檢測的目的是為了研究小燈泡的照度(或電功率)與小燈泡兩端電流的關系;UyP物理好資源網(原物理ok網)

②在檢測小燈泡阻值的實驗中,多次檢測的目的是研究小燈泡的阻值是否與氣溫有關;UyP物理好資源網(原物理ok網)

③在檢測定值內阻電阻的實驗中,多次檢測的目的是為了求平均值,以減少實驗偏差;UyP物理好資源網(原物理ok網)

(11)不能用多次檢測求電功率平均值作為小燈泡的額定功率的緣由:忽視了氣溫對小燈泡內阻的影響,即小燈泡兩端電流改變,實際功率也改變。UyP物理好資源網(原物理ok網)

【能力提高】UyP物理好資源網(原物理ok網)

小倩朋友現有一個標有“3.8V”字樣的小燈泡,她想曉得小燈泡的額定功率,于是聯接了如圖甲所示的實驗電路(不完整),電源電流恒為6V.UyP物理好資源網(原物理ok網)

(1)請用筆劃線取代導線,完成圖甲中實物電路的聯接.(連線時導線不能交叉)UyP物理好資源網(原物理ok網)

(2)圖甲中,聯接電路時,開關應處于狀態.閉合開關前滑動變阻器的滑片應坐落(選填“A”或“B”)端.UyP物理好資源網(原物理ok網)

(3)電路聯接完整后,閉合開關,發覺小燈泡不發光,但電壓表有示數,接出來的操作應當是.(填字母)UyP物理好資源網(原物理ok網)

A.更換小燈泡UyP物理好資源網(原物理ok網)

B.檢測電路是否有故障UyP物理好資源網(原物理ok網)

C.聯通滑動變阻器滑片,觀察小燈泡是否發光UyP物理好資源網(原物理ok網)

(4)實驗時,聯通滑片P到某處,電流表示數為2.5V,要檢測小燈泡的額定功率,應將滑片P向(選填“A”或“B”)端聯通.當電流表示數為3.8V時,電壓表的示數如圖乙所示,則小燈泡的額定功率是.UyP物理好資源網(原物理ok網)

(5)在實驗操作中,發覺電壓表受損不能使用.小倩借助電阻已知的定值內阻R0,設計了如圖丙所示的電路,檢測額定電流為U額的另一小燈泡的額定功率.操作如下:UyP物理好資源網(原物理ok網)

測量電功率教案設計_測量電功率教學設計_電功率的測量教學反思UyP物理好資源網(原物理ok網)

①閉合開關S、S1,斷掉S2,調節滑動變阻器,使電流表的示數為;UyP物理好資源網(原物理ok網)

②保持滑動變阻器滑片位置不變測量電功率教學設計,閉合開關S、S2,斷掉S1,讀出電流表示數為U;UyP物理好資源網(原物理ok網)

③小燈泡的額定功率P額=.(用U、U額和R0表示)UyP物理好資源網(原物理ok網)

(6)實驗中可供選擇的滑動變阻器有“5Ω1A”的R1和“20Ω1A”的R2,則本實驗選擇的滑動變阻器為.UyP物理好資源網(原物理ok網)

(7)滑動變阻器滑片往右聯通的過程中,電壓表的示數,電流表的示數.UyP物理好資源網(原物理ok網)

(8)小倩聯通滑動變阻器滑片多次檢測,按照搜集到的實驗數據,得出了燈泡照度與實際功率的關系.在剖析論證過程中,小倩發覺小燈泡在不同色溫下,它兩端的電流與電壓的比值不一樣,你覺得其主要誘因是.UyP物理好資源網(原物理ok網)

(9)為了減少偏差,小倩算出了小燈泡的平均功率作為小燈泡的額定功率,你覺得這樣處理數據是(選填“合理”或“不合理”)的,理由:.UyP物理好資源網(原物理ok網)

(10)實驗中若電壓表完好,電流表0~15V阻值受損,為了正常進行實驗,在不添加器材的情況下,下一步的操作是.UyP物理好資源網(原物理ok網)

(11)若電路聯接正確,電流表、電流表、滑動變阻器均可正常使用,在實驗中閉合開關無論怎樣樣聯通滑動變阻器的滑片,電流表示數仍然達不到小燈泡的額定電流,出現此類情況的誘因可能是.改變這些現象可以采取的相應的舉措是.UyP物理好資源網(原物理ok網)

(12)小倩構想不用電流表,用如圖丁所示的電路也可檢測另外一只已知額定電壓的小燈泡的額定功率,已知小燈泡的額定電壓為I額,定值內阻電阻為R0,實驗步驟如下,請補充完整:UyP物理好資源網(原物理ok網)

①;UyP物理好資源網(原物理ok網)

②閉合S、S1,斷掉S2,記錄下此時電壓表的示數為I.UyP物理好資源網(原物理ok網)

③小燈泡的額定功率的表達式為P額=.UyP物理好資源網(原物理ok網)

【參考答案】:(1)UyP物理好資源網(原物理ok網)

(2)斷掉;B;(3)C;A;(4)1.14;(5)U額;UyP物理好資源網(原物理ok網)

(6)R2UyP物理好資源網(原物理ok網)

;(7)降低;降低;(8)小燈泡的內阻隨氣溫的變化而變化;(9)不合理;小燈泡在不同電流下的實際功率不同,求平均值無意義;(10)將電流表并聯在滑動變阻器兩端;(11)電源電流太低;更換新電瓶或則降低電瓶節數;UyP物理好資源網(原物理ok網)

(12)閉合開關S、S2,斷掉S1,調節滑動變阻器的滑片,使電壓表的示數為I額;UyP物理好資源網(原物理ok網)

【工作室欄目推薦表】UyP物理好資源網(原物理ok網)

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