王立峰
地區(qū)：湖南省-廣州-行南縣
中學(xué)：行南縣上方小學(xué)
共1課時(shí)
第3節(jié)動(dòng)能和勢(shì)能中學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版
1教學(xué)目標(biāo)
一．知識(shí)與技能
通過(guò)實(shí)例理解動(dòng)能、勢(shì)能的概念。
二、過(guò)程與技巧
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解動(dòng)能、重力勢(shì)能的大小各與哪些誘因有關(guān)，并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象；
熟悉控制變量法和轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用。
三、情感心態(tài)與價(jià)值觀
具有科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探求自然現(xiàn)象和日常生活中的數(shù)學(xué)原理。初步展現(xiàn)自然現(xiàn)象中的美妙與和諧。
2新設(shè)計(jì)
主要通過(guò)多媒體演示來(lái)完成教學(xué)，中學(xué)生實(shí)驗(yàn)部份也是靠多媒體操作。
3學(xué)情剖析
本課是概念規(guī)律教學(xué)最為復(fù)雜的一課，涉及到的概念多：能量、動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能，涉及到的規(guī)律探究多：三種方式的能量相關(guān)誘因的探究。并且知識(shí)內(nèi)容比較重要，所以在既重過(guò)程又重結(jié)果的情況下，班主任的處理方法必須有方法，須要捉住主線突破難點(diǎn)“能量”概念的理解，以一種能量相關(guān)誘因的探究為主題，遷移到另外的兩種方式能量的探究，只有教學(xué)條理化才能促使教學(xué)問(wèn)單化。面面俱到的結(jié)果會(huì)造成面面不到。
在能量概念的產(chǎn)生過(guò)程下功夫，主要讓中學(xué)生在功的概念的基礎(chǔ)上建構(gòu)能量的概念，構(gòu)架功和能量的聯(lián)系，對(duì)“能量大小的表示方式”、能量是物體“具有”的等產(chǎn)生一定的感性認(rèn)識(shí)。這樣對(duì)不同方式的機(jī)械能，如動(dòng)能，班主任提供一些具有動(dòng)能的物體的事例，讓中學(xué)生觀察剖析找到具有動(dòng)能的物體的共同特點(diǎn)，產(chǎn)生動(dòng)能的概念。以動(dòng)能大小的決定誘因?yàn)橹饕奶骄浚瑢⒈菊n中新產(chǎn)生的能量的大小用做功的大小表示的轉(zhuǎn)化法、以前學(xué)習(xí)的控制變量的的方式，融合在本探究中，產(chǎn)生探究方案的設(shè)計(jì)思路，用顯著的實(shí)驗(yàn)演示，對(duì)結(jié)果打牢印象。突破動(dòng)能的教學(xué)，兩種勢(shì)能的教學(xué)難度就大大減輕了，可以重在結(jié)果上。
4重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能的概念。
2、弄清物體具有能是哪些誘因產(chǎn)生的。
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能的大小與什么誘因有關(guān)
5教學(xué)過(guò)程5.1一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課
導(dǎo)出新課
師：你們看多媒體圖片憤怒的小鳥(niǎo)、饅頭傷人風(fēng)波、飛機(jī)撞鳥(niǎo)風(fēng)波、大風(fēng)吹斷樹(shù)葉、電桿砸車(chē)、海嘯等，看完后有哪些看法？為何？
中學(xué)生：飛鳥(niǎo)撞倒客機(jī)說(shuō)明飛鳥(niǎo)具有能量；快速飛行的客機(jī)把小鳥(niǎo)撞得粉身碎骨，說(shuō)明飛行的客機(jī)具有能量。
…………
師：朋友們說(shuō)得挺好，這么哪些是能量呢？你能列舉一些事例說(shuō)明還有什么物體具有能量呢？它和我們上面學(xué)習(xí)的功有哪些關(guān)系呢？
請(qǐng)朋友們帶著這種問(wèn)題閱讀課本并思索下述問(wèn)題
1、何為能量？單位是哪些？
2、何為動(dòng)能？動(dòng)能與哪些誘因有關(guān)？你是怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證的？
3、何為重力勢(shì)能？重力勢(shì)能與哪些誘因有關(guān)？你是怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的？
4、何為彈性勢(shì)能？何為勢(shì)能？
5、動(dòng)能和勢(shì)能的單位是哪些？
活動(dòng)2【講授】新講課
（一）、（給中學(xué)生充分的時(shí)間，讓中學(xué)生以小組進(jìn)行一部份完成動(dòng)能的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，一部份完成重力勢(shì)能的相關(guān)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行討論與交流,班主任巡回指導(dǎo)）
（二）通過(guò)展示多媒體圖片，讓中學(xué)生總結(jié)何為能量
【板書(shū)】1、能量：物體才能對(duì)外做功，這個(gè)物體具有能量。
單位：焦（J）
一個(gè)物體才能做的功越多，它具有的能量就越大。
（三）展示圖片，生物質(zhì)能吹動(dòng)帆船航行、急流的湖水把石頭沖毀、運(yùn)動(dòng)的鋼球能把球推開(kāi)，讓中學(xué)生總結(jié)它們的共同點(diǎn)，得出動(dòng)能的定義
舉例：行駛的車(chē)輛、奔馳的馬、飛行的炮彈、滾動(dòng)的球、流動(dòng)的湖水、風(fēng)……
通過(guò)剖析思索題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響動(dòng)能大小的誘因有什么？
提出問(wèn)題、猜想、設(shè)計(jì)探究方案、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)推論。
【板書(shū)】2、動(dòng)能：物體因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能。影響誘因：質(zhì)量、速度
實(shí)驗(yàn)推論：動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和速率有關(guān)，質(zhì)量越大，速率越大，動(dòng)能就越大。
課堂練習(xí)：見(jiàn)教案
（四）展示圖片，介紹重力勢(shì)能的定義，同樣的方式設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響重力勢(shì)能大小的誘因有什么？得出實(shí)驗(yàn)推論。
【板書(shū)】3、重力勢(shì)能：物體因?yàn)楸慌e高而具有的能量叫重力勢(shì)能。影響誘因：質(zhì)量、被舉高的高度
實(shí)驗(yàn)推論：物體的質(zhì)量越大，被舉的越高，重力勢(shì)能就越大。
（五）通過(guò)日常所看到的現(xiàn)象，讓中學(xué)生總結(jié)哪些是彈性勢(shì)能？影響誘因是哪些？演示實(shí)驗(yàn)得出推論。
【板書(shū)】4、彈性勢(shì)能：物體因?yàn)榘l(fā)生彈性形變而具有的能量叫彈性勢(shì)能。
影響誘因：彈性勢(shì)能的大小與發(fā)生彈性形變的形變量有關(guān)，形變量越大彈性勢(shì)能就越大。彈性勢(shì)能的大小還與物體本身有關(guān)。
活動(dòng)3【練習(xí)】課堂練習(xí)
1、說(shuō)明下述物體分別具有哪些方式的機(jī)械能？（提示把動(dòng)能和勢(shì)能之和稱(chēng)為機(jī)械能）
（1）在水平軌道上行駛的列車(chē)
（2）吊在天花板上的電燈
（3）水平拋出去的石頭
（4）坐著人的椅子
（5）拉長(zhǎng)的彈弓橡皮筋
2、下列物體中只有動(dòng)能的是，只有勢(shì)能的是；既具有動(dòng)能又具有勢(shì)能的是
A停在地面上的車(chē)輛B飛流直下的大瀑布
C樹(shù)自縊著的蘋(píng)果D被壓縮的彈簧
3、唐詩(shī)中有“黃河遠(yuǎn)上白云間”動(dòng)能和勢(shì)能的總和稱(chēng)作什么，“不盡黃河滾滾來(lái)”的句子，這動(dòng)人的句子生動(dòng)形象地反映了這兩條大河蘊(yùn)涵了大量的能和能
4、鴿子和麻雀在空中飛行，假如它們具有的動(dòng)能相等，這么；假如它們具有的重力勢(shì)能相等，這么（選詞填空）
A肉鴿比麻雀飛得快B麻雀比肉鴿飛得快
C肉鴿比麻雀飛得高D麻雀比肉鴿飛得高
5、灑水車(chē)臨街勻速行駛，將水灑向橋面，在此過(guò)程中它的動(dòng)能將，這是由于
6、關(guān)于物體的動(dòng)能和勢(shì)能，下述說(shuō)法正確的是（）
A質(zhì)量大的鐵塊一定比質(zhì)量小的皮球動(dòng)能大
B高速飛行的炮彈一定比平緩行駛的列車(chē)動(dòng)能大
C從滑梯上滑出來(lái)的孩子的重力勢(shì)能在減少
D一根置于地上的彈簧，即使沒(méi)有被壓縮或拉長(zhǎng)，但它仍具有彈性勢(shì)能
7、自行車(chē)下坡前，常常要使勁緊蹬幾下腳踩板，這是為了（）
A減少單車(chē)所遇阻力B減小單車(chē)的慣性
C減小單車(chē)的動(dòng)能D減小單車(chē)的勢(shì)能
8、從能量的角度剖析為何對(duì)機(jī)動(dòng)汽車(chē)的行駛速率進(jìn)行限制？為何在同樣的路上，不同車(chē)型的限制時(shí)速不同？
9、為什么高速飛行的炮彈對(duì)人體有殺傷力，而靜止的炮彈沒(méi)有？以相同的速率飛行的子彈和炮彈那個(gè)殺傷力
活動(dòng)4【活動(dòng)】板書(shū)設(shè)計(jì)
動(dòng)能和勢(shì)能
1、能量
2、動(dòng)能定義
影響誘因
3、勢(shì)能1）重力勢(shì)能定義
影響誘因
2）彈性勢(shì)能定義
影響誘因
第3節(jié)動(dòng)能和勢(shì)能
課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄
第3節(jié)動(dòng)能和勢(shì)能
1一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課
導(dǎo)出新課
師：你們看多媒體圖片憤怒的小鳥(niǎo)、饅頭傷人風(fēng)波、飛機(jī)撞鳥(niǎo)風(fēng)波、大風(fēng)吹斷樹(shù)根、電桿砸車(chē)、海嘯等，看完后有哪些看法？為何？
中學(xué)生：飛鳥(niǎo)撞倒客機(jī)說(shuō)明飛鳥(niǎo)具有能量；快速飛行的客機(jī)把小鳥(niǎo)撞得粉身碎骨，說(shuō)明飛行的客機(jī)具有能量。
…………
師：朋友們說(shuō)得挺好，這么哪些是能量呢？你能列舉一些反例說(shuō)明還有什么物體具有能量呢？它和我們上面學(xué)習(xí)的功有哪些關(guān)系呢？
請(qǐng)朋友們帶著這種問(wèn)題閱讀課本并思索下述問(wèn)題
1、何為能量？單位是哪些？
2、何為動(dòng)能？動(dòng)能與哪些誘因有關(guān)？你是怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證的？
3、何為重力勢(shì)能？重力勢(shì)能與哪些誘因有關(guān)？你是怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的？
4、何為彈性勢(shì)能？何為勢(shì)能？
5、動(dòng)能和勢(shì)能的單位是哪些？
活動(dòng)2【講授】新講課
（一）、（給中學(xué)生充分的時(shí)間，讓中學(xué)生以小組進(jìn)行一部份完成動(dòng)能的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，一部份完成重力勢(shì)能的相關(guān)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行討論與交流,班主任巡回指導(dǎo)）
（二）通過(guò)展示多媒體圖片，讓中學(xué)生總結(jié)何為能量
【板書(shū)】1、能量：物體才能對(duì)外做功，這個(gè)物體具有能量。
單位：焦（J）
一個(gè)物體才能做的功越多，它具有的能量就越大。
（三）展示圖片，生物質(zhì)能吹動(dòng)帆船航行、急流的湖水把石頭沖毀、運(yùn)動(dòng)的鋼球能把球推開(kāi)，讓中學(xué)生總結(jié)它們的共同點(diǎn)，得出動(dòng)能的定義
舉例：行駛的車(chē)輛、奔馳的馬、飛行的炮彈、滾動(dòng)的球、流動(dòng)的湖水、風(fēng)……
通過(guò)剖析思索題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響動(dòng)能大小的誘因有什么？
提出問(wèn)題、猜想、設(shè)計(jì)探究方案、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)推論。
【板書(shū)】2、動(dòng)能：物體因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能。影響誘因：質(zhì)量、速度
實(shí)驗(yàn)推論：動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和速率有關(guān)，質(zhì)量越大，速率越大，動(dòng)能就越大。
課堂練習(xí)：見(jiàn)教案
（四）展示圖片，介紹重力勢(shì)能的定義，同樣的方式設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響重力勢(shì)能大小的誘因有什么？得出實(shí)驗(yàn)推論。
【板書(shū)】3、重力勢(shì)能：物體因?yàn)楸慌e高而具有的能量叫重力勢(shì)能。影響誘因：質(zhì)量、被舉高的高度
實(shí)驗(yàn)推論：物體的質(zhì)量越大，被舉的越高，重力勢(shì)能就越大。
（五）通過(guò)日常所看到的現(xiàn)象，讓中學(xué)生總結(jié)哪些是彈性勢(shì)能？影響誘因是哪些？演示實(shí)驗(yàn)得出推論。
【板書(shū)】4、彈性勢(shì)能：物體因?yàn)榘l(fā)生彈性形變而具有的能量叫彈性勢(shì)能。
影響誘因：彈性勢(shì)能的大小與發(fā)生彈性形變的形變量有關(guān)，形變量越大彈性勢(shì)能就越大。彈性勢(shì)能的大小還與物體本身有關(guān)。
活動(dòng)3【練習(xí)】課堂練習(xí)
1、說(shuō)明下述物體分別具有哪些方式的機(jī)械能？（提示把動(dòng)能和勢(shì)能之和稱(chēng)為機(jī)械能）
（1）在水平軌道上行駛的列車(chē)
（2）吊在天花板上的電燈
（3）水平拋出去的石頭
（4）坐著人的椅子
（5）拉長(zhǎng)的彈弓橡皮筋
2、下列物體中只有動(dòng)能的是動(dòng)能和勢(shì)能的總和稱(chēng)作什么，只有勢(shì)能的是；既具有動(dòng)能又具有勢(shì)能的是
A停在地面上的車(chē)輛B飛流直下的大瀑布
C樹(shù)自縊著的蘋(píng)果D被壓縮的彈簧
3、唐詩(shī)中有“黃河遠(yuǎn)上白云間”，“不盡黃河滾滾來(lái)”的句子，這動(dòng)人的句子生動(dòng)形象地反映了這兩條大河蘊(yùn)涵了大量的能和能
4、鴿子和麻雀在空中飛行，假如它們具有的動(dòng)能相等，這么；假如它們具有的重力勢(shì)能相等，這么（選詞填空）
A肉鴿比麻雀飛得快B麻雀比肉鴿飛得快
C肉鴿比麻雀飛得高D麻雀比肉鴿飛得高
5、灑水車(chē)臨街勻速行駛，將水灑向橋面，在此過(guò)程中它的動(dòng)能將，這是由于
6、關(guān)于物體的動(dòng)能和勢(shì)能，下述說(shuō)法正確的是（）
A質(zhì)量大的鐵塊一定比質(zhì)量小的皮球動(dòng)能大
B高速飛行的炮彈一定比平緩行駛的列車(chē)動(dòng)能大
C從滑梯上滑出來(lái)的孩子的重力勢(shì)能在減少
D一根置于地上的彈簧，即使沒(méi)有被壓縮或拉長(zhǎng)，但它仍具有彈性勢(shì)能
7、自行車(chē)下坡前，常常要使勁緊蹬幾下腳踩板，這是為了（）
A減少單車(chē)所遇阻力B減小單車(chē)的慣性
C減小單車(chē)的動(dòng)能D減小單車(chē)的勢(shì)能
8、從能量的角度剖析為何對(duì)機(jī)動(dòng)汽車(chē)的行駛速率進(jìn)行限制？為何在同樣的路上，不同車(chē)型的限制時(shí)速不同？
9、為什么高速飛行的炮彈對(duì)人體有殺傷力，而靜止的炮彈沒(méi)有？以相同的速率飛行的子彈和炮彈那個(gè)殺傷力
活動(dòng)4【活動(dòng)】板書(shū)設(shè)計(jì)
動(dòng)能和勢(shì)能
1、能量
2、動(dòng)能定義
影響誘因
3、勢(shì)能1）重力勢(shì)能定義
影響誘因
2）彈性勢(shì)能定義
影響誘因
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