黑龍江佳木斯市一所中學(xué)，高三年級就出現(xiàn)了學(xué)生聽不懂課的情況，而且還是物理課。 但涉事學(xué)生家長并沒有采取全面的辦法，而是想更換物理老師，并多次向?qū)W校反映。 近日，有家長甚至打出橫幅，揚言要強制學(xué)校更換班上現(xiàn)任高級物理老師。
相關(guān)視頻也在網(wǎng)上流傳。 對于此前個別家長反映的高中生聽不懂物理課的情況，所在中學(xué)高度重視，并進行了專題調(diào)查。 確實發(fā)現(xiàn)班上有幾個學(xué)生聽不懂物理課。
經(jīng)過認(rèn)真研究，學(xué)校決定組織教研人員對本班物理教師的教學(xué)水平進行評估，以對畢業(yè)生負(fù)責(zé)。 高考大戰(zhàn)臨近，最后時刻換將不是什么好事。 結(jié)果，教研評估還沒完成，家長們就舉起了橫幅。
地球人都知道，在40號和50號人的班級里，有幾個學(xué)生聽不懂物理課。 這不是很正常嗎？ 物理課并不受到大多數(shù)學(xué)生的歡迎，更不用說高三的物理課了。
且不說家長要求換物理老師有沒有科學(xué)依據(jù)。 即使學(xué)校同意在高考前的關(guān)鍵時刻更換物理老師，我們也得征求班里其他學(xué)生和家長的意見。 一些家長強烈要求改變，但大多數(shù)家長不同意。 那么我們應(yīng)該做什么呢？ 那豈不是成了一場鬧劇？
如果班上的物理老師因為一些家長要求更換老師而背負(fù)著思想包袱，那對于班上所有的學(xué)生來說都不是一件好事。
我們的孩子在小學(xué)三年級的時候也遇到過類似的需要換班主任的情況。 當(dāng)時所有小學(xué)都有實驗班，都是師資力量雄厚的班級。
班上一半以上的家長聯(lián)署信給學(xué)校要求更換數(shù)學(xué)老師，稱實驗班的數(shù)學(xué)平均成績不如其他普通班。 知情家長還表示，教課的數(shù)學(xué)老師每天晚上都打麻將，家長又經(jīng)營一家服裝廠，所以不知道。 如何做好教學(xué)工作。 隨后，學(xué)校居然把數(shù)學(xué)老師換掉了，換成了一名剛從基層學(xué)校選拔出來的年輕數(shù)學(xué)老師。
說實話，當(dāng)時我并不愿意換數(shù)學(xué)老師。 畢竟班上數(shù)學(xué)滿分的學(xué)生不少。
高家的一位家長曾要求學(xué)校更換語文老師。 原因是老師沒有按照課本進行教學(xué)，要求學(xué)生讀、寫大量的課外讀物準(zhǔn)高三物理，導(dǎo)致班上孩子的語文表現(xiàn)不理想。 學(xué)校對此置之不理，老師也在群里解釋，并要求大家給他一些時間。 結(jié)果，每次班級考試，語文成績都是年級第一。 這對原本要求換語文老師的家長來說，簡直就是一記耳光。 就連這些父母的孩子，中文也取得了很大的進步。
就像佳木斯中學(xué)的家長們鬧騰一樣。 有的孩子聽不懂物理課，就鬧騰，拉著橫幅要求換老師。 說白了，他們本質(zhì)上是在自找麻煩。 如果不從孩子自身尋找原因，不主動尋求有效的解決辦法，怎么能杜絕孩子上課聽不懂的問題呢？
通常，當(dāng)孩子聽不懂老師講課時準(zhǔn)高三物理，有愛心的家長會從三個細(xì)節(jié)入手，積極尋求解決方案，幫助孩子提高成績，趕上甚至超越其他學(xué)生。
01與孩子一起反思
如果一門課程你都看不懂，別說高三了，就是初三或者小學(xué)三年級。 家長應(yīng)該認(rèn)真對待。 這里的嚴(yán)肅對待并不意味著動不動就要求換老師。 首先是和孩子們交談，共同分析、反思他們聽不懂課的原因。
首先要排除幾個問題：學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，課前預(yù)習(xí)是否做好，課上是否認(rèn)真聽講，課后消化是否做好，做題是否練習(xí)，錯題是否整理，老師是否主動提問、提問。 不。 我們首先要從孩子自身找原因。 如果這些問題全部或部分存在，有什么理由要求換老師呢？
如果你聽不懂課，顯然是因為物理基礎(chǔ)知識不強，你之前學(xué)過的物理課有漏洞或空白，或者你所學(xué)的物理知識沒有完全整合，無法運用。靈活地。 因此，你要對照教材，梳理自己沒有理解的知識點，以便查找和填補空白。 如果自己不找出并解決自己的問題，即使換成人大附中李永樂這樣的物理名師，孩子們恐怕還是聽不懂。
當(dāng)然，無論是反思還是自省，發(fā)現(xiàn)問題都不是目的。 我們要努力改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣，把制定的改進措施轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)行動。 只有這樣，我們才能迎頭趕上，迎頭趕上。
02 與老師溝通
僅僅通過孩子的反思找出“不懂物理”的原因是不客觀的。 需要找老師具體溝通。
你應(yīng)該去老師那里了解一下孩子在課堂上的表現(xiàn)以及課前課后的學(xué)習(xí)情況，包括預(yù)習(xí)、練習(xí)、拓展等。這不僅是對孩子反映的問題的一個側(cè)面確認(rèn)，看看是否孩子們確實想解決聽不懂課的問題，但準(zhǔn)確找到問題的癥結(jié)并提供有效的解決方案也很有幫助。
同時，我們也督促老師針對孩子的問題給出科學(xué)的學(xué)習(xí)建議，并認(rèn)真記錄。 從某種意義上說，老師給出的學(xué)習(xí)建議往往比學(xué)生和家長的意見更有針對性、更可行、更有效。 當(dāng)然，老師的建議一定要結(jié)合家長和孩子的意見，形成科學(xué)的解決方案，這樣提高成績就不再是難事。
03 請名師補課
前面說過，如果聽不懂課，就說明知識上有差距、有差距。 怎么做？ 當(dāng)然是補補補啦！
而且，還要用最快、最有效的方式來彌補。 否則，課堂上不懂的東西越多，以后欠下的知識債就越多，就越需要花更多的時間和精力去彌補。 而且，高考時間是按日期確定的。 高中生和家長沒有猶豫的余地，更沒有換老師的荒唐舉動。
比如，對于佳木斯某中學(xué)那些聽不懂物理課的高中生來說，他們的首要任務(wù)是找物理老師補課，而且還需要找知名物理老師補課。教訓(xùn)。 因為時間不等人，高考一天天臨近。
現(xiàn)在的中學(xué)在職物理老師都不敢花錢補課，家長只能去教育培訓(xùn)機構(gòu)碰碰運氣，看看能不能找到名師來輔導(dǎo)孩子。 相比之下，我個人更喜歡讓孩子聽物理名師授課的網(wǎng)課。 學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇性學(xué)習(xí)，還可以回放，這對于解決知識漏洞和差距大有裨益。
只有擠時間，統(tǒng)籌規(guī)劃，用最短的時間最有效的學(xué)習(xí)，填補漏洞、填補知識空白、彌補學(xué)習(xí)短板，才能跟上班主任的教學(xué)節(jié)奏。
家長朋友們，您的孩子在課堂上有遇到過聽不懂的困難嗎？ 歡迎關(guān)注并留言。
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