約1790字。
《串聯(lián)和并聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)
湖北省宜昌東辰國(guó)際中學(xué)張珩
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
本節(jié)內(nèi)容是中學(xué)生在熱學(xué)部份的第一次探究，為后兩節(jié)探究串并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分考慮到了中學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，將本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)為班主任引導(dǎo)下的探究性課堂。通過通感、討論、解疑，循序漸進(jìn)，讓中學(xué)生達(dá)到一定的知識(shí)和能力目標(biāo)；通過分組實(shí)驗(yàn)、合作交流，讓中學(xué)生感受一些科學(xué)研究的過程和技巧；通過一定程度地放開課堂串聯(lián)和并聯(lián)的簡(jiǎn)易圖，讓中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)際電路等，培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)探究興趣和學(xué)習(xí)成就感。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與能力
1．曉得串聯(lián)電路和并聯(lián)電路聯(lián)接的特性。
2．會(huì)動(dòng)手聯(lián)接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
3．會(huì)畫簡(jiǎn)單的串聯(lián)、并聯(lián)的電路圖。
二、過程和技巧
1．通過討論交流學(xué)會(huì)分辨串并聯(lián)電路。
2．通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，實(shí)際操作，剖析歸納串并聯(lián)電路的特性。
三、情感心態(tài)和價(jià)值觀
1．迸發(fā)中學(xué)生認(rèn)識(shí)串并聯(lián)電路的興趣，感受生活中的科學(xué)知識(shí)。
2．讓中學(xué)生通過自主探究，主動(dòng)找出串并聯(lián)的特性和分辨辦法，感受學(xué)習(xí)的成就感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過探究發(fā)覺串并聯(lián)電路的特性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
規(guī)范畫出串并聯(lián)電路、動(dòng)手聯(lián)接串并聯(lián)電路。
【教學(xué)儀器】
（分組）兩節(jié)干電板、開關(guān)一個(gè)、燈泡兩個(gè)，導(dǎo)線若干。
【教學(xué)過程】
【教學(xué)過程】
一、引入（5分鐘）
班主任活動(dòng)中學(xué)生活動(dòng)備注
師展示一個(gè)小燈泡，提問：
“你能畫出一個(gè)電路圖并聯(lián)接電路，讓這個(gè)小燈泡亮上去嗎？”分成三人學(xué)習(xí)小組，畫出電路圖開始聯(lián)接基本電路。讓中學(xué)生學(xué)習(xí)基本電路的設(shè)計(jì)和聯(lián)接串聯(lián)和并聯(lián)的簡(jiǎn)易圖，為前面聯(lián)接串并聯(lián)電路做打算。
二、初識(shí)串并聯(lián)（8分鐘）
班主任活動(dòng)中學(xué)生活動(dòng)備注
1．師提問，讓中學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖：“如果想讓兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮，你能想出哪些辦法嗎？”
2．展示中學(xué)生所畫的電路圖，請(qǐng)中學(xué)生充分思索，將電路圖進(jìn)行修正。
3．請(qǐng)中學(xué)生討論，對(duì)所有電路圖進(jìn)行分類。
4．小結(jié)：引導(dǎo)中學(xué)生從“連接特征”、“電流路徑”兩方面分辨串并聯(lián)電路。1．以組為單位設(shè)計(jì)電路，畫在白紙上。
2．反省怎樣正確規(guī)范地畫出電路圖。
3．小組討論，交流，分辨串并聯(lián)電路。
4．自己總結(jié)出串并聯(lián)的“連接特征”、“電流路徑”兩方面的區(qū)別。畫在白紙上以便展示，但是不須要切換投影，節(jié)約了課堂時(shí)間，提升了實(shí)際效率。
展示后讓中學(xué)生評(píng)價(jià)，可充分曝露中學(xué)生問題，同時(shí)又可加深印象。
讓中學(xué)生學(xué)會(huì)從基本方式上分辨串并聯(lián)電路。
初步認(rèn)識(shí)串并聯(lián)電路的區(qū)別，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠基。