王立峰

地區(qū)：湖南省-廣州-行南縣

中學：行南縣上方小學

共1課時

第3節(jié)動能和勢能中學數(shù)學人教2011課標版

1教學目標

一．知識與技能

通過實例理解動能、勢能的概念。

二、過程與技巧

通過實驗，了解動能、重力勢能的大小各與哪些誘因有關，并能解釋簡單的現(xiàn)象；

熟悉控制變量法和轉(zhuǎn)換法的應用。

三、情感心態(tài)與價值觀

具有科學的求知欲，樂于探求自然現(xiàn)象和日常生活中的數(shù)學原理。初步展現(xiàn)自然現(xiàn)象中的美妙與和諧。

2新設計

主要通過多媒體演示來完成教學，中學生實驗部份也是靠多媒體操作。

3學情剖析

本課是概念規(guī)律教學最為復雜的一課，涉及到的概念多：能量、動能、重力勢能、彈性勢能，涉及到的規(guī)律探究多：三種方式的能量相關誘因的探究。并且知識內(nèi)容比較重要，所以在既重過程又重結果的情況下，班主任的處理方法必須有方法，須要捉住主線突破難點“能量”概念的理解，以一種能量相關誘因的探究為主題，遷移到另外的兩種方式能量的探究，只有教學條理化才能促使教學問單化。面面俱到的結果會造成面面不到。

在能量概念的產(chǎn)生過程下功夫，主要讓中學生在功的概念的基礎上建構能量的概念，構架功和能量的聯(lián)系，對“能量大小的表示方式”、能量是物體“具有”的等產(chǎn)生一定的感性認識。這樣對不同方式的機械能，如動能，班主任提供一些具有動能的物體的事例，讓中學生觀察剖析找到具有動能的物體的共同特點，產(chǎn)生動能的概念。以動能大小的決定誘因為主要的探究，將本課中新產(chǎn)生的能量的大小用做功的大小表示的轉(zhuǎn)化法、以前學習的控制變量的的方式，融合在本探究中，產(chǎn)生探究方案的設計思路，用顯著的實驗演示，對結果打牢印象。突破動能的教學，兩種勢能的教學難度就大大減輕了，可以重在結果上。

4重點難點

教學重點：

1、理解動能、重力勢能、彈性勢能的概念。

2、弄清物體具有能是哪些誘因產(chǎn)生的。

教學難點：

動能、重力勢能、彈性勢能的大小與什么誘因有關

5教學過程5.1一學時教學活動活動1【導入】導入新課

導出新課

師：你們看多媒體圖片憤怒的小鳥、饅頭傷人風波、飛機撞鳥風波、大風吹斷樹葉、電桿砸車、海嘯等，看完后有哪些看法？為何？

中學生：飛鳥撞倒客機說明飛鳥具有能量；快速飛行的客機把小鳥撞得粉身碎骨，說明飛行的客機具有能量。

…………

師：朋友們說得挺好，這么哪些是能量呢？你能列舉一些事例說明還有什么物體具有能量呢？它和我們上面學習的功有哪些關系呢？

請朋友們帶著這種問題閱讀課本并思索下述問題

1、何為能量？單位是哪些？

2、何為動能？動能與哪些誘因有關？你是怎么設計實驗進行驗證的？

3、何為重力勢能？重力勢能與哪些誘因有關？你是怎么設計實驗驗證的？

4、何為彈性勢能？何為勢能？

5、動能和勢能的單位是哪些？

活動2【講授】新講課

（一）、（給中學生充分的時間，讓中學生以小組進行一部份完成動能的相關實驗，一部份完成重力勢能的相關實驗并進行討論與交流,班主任巡回指導）

（二）通過展示多媒體圖片，讓中學生總結何為能量

【板書】1、能量：物體才能對外做功，這個物體具有能量。

單位：焦（J）

一個物體才能做的功越多，它具有的能量就越大。

（三）展示圖片，生物質(zhì)能吹動帆船航行、急流的湖水把石頭沖毀、運動的鋼球能把球推開，讓中學生總結它們的共同點，得出動能的定義

舉例：行駛的車輛、奔馳的馬、飛行的炮彈、滾動的球、流動的湖水、風……

通過剖析思索題，設計實驗探究影響動能大小的誘因有什么？

提出問題、猜想、設計探究方案、實驗、總結推論。

【板書】2、動能：物體因為運動而具有的能叫動能。影響誘因：質(zhì)量、速度

實驗推論：動能的大小與物體的質(zhì)量和速率有關，質(zhì)量越大，速率越大，動能就越大。

課堂練習：見教案

（四）展示圖片，介紹重力勢能的定義，同樣的方式設計實驗探究影響重力勢能大小的誘因有什么？得出實驗推論。

【板書】3、重力勢能：物體因為被舉高而具有的能量叫重力勢能。影響誘因：質(zhì)量、被舉高的高度

實驗推論：物體的質(zhì)量越大，被舉的越高，重力勢能就越大。

（五）通過日常所看到的現(xiàn)象，讓中學生總結哪些是彈性勢能？影響誘因是哪些？演示實驗得出推論。

【板書】4、彈性勢能：物體因為發(fā)生彈性形變而具有的能量叫彈性勢能。

影響誘因：彈性勢能的大小與發(fā)生彈性形變的形變量有關，形變量越大彈性勢能就越大。彈性勢能的大小還與物體本身有關。

活動3【練習】課堂練習

1、說明下述物體分別具有哪些方式的機械能？（提示把動能和勢能之和稱為機械能）

（1）在水平軌道上行駛的列車

（2）吊在天花板上的電燈

（3）水平拋出去的石頭

（4）坐著人的椅子

（5）拉長的彈弓橡皮筋

2、下列物體中只有動能的是，只有勢能的是；既具有動能又具有勢能的是

A停在地面上的車輛B飛流直下的大瀑布

C樹自縊著的蘋果D被壓縮的彈簧

3、唐詩中有“黃河遠上白云間”動能和勢能的總和稱作什么，“不盡黃河滾滾來”的句子，這動人的句子生動形象地反映了這兩條大河蘊涵了大量的能和能

4、鴿子和麻雀在空中飛行，假如它們具有的動能相等，這么；假如它們具有的重力勢能相等，這么（選詞填空）

A肉鴿比麻雀飛得快B麻雀比肉鴿飛得快

C肉鴿比麻雀飛得高D麻雀比肉鴿飛得高

5、灑水車臨街勻速行駛，將水灑向橋面，在此過程中它的動能將，這是由于

6、關于物體的動能和勢能，下述說法正確的是（）

A質(zhì)量大的鐵塊一定比質(zhì)量小的皮球動能大

B高速飛行的炮彈一定比平緩行駛的列車動能大

C從滑梯上滑出來的孩子的重力勢能在減少

D一根置于地上的彈簧，即使沒有被壓縮或拉長，但它仍具有彈性勢能

7、自行車下坡前，常常要使勁緊蹬幾下腳踩板，這是為了（）

A減少單車所遇阻力B減小單車的慣性

C減小單車的動能D減小單車的勢能

8、從能量的角度剖析為何對機動汽車的行駛速率進行限制？為何在同樣的路上，不同車型的限制時速不同？

9、為什么高速飛行的炮彈對人體有殺傷力，而靜止的炮彈沒有？以相同的速率飛行的子彈和炮彈那個殺傷力

活動4【活動】板書設計

動能和勢能

1、能量

2、動能定義

影響誘因

3、勢能1）重力勢能定義

影響誘因

2）彈性勢能定義

影響誘因

第3節(jié)動能和勢能

課時設計課堂實錄

第3節(jié)動能和勢能

1一學時教學活動活動1【導入】導入新課

導出新課

師：你們看多媒體圖片憤怒的小鳥、饅頭傷人風波、飛機撞鳥風波、大風吹斷樹根、電桿砸車、海嘯等，看完后有哪些看法？為何？

中學生：飛鳥撞倒客機說明飛鳥具有能量；快速飛行的客機把小鳥撞得粉身碎骨，說明飛行的客機具有能量。

…………

師：朋友們說得挺好，這么哪些是能量呢？你能列舉一些反例說明還有什么物體具有能量呢？它和我們上面學習的功有哪些關系呢？

請朋友們帶著這種問題閱讀課本并思索下述問題

1、何為能量？單位是哪些？

2、何為動能？動能與哪些誘因有關？你是怎么設計實驗進行驗證的？

3、何為重力勢能？重力勢能與哪些誘因有關？你是怎么設計實驗驗證的？

4、何為彈性勢能？何為勢能？

5、動能和勢能的單位是哪些？

活動2【講授】新講課

（二）通過展示多媒體圖片，讓中學生總結何為能量

【板書】1、能量：物體才能對外做功，這個物體具有能量。

單位：焦（J）

一個物體才能做的功越多，它具有的能量就越大。

（三）展示圖片，生物質(zhì)能吹動帆船航行、急流的湖水把石頭沖毀、運動的鋼球能把球推開，讓中學生總結它們的共同點，得出動能的定義

舉例：行駛的車輛、奔馳的馬、飛行的炮彈、滾動的球、流動的湖水、風……

通過剖析思索題，設計實驗探究影響動能大小的誘因有什么？

提出問題、猜想、設計探究方案、實驗、總結推論。

【板書】2、動能：物體因為運動而具有的能叫動能。影響誘因：質(zhì)量、速度

實驗推論：動能的大小與物體的質(zhì)量和速率有關，質(zhì)量越大，速率越大，動能就越大。

課堂練習：見教案

（四）展示圖片，介紹重力勢能的定義，同樣的方式設計實驗探究影響重力勢能大小的誘因有什么？得出實驗推論。

【板書】3、重力勢能：物體因為被舉高而具有的能量叫重力勢能。影響誘因：質(zhì)量、被舉高的高度

實驗推論：物體的質(zhì)量越大，被舉的越高，重力勢能就越大。

（五）通過日常所看到的現(xiàn)象，讓中學生總結哪些是彈性勢能？影響誘因是哪些？演示實驗得出推論。

【板書】4、彈性勢能：物體因為發(fā)生彈性形變而具有的能量叫彈性勢能。

影響誘因：彈性勢能的大小與發(fā)生彈性形變的形變量有關，形變量越大彈性勢能就越大。彈性勢能的大小還與物體本身有關。

活動3【練習】課堂練習

1、說明下述物體分別具有哪些方式的機械能？（提示把動能和勢能之和稱為機械能）

（1）在水平軌道上行駛的列車

（2）吊在天花板上的電燈

（3）水平拋出去的石頭

（4）坐著人的椅子

（5）拉長的彈弓橡皮筋

2、下列物體中只有動能的是動能和勢能的總和稱作什么，只有勢能的是；既具有動能又具有勢能的是

A停在地面上的車輛B飛流直下的大瀑布

C樹自縊著的蘋果D被壓縮的彈簧

3、唐詩中有“黃河遠上白云間”，“不盡黃河滾滾來”的句子，這動人的句子生動形象地反映了這兩條大河蘊涵了大量的能和能

4、鴿子和麻雀在空中飛行，假如它們具有的動能相等，這么；假如它們具有的重力勢能相等，這么（選詞填空）

A肉鴿比麻雀飛得快B麻雀比肉鴿飛得快

C肉鴿比麻雀飛得高D麻雀比肉鴿飛得高

5、灑水車臨街勻速行駛，將水灑向橋面，在此過程中它的動能將，這是由于

6、關于物體的動能和勢能，下述說法正確的是（）

A質(zhì)量大的鐵塊一定比質(zhì)量小的皮球動能大

B高速飛行的炮彈一定比平緩行駛的列車動能大

C從滑梯上滑出來的孩子的重力勢能在減少

D一根置于地上的彈簧，即使沒有被壓縮或拉長，但它仍具有彈性勢能

7、自行車下坡前，常常要使勁緊蹬幾下腳踩板，這是為了（）

A減少單車所遇阻力B減小單車的慣性

C減小單車的動能D減小單車的勢能

8、從能量的角度剖析為何對機動汽車的行駛速率進行限制？為何在同樣的路上，不同車型的限制時速不同？

9、為什么高速飛行的炮彈對人體有殺傷力，而靜止的炮彈沒有？以相同的速率飛行的子彈和炮彈那個殺傷力

活動4【活動】板書設計

動能和勢能

1、能量

2、動能定義

影響誘因

3、勢能1）重力勢能定義

影響誘因

2）彈性勢能定義

影響誘因

Tags：3節(jié),動能,勢能,學案

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