二、物體的質(zhì)量及其檢測教學(xué)課題物體的質(zhì)量及其檢測（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念，曉得質(zhì)量的單位及換算。2、會(huì)調(diào)節(jié)天平的平衡螺絲，會(huì)使用游碼，會(huì)正確使用托盤天平稱質(zhì)量。過程與技巧1、通過觀察、動(dòng)手、比較，產(chǎn)生對(duì)質(zhì)量概念的初步認(rèn)識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、通過秤桿這一我國唐代發(fā)明對(duì)中學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，迸發(fā)中學(xué)生的民族自豪感。2、通過了解質(zhì)量的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)托盤天平的正確使用教學(xué)難點(diǎn)1、托盤天平的正確使用；2、游碼在標(biāo)尺上的讀數(shù)。儀器材料演示：演示用托盤天平、砝碼中學(xué)生實(shí)驗(yàn)：托盤天平、砝碼、燒杯、大頭針（一盒）、鹽、水、塑料瓶、剪子教學(xué)方式自學(xué)、研討、實(shí)驗(yàn)相結(jié)合課時(shí)2板書設(shè)計(jì)物體的質(zhì)量及其檢測質(zhì)量（m）質(zhì)量：物體內(nèi)所含物質(zhì)的多少。物體的質(zhì)量是物體本身的一種屬性，與物體的形狀、狀態(tài)和所處空間位置的變化無關(guān)。單位：國際單位：千克（kg）常用單位：噸（t）、克（g）、毫克（mg）托盤天平構(gòu)造使用（1）調(diào)節(jié)橫梁平衡（水平、歸零、調(diào)平衡）（2）檢測（左物右碼、鑷子操作、先大后小、砝碼+游碼+單位）教學(xué)過程班主任活動(dòng)設(shè)計(jì)中學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)由身邊事物引入物質(zhì)的多少木椅、鐵錘、鋁鍋等是我們身邊的一些物體，木椅是由木頭組成的，斧頭是由鐵組成的，鍋?zhàn)邮怯射X組成的，我們說木頭、鐵、鋁是組成木椅、鐵錘、鋁鍋那些物體的物質(zhì)，這兒所講的物質(zhì)就是組成物體的材料。
其實(shí)自然界中的一切物體都是由物質(zhì)組成的。釘子和斧頭都是由鐵組成，它們富含的鐵一樣多嗎？一杯水和一碗水都是由水組成，它們富含的水一樣多嗎？思索、比較物質(zhì)與物體。感受物體所含物質(zhì)的多少有差距。介紹質(zhì)量的概念、探討質(zhì)量是物質(zhì)本身的一種屬性、自學(xué)單位換算、建立質(zhì)量的具體概念、區(qū)分質(zhì)量與重量物體內(nèi)所含物質(zhì)的多少測量質(zhì)量的工具_(dá)教學(xué)參考，稱作物體的質(zhì)量。符號(hào)是（m）思索以下幾種情況物體的質(zhì)量有沒有變化測量質(zhì)量的工具_(dá)教學(xué)參考，即富含的物質(zhì)有無降低或減輕？將橡皮泥換一個(gè)形狀；一塊冰融化成水；將鋼筆由赤道帶到北極，帶到地球。總結(jié)：物體的質(zhì)量是物體本身的一種屬性，與物體的形狀、狀態(tài)和所處空間位置的變化無關(guān)。如同比較寬度的大小一樣，比較兩個(gè)物體質(zhì)量的大小也要確定單位，自學(xué)書上44-45頁的內(nèi)容。回答以下問題：質(zhì)量的國際單位及符號(hào)質(zhì)量的常用單位及符號(hào)5kg=g=mg=t0.3g=mg=μg列舉質(zhì)量約為1千克的物體在生活和貿(mào)易中，人們習(xí)慣上把質(zhì)量稱作重量，但在數(shù)學(xué)學(xué)中都統(tǒng)一稱作質(zhì)量。在剖析富含的物質(zhì)多少有無變化的過程中理解質(zhì)量是物質(zhì)本身的屬性。通過自學(xué)把握質(zhì)量的單位及單位換算。通過舉例構(gòu)建質(zhì)量的具體概念糾正錯(cuò)誤知識(shí)質(zhì)量的檢測工具、托盤天平的正確使用生活中檢測質(zhì)量的儀器好多，你曉得的有什么？秤桿是我國勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明，朋友們課下搜集一下秤桿的發(fā)明及應(yīng)用的資料，我們評(píng)選一下那種組的資料最詳盡、最豐富。
觀察桌上的托盤太平，依照書上45頁的圖2-14熟悉托盤天平的結(jié)構(gòu)和各部份名稱，3分鐘后每組派一個(gè)代表，看誰說出天平各部份名稱所用時(shí)間最短。閱讀《托盤天平使用說明書》（見擴(kuò)充資料），對(duì)照天平，熟悉托盤天平的調(diào)節(jié)和使用方式。注意思索以下問題：為何不許用手，一定要用鉗子撩動(dòng)砝碼和拿放砝碼？我們吃的精鹽、剛從水底掏出的小石塊能夠直接用天平檢測，為何？為何要把游碼放在右邊的零值？觀察你所用的天平的平衡螺絲在哪些位置，假若橫梁右手過高，應(yīng)當(dāng)向那個(gè)方向聯(lián)通平衡螺絲？動(dòng)手做一下，總結(jié)天平調(diào)平衡的方式。你砝碼盒中最小砝碼的質(zhì)量是多少，你所用天平的最小分度是多少？左盤放好打算秤量的物體，往右盤中嘗試著加砝碼時(shí)，應(yīng)先加質(zhì)量大的還是質(zhì)量小的？為何？你覺得托盤天平的使用還有什么須要注意的地方？請(qǐng)你們按照自己學(xué)習(xí)、思考的結(jié)果，回答以上幾個(gè)問題。回答：天平、臺(tái)秤、電子秤、戥子、桿秤、磅秤等。課下搜集資料熟悉托盤天平的結(jié)構(gòu)和各部份名稱對(duì)照說明書自己探究托盤天平的使用手上有汗泥，容易將砝碼或游碼弄臟、弄臟，質(zhì)量發(fā)生改變，甚至銹蝕，腐蝕。游碼相當(dāng)于小砝碼，每往右移一個(gè)格，相當(dāng)于在右盤加一個(gè)小砝碼。左偏右調(diào)，右偏左調(diào)。這只是這些托盤天平的調(diào)節(jié)規(guī)則。恐怕被測物體的質(zhì)量，選擇質(zhì)量較大的砝碼，逐步向被測物的質(zhì)量緊靠。小結(jié)質(zhì)量的概念、單位、單位換算、托盤天平的使用規(guī)則課后作業(yè)