這是小學(xué)PEP版 4平均速度測試圖片講義ppt，共22頁。 PPT講義主要包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、備考與討論、知識點、平均速度檢測、右圖實驗裝置組裝、實驗進(jìn)行中、實驗推理與分析、拓展實驗、實驗裝置、位置傳感等歡迎下載使用。
讓中學(xué)生學(xué)習(xí)使用秒表和秤正確檢測時間和距離測量平均速度的工具有哪些，計算平均速度，加深對平均速度的理解。
1.速度的公式和每個字母的意思？
2. 如果你想測量一個物體的平均速度，你需要測量什么數(shù)學(xué)量？ 需要什么測試工具？
3.如何使用體重秤？ 如何使用秒表？
動動你的手：練習(xí)使用秒表
老師從高處拋出一個乒乓球。 朋友第一次看到乒乓球撞擊地面的聲音就開始計時，看到乒乓球第二次撞擊的聲音就停止計時，對比計時結(jié)果。
注意：調(diào)整坡度要有一個小坡度，這樣車子可以從靜止?fàn)顟B(tài)下解脫，可以加速下坡，但不會滾出坡度。
實驗步驟：教科書第 23 頁。
注：1、貨車移動距離為貨車車頭到貨車車頭的距離。 2、貨車應(yīng)從坡頂松開。 3、檢測過程中不要改變斜面的斜度。 （同組兩位同事分別完成一次并進(jìn)行比較。）
實驗記錄表：（記錄結(jié)果必須有單位）
1、你的數(shù)據(jù)和其他同事一樣嗎？ 為什么？
不一樣。 由于坡度的不同，選擇的距離等不同。
總結(jié)：（1）檢測平均速率的實驗難點在于計時結(jié)束要以看到撞擊聲為準(zhǔn)，即看到聲音的同時記錄結(jié)束時間。 (2) 估算平均速率時，應(yīng)注意化學(xué)量的對應(yīng)關(guān)系，切勿認(rèn)為平均速率是速率的平均值。
嘗試實驗： 1. 測量正常步行、競走和慢跑的平均速度。 2.測量自行車的平均速度。
①測量操場上30m的距離，每10m做一個標(biāo)記； ②選擇三位好友作為計時員分別站在10m、20m、30m處； ③選擇一個啟動器，當(dāng)旗子落下時開始計時； ④ 其他三位好友分別步行、競速或慢跑完成30m的距離； ⑤組內(nèi)交換角色測量平均速度的工具有哪些，重復(fù)實驗；
①用直尺繞后輪測量車輪的邊長l； ②在自行車后輪某處系上紅色繃帶作為記號，在操場上騎自行車，從紅色繃帶處開始計時，邊騎邊數(shù)自行車后輪轉(zhuǎn)圈數(shù)，數(shù)時停止計時轉(zhuǎn)n圈，讀取輪子轉(zhuǎn)n圈所用時間t；
例2 小華想估算一下自己上樓的速度。 他沒有手表，也沒有其他計時工具，但他靈機一動，用自己的心跳來計時。 正常時，他的心跳是每分鐘 72 次。 到頂樓數(shù)自己的心跳18次。 請幫他估算一下上樓的平均速度（假設(shè)兩層樓之間的過道長6m）。 激勵，那么他用這些技術(shù)測量出來的速率是比實際速率高，還是比實際速率小？
分析：這道題的答案關(guān)鍵是用18次心跳來間接計算爬樓梯的時間。 值得注意的是，在實際操作中爬樓梯時的劇烈運動會導(dǎo)致脈搏超前，即心跳過快，所以實際爬樓梯時間t必須大于15s，那么小華的方法測得的速度為小于實際速度。
(2) 在檢測貨車到達(dá)B點的時間時，如果貨車經(jīng)過B點后停止計時，測得的AB段平均速度vAB會偏離_____。
記錄時間小于實驗用時
(3) 為了檢測面包車運動后半程的平均速度，同事將面包車從B點放開休息，測量面包車到達(dá)C點的時間，從而估算出平均速度面包車在其運動的后半段。 他在做正確的事嗎？ ， 原因是：。
測得的時間不是下半場的時間，所以計算出的速度不是下半場的平均速度
由于超聲波具有方向性強、能量消耗平緩、在介質(zhì)中傳播距離遠(yuǎn)等特點，超聲波常被用于距離檢測，如測距儀、液位計等都可以通過超聲波來實現(xiàn)。
倒車?yán)走_(dá)超聲波測速儀
1、從課后習(xí)題中選擇； 2.完成練習(xí)冊上的練習(xí)。
2、如圖所示檢測平均速度的實驗中，小車兩次運動的平均速度v1和v2是不同的。 您認(rèn)為可能的原因是什么？ 請列出兩個可能的原因。
解決方法：（1）貨車的運動是變速運動，下降過程中速度會越來越快。 因此，在兩個動作中，不同路段的平均速度通常是不同的。 (2) s和t的檢測存在偏差，雖然小車在勻速行駛，但測得的平均速度也可能不同。 （答案不是唯一的）