3.4兩種力量的平衡
一、的指導思想和理論基礎
力的平衡知識是小學數(shù)學中十分重要的知識點，是后續(xù)學習的重要基礎。本課從檢測牛奶的重力開始介紹課程，讓中學生通過勾畫物體靜止時的受力圖，了解兩個力的關系，找出共同點，總結(jié)出一對平衡力滿足的條件。同時，積極創(chuàng)設探究情景，給中學生足夠的思索、動手、交流、合作的空間，真正參與探究過程。
二，教學背景剖析
1.教學內(nèi)容剖析
受力剖析是本章的重點之一，也是熱學的基礎。是解決熱學綜合問題，學習壓力、浮力、機械效率知識不可缺乏的關鍵知識之一。研究兩個力的平衡狀態(tài)和平衡條件的意義是雙重的。除了可以按照運動狀態(tài)剖析受力情況，還可以依據(jù)受力情況判定運動狀態(tài)。力平衡是新舊知識的紐帶，在力學中起著承上啟下的作用。
2.中學生情況剖析
中學生把握了力的定義、測量和引力，對力有簡單具象的認識，但理解不是很深刻。中學生不能正確剖析物體的受力，不曉得哪些是平衡，物體在平衡狀態(tài)下的運動狀態(tài)是哪些。另外二力平衡知識點總結(jié)，中學生可以總結(jié)平衡力形成的條件，但至于怎樣探究兩個力平衡的條件，中學生不明白為何實驗裝置是這樣的，須要老師一步步引導。在具體實驗過程中，中學生不曉得怎么操作共線性的條件，也須要老師的指導。
3.教學方式
中學生小組討論，引導探究和講演。
4.教學打算
設備：手傘車的木板鉤一盒滑輪，鐵架二力平衡知識點總結(jié)，薄紙片。
三，教學目標
1.知識和技能
(1)曉得“靜止”和“勻速直線運動”處于平衡狀態(tài)。
(2)曉得兩個力的平衡條件。
2.過程和技巧
(1)通過畫物體的力圖，曉得兩個力的平衡的知識。
(2)通過一系列演示實驗，讓中學生學會改進實驗裝置。
(3)經(jīng)歷實驗探究的過程，曉得兩個力的平衡條件。
3.情感、態(tài)度和價值觀
(1)通過教學活動，迸發(fā)中學生的學習興趣和對科學的好奇心，使中學生樂意探求自然現(xiàn)象中的數(shù)學規(guī)律。
(2)重視科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，盡量與朋友交流合作。
四。教學重點和難點
1.焦點
力平衡的兩個條件
2.困難
力平衡的探求與應用
副詞（verb的簡寫）教學過程
北工大版（郭）中學數(shù)學八年級全冊《四、二力平衡》教案