1、分子熱運(yùn)動(dòng),試講,說(shuō)教材,說(shuō)教法學(xué)法,說(shuō)教學(xué)程序,說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì),學(xué)情剖析,本節(jié)課作為第十六章的第一節(jié)內(nèi)容，是中學(xué)生在學(xué)完宏觀(guān)物體的有關(guān)知識(shí)后，對(duì)微觀(guān)世界的知識(shí)進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)。本節(jié)課的內(nèi)容是這一章的基礎(chǔ)。教材首先介紹了分子的大小，之后從觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，剖析宏觀(guān)擴(kuò)散現(xiàn)象出發(fā)，通過(guò)推理去探求微觀(guān)世界。依次介紹了分子熱運(yùn)動(dòng)和分子間的互相斥力。為中學(xué)生探究氣溫和內(nèi)能的關(guān)系打下伏筆，為從分子結(jié)構(gòu)觀(guān)點(diǎn)理解物體內(nèi)能的本質(zhì)奠定基礎(chǔ),一、教材地位,說(shuō)教材,二、教學(xué)目標(biāo),1、知識(shí)與技能（1）曉得一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)（2）曉得分子之間存在互相斥力，能辨識(shí)擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行解釋?zhuān)?）
2、知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與氣溫的關(guān)系,說(shuō)教材,2、過(guò)程與方式通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，提升中學(xué)生的觀(guān)察實(shí)能力。探究擴(kuò)散快慢與濕度的關(guān)系，經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，初步學(xué)會(huì)使用滲透數(shù)學(xué)學(xué)的研究方式，讓中學(xué)生學(xué)會(huì)剖析、學(xué)會(huì)用對(duì)比法、模型法等方式處理數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)中學(xué)生剖析概括能力,說(shuō)教材,情感心態(tài)與價(jià)值觀(guān)通過(guò)讓中學(xué)生積極參與討論和探究的過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)思維能力及抒發(fā)能力分子熱運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿，滲透科學(xué)方式的教育，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，保持對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情和渴求,說(shuō)教材,三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：分子熱運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：分子間存在互相斥力,說(shuō)教材,學(xué)情剖析,中學(xué)生在第十章“多彩的物質(zhì)世界”中，早已對(duì)物質(zhì)的組成及分子運(yùn)動(dòng)
3、情況有了大致的了解，也對(duì)力的知識(shí)有了一定了解，這種知識(shí)都是本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)。九年級(jí)的中學(xué)生有一定的觀(guān)察能力，也具備了較強(qiáng)的獨(dú)立思維能力，但具象思維能力仍未成熟。因?yàn)榉肿拥奈⒂^(guān)模式較具象，因而對(duì)分子的運(yùn)動(dòng)快慢與哪些誘因有關(guān)的問(wèn)題并不非常清楚，對(duì)分子間存在互相斥力較難理解,按照微觀(guān)世界不能直接感知的特性，在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)設(shè)疑，運(yùn)用類(lèi)比和對(duì)比等分析方式，結(jié)合多媒體輔助設(shè)備的直觀(guān)性，將分子的教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，引導(dǎo)中學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)新的知識(shí)體系，通過(guò)創(chuàng)設(shè)探究情景，鼓勵(lì)中學(xué)生指責(zé)、判斷、選擇、分析、概括，培養(yǎng)中學(xué)生處理信息和運(yùn)用科學(xué)方式的能力,說(shuō)教法學(xué)法,導(dǎo)出新課,說(shuō)教學(xué)程序,把適量墨
4、水放入水底我們會(huì)觀(guān)察到哪些現(xiàn)象呢，這又是為何呢,說(shuō)教學(xué)程序,一、物質(zhì)是由大量分子組成的,將二萬(wàn)個(gè)氧分子分子熱運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿，一個(gè)緊挨一個(gè)排成一串，這么它們的總寬度和一根毛發(fā)絲的半徑差不多,問(wèn)：分子數(shù)目究竟有多少,新課教學(xué),說(shuō)教學(xué)程序,二、分子永不停歇地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng),設(shè)疑：影響擴(kuò)散快慢的主要誘因是哪些,實(shí)驗(yàn)1：紅墨水在冷水和熱水中的擴(kuò)散快慢,新課教學(xué),實(shí)驗(yàn)2,氯化銅堿液的擴(kuò)散,歸納：擴(kuò)散現(xiàn)象不同的物質(zhì)互相接觸時(shí)彼此步入對(duì)方的現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2的推論,推論：（1）一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。這些無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫分子熱運(yùn)動(dòng)。（2）分子的運(yùn)動(dòng)跟跟氣溫有關(guān)。氣溫越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈,說(shuō)教學(xué)程序,三、分子間存
5、在著互相作用的引力和作用力,設(shè)疑：.既然分子在運(yùn)動(dòng)，這么固體和液體中的分子為何不會(huì)飛飄動(dòng)，而總是聚合在一起，保持一定的容積呢？.既然分子之間有間隙，為何壓縮固體和液體很困難,下邊我們有一些現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明分子間引力與作用力,新課教學(xué),探求1：被鉛塊吸引著的鉛塊的負(fù)重現(xiàn)象我們會(huì)發(fā)覺(jué)兩個(gè)鉛塊壓緊后連在一起，證明分子間有引力探求2：用彈簧聯(lián)接小球，使勁壓小球的現(xiàn)象小球會(huì)越來(lái)越難壓迫，這說(shuō)明分子間有作用力推論：分子間既有引力又有作用力,說(shuō)教學(xué)程序,可卡因“毀滅自己,禍及家庭,害處社會(huì)”，我國(guó)采用“禁種、禁販、禁制、禁吸”四禁并舉的禁毒方針。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的軍犬憑哪些可以從乘客的行李箱中發(fā)覺(jué)夾帶的毒品、搖頭丸等可卡因,動(dòng)腦學(xué)數(shù)學(xué),新課教學(xué),分子數(shù)量有多少,墨水?dāng)U散,氯化銅堿液擴(kuò)散,固體聯(lián)接,彈簧小球模型,物質(zhì)是由大量分子組成的,分子永不停歇地做無(wú)規(guī)則熱運(yùn)動(dòng),分子間存在互相作用的引力作用力,說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì),分子熱運(yùn)動(dòng),感謝指導(dǎo)