金志強
區域：廣東省-南陽市-南陽市
校區：新鄉市第九小學
共1節課
第四節升華與寧化中學數學人文教學2011年課程標準版
1 教學目標
教學目標： 1. 知識與技能
知道升華和凝結的概念。
我們知道升華需要放熱，反升華需要吸熱。
知道生命中升華升華的現象。
2、過程與方法：通過觀察了解升華與失華現象。
3. 情緒、態度和價值觀
通過教學活動，中學生關心環境，樂于探索一些自然現象的數學原理。
2 學業情況分析
中學生很難分清生活中的升華與反升華。
3 重點難點
重難點： 1、常見升華與失華現象的判斷。
2.解釋常見的升華和反升華現象
4 教學過程 4.1 第一學期教學活動 hour 1 【講座】升華與升華
題目介紹：雪是怎么來的？ 中學生推測：[…]
創建一個新類：
1. 升華（放熱）：物質直接從固態變為氣態。 凝華（吸熱）：物質從固態直接變為氣態，
2. 實驗：碘的升華與凝華
推論：（1）、講究“直接”。 (2)升華需要放熱升華和凝華教學設計，反升華需要吸熱。
3.解釋常見的升華和反升華現象
1 衛生球變小 2 “干冰”人工降水和人工霧霾 3 “冰花”生成
4 雪、霜、雹的產生 5 霧、松的產生 6 燈泡用久了會變黑
堅硬的
四、本章內容總結：
液態二氧化碳
3.標準練習：完成數學包中本節的內容。
小結：根據板書，總結本節內容升華和凝華教學設計，明確重點難點。
第 4 節升華與反升華
課程設計 課堂記錄
第 4 節升華與反升華
1 第一學期教學活動1【】升華與升華
題目介紹：雪是怎么來的？ 中學生推測：[…]
創建一個新類：
1. 升華（放熱）：物質直接從固態變為氣態。 凝華（吸熱）：物質從固態直接變為氣態，
2. 實驗：碘的升華與凝華
推論：（1）、講究“直接”。 (2)升華需要放熱，反升華需要吸熱。
3.解釋常見的升華和反升華現象
1 衛生球變小 2 “干冰”人工降水和人工霧霾 3 “冰花”生成
4 雪、霜、雹的產生 5 霧、松的產生 6 燈泡用久了會變黑
堅硬的
四、本章內容總結：
液態二氧化碳
3.標準練習：完成數學包中本節的內容。
小結：根據板書，總結本節內容，明確重點難點。
標簽：第 4 節，升華，升華，教學設計，反思