高二數(shù)學(xué)重力學(xué)案第1篇
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
(一)知識與技能
1.理解重力勢能的定義及定義式。
2.曉得重力勢能的值是相對的，理解重力勢能正負(fù)號的含意。
3.理解重力做功與重力勢能的關(guān)系，曉得重力做功與路徑無關(guān)。
4.培養(yǎng)探究歸納能力和邏輯思維的能力。
(二)過程與技巧
1.在探究過程中滲透科學(xué)的研究方式：控制變量法，實驗過程觀察法及實驗結(jié)果剖析法。
2.感受用“實驗法”和“理論推論”相互驗證問題的方式。
(三)情感、態(tài)度與價值觀
1.從對生活中有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象的觀察，滲透在探究過程中體驗解決問題的成功喜悅，迸發(fā)中學(xué)生探求自然規(guī)律的興趣。
2.通過中學(xué)生之間的討論交流與協(xié)作探究，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。
3.體驗科學(xué)不僅僅是認(rèn)識自然，挑戰(zhàn)自然，更在于能動的改建自然。
【學(xué)習(xí)起點】
1.初一中學(xué)生認(rèn)識事物的特性是開始從具體的形象思維向具象的邏輯思維過渡，但思維還經(jīng)常與感性經(jīng)驗直接相聯(lián)系，仍需具體形象的圖片畫面來支持。
2.中學(xué)生在中學(xué)時已接觸過重力勢能的概念，在中學(xué)階段重點是定量的學(xué)習(xí)重力勢能。
3.中學(xué)生已學(xué)習(xí)了功的概念和估算方式，通過重力做功的估算來判定重力勢能的變化。
二、教學(xué)重點、難點
1.本節(jié)課重點是重力勢能的概念及對重力勢能的應(yīng)用。
2.本節(jié)課難點是怎樣探究重力勢能的概念。
三、教學(xué)方式
探究法，實驗觀察法，控制變量法，詮釋推理法，講授討論，剖析歸納法。
四、教學(xué)教具
鐵塊和橡膠球各一個，白紙若干張，CAI教學(xué)講義，視頻展示臺。
五、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)出
投影多媒體圖片：借助生活常見例子，創(chuàng)設(shè)問題情境，迸發(fā)中學(xué)生興趣。
這是一幅意大利科羅拉多州科羅拉多隕鐵坑圖片。這個隕鐵坑是5萬年前，一顆半徑約為30～50米的鐵質(zhì)流星撞擊地面的結(jié)果。這顆流星重約50萬千克、速度達(dá)到20千米/秒，爆燃力相當(dāng)于20xx萬千克梯恩梯(TNT)，超過英國轟炸德國長崎那顆原子彈的一千倍。爆燃在地面上形成了一個半徑約1245米，平均深度達(dá)180米的坑洞。聽說，坑中可以安放下20個籃球場，四周的看臺則能容納200多萬聽眾。可見，有些重力勢能在自然界中的能量是巨大的。
過渡語：既然自然界中有些重力勢能具有巨大的能量，這么我們?nèi)祟惪梢詫⒅右越柚?span style="display:none">gJM物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
這是一幅水力發(fā)電廠圖片，是借助水的重力勢能來發(fā)電的。這種重力勢能正在惠及人類。(請朋友們自己舉些反例)
過渡語：其實，萬事萬物有利也有弊，如次巨大的重力勢能也可能會導(dǎo)致重大的災(zāi)難。
這幅圖片說的是20xx年9月21日下午，美國阿拉斯加北奧塞梯地區(qū)的一個村落發(fā)生雪崩，導(dǎo)致起碼100人失聯(lián)。(請朋友們自己舉些反例)
由以上資料可知，重力勢能與我們的生活有密切關(guān)系。我們只有認(rèn)識自然，能夠更主動的改建自然。明天這節(jié)課我們將深入地學(xué)習(xí)重力勢能知識及其應(yīng)用。
(二)啟導(dǎo)互動、主體探究
通過上面對功和能關(guān)系的學(xué)習(xí)，我們曉得了如何判定一個物體具有能量，即：一個物體才能對外做功，我們就說這個物體具有能量;并且對外做功越多，這個物體具有能量就越多。
高二數(shù)學(xué)重力學(xué)案第2篇
一概述
《重力》是小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版，九年級）第十二章第二節(jié)內(nèi)容。本節(jié)由“重力是如何形成的？”“重力的大小與哪些誘因有關(guān)？”“重力的方向沿哪些方向？”三個核心問題組成。
重力的概念比較復(fù)雜，但是比較具象。其實中學(xué)生在日常的生活中對重力有一些模糊的認(rèn)識，但有些認(rèn)識是不科學(xué)的，比如，有的中學(xué)生覺得重力就是月球的引力、重力是物體自己施加的等，為了深求數(shù)學(xué)規(guī)律、掌握數(shù)學(xué)學(xué)的研究方式，本節(jié)課以“模擬引力”的實驗迸發(fā)中學(xué)生的思索，以牛頓的研究成果作啟示，啟發(fā)認(rèn)識神秘的宇宙間存在萬有引力，再通過列出日常生活中的例子，進(jìn)一步說明月球上的所有物體都遭到重力作用。重力是一種最常見的力，它在熱學(xué)學(xué)習(xí)中有廣泛的應(yīng)用，在對物體進(jìn)行受力剖析時都必須研究重力對物體運(yùn)動有無影響，因而重力在熱學(xué)中處于基礎(chǔ)地位
二教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)重力的地位和作用要求，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)要達(dá)到如下教學(xué)目標(biāo)
（1）知識與技能
●知道重力是因為月球的吸引而形成的力
●知道重力的方向
●通過實驗探究，了解重力大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系
（2）過程與技巧
●經(jīng)歷探究重力大小跟哪些誘因有關(guān)的過程
●嘗試按照已有經(jīng)驗提出科學(xué)的猜測
●體會用圖像處理實驗數(shù)據(jù)，按照圖像研究實驗推論的方式
（3）情感心態(tài)與價值觀
●對重力的存在及應(yīng)用有濃郁的學(xué)習(xí)興趣，主動剖析日常生活中有關(guān)重力的現(xiàn)象
●通過對用重垂線校正的操作形成提升自己能力和應(yīng)用知識的心愿
●培養(yǎng)中學(xué)生樂于參與科學(xué)實踐的情感，在實驗中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)心態(tài)
三重點和難點
教學(xué)重點：重力的概念重力與質(zhì)量的關(guān)系重力的方向
教學(xué)難點：重力與質(zhì)量的關(guān)系
四學(xué)習(xí)者特點剖析
因為中學(xué)生思維的局限性，本節(jié)課中學(xué)生可能推測重力跟形狀、體積、材料、密度、質(zhì)量等誘因有關(guān)，教學(xué)中不要急于否定，中學(xué)生的猜測，只要言之有理就要夸獎、肯定，最后按照公式可合并一些猜測的類型，還可以打算一塊橡皮泥，讓中學(xué)生捏成大小、體積不同的任意形狀，測重力，探究重力與容積的關(guān)系在重力方向的巧妙應(yīng)用中，讓中學(xué)生自己想辦法檢驗墻上是否豎直或桌面是否水平，通過實踐活動培養(yǎng)中學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的習(xí)慣和能力。
五學(xué)法設(shè)計
在學(xué)法上因為中學(xué)生思維的局限性，本節(jié)課中學(xué)生可能推測重力跟形狀、體積、材料、密度、質(zhì)量等誘因有關(guān)，教學(xué)中不要急于否定，中學(xué)生的猜測，只要言之有理就要夸獎、肯定，最后按照公式可合并一些猜測的類型，還可以打算一塊橡皮泥，讓中學(xué)生捏成大小、體積不同的任意形狀，測重力，探究重力與容積的關(guān)系
在重力方向的巧妙應(yīng)用中，讓中學(xué)生自己想辦法檢驗墻上是否豎直或桌面是否水平，通過實踐活動培養(yǎng)中學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的習(xí)慣和能力。
六教學(xué)過程設(shè)計
1創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
師生共同演示“模擬引力”實驗，通過觀察、討論、思考、相互交流體會，闡明萬有引力的存在。
2新課學(xué)習(xí)
（1）述說杞人憂天的故事，喚起中學(xué)生求知的欲望，再結(jié)合一些客觀實際──所有的物體在沒有遭到拉力或支持力的時侯最終都將落回地面上來，闡明重力的存在
（2）探究重力的大小與這些誘因有關(guān)
中學(xué)生試著拿起茶幾上現(xiàn)有的不同物體，體會不同物體重力的大小，并交流體會，發(fā)表觀點，由有的物感受重些，而有的物體
會輕些的事實提出猜測：重力可能與這些誘因有關(guān)？并用實驗驗證推測。按照構(gòu)思分組動手實驗探究，設(shè)計表格，記錄實驗數(shù)據(jù)。此前簡單穿插彈簧測力計的使用方式。
實驗結(jié)束后，聽取中學(xué)生的匯報，及時交流自己的想法和觀點，給與適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說明，做最后的匯總總結(jié)。中學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)勾畫圖像，整理剖析概括，向朋友匯報自己的成果，得出重力與質(zhì)量的關(guān)系，并說出g值的數(shù)學(xué)意義
（3）重力的方向
按照自學(xué)感受，自制重垂線，結(jié)合生活中的實例對重力的方向發(fā)表自己的見解。班主任引導(dǎo)中學(xué)生按照重垂線的實驗，結(jié)合二力平衡條件,述說重力的方向是豎直向上而不是垂直于物體表面向下。應(yīng)用所學(xué)的知識檢驗墻上是否豎直或桌面是否水平，既鍛練了中學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識解決實際問題的能力，又解決了本節(jié)課的一個重點。
(4)重心
看板畫：滑冰運(yùn)動員曲身滑冰。討論、思考、發(fā)表觀點，啟發(fā)中學(xué)生下蹲是為了增加重力的作用點───重心，提高穩(wěn)定性。讓中學(xué)生動手找找手中的尺子、物理教科書的重心應(yīng)當(dāng)在哪些地方？可以討論，發(fā)表觀點和推測。通過動手做實驗來驗證推測。得出玉質(zhì)均勻外觀規(guī)則的物體重心在它的幾何中心；對于形狀不規(guī)則物體的重心高一物理實驗，可以借助已學(xué)的二力平衡條件知識，確定重心的位置───懸掛法，
高二數(shù)學(xué)重力學(xué)案第3篇
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識與技能：
(1)通過觀察剖析日常生活的現(xiàn)象，曉得重力是因為月球的吸引而形成的，培養(yǎng)中學(xué)生觀察、思維、聯(lián)系生活實際等能力；
(2)曉得重力的方向、重心，并學(xué)會找規(guī)則物體的重心；
(3)通過實驗探究，理解重力與質(zhì)量的反比關(guān)系，有初步的信息處理能力和初步的剖析概括能力；
(4)能用公式G=mg估算有關(guān)的問題。
2．過程與技巧：
(1)通過參與探究活動，讓中學(xué)生學(xué)會制訂簡單的科學(xué)探究計劃，能借助表格的方式搜集實驗數(shù)據(jù)；
(2)通過剖析實驗數(shù)據(jù)，讓中學(xué)生學(xué)會用比值處理數(shù)據(jù)的方式。
3．情感心態(tài)與價值觀：
(1)通過觀察和實驗高一物理實驗，使中學(xué)生樹立以觀察和實驗的方式來研究化學(xué)問題的思想；
(2)通過聯(lián)系生活實際，使中學(xué)生感受到化學(xué)知識在生活中的價值；
(3)通過化學(xué)知識與自然、生活現(xiàn)象的關(guān)系，使中學(xué)生樂于探求自然現(xiàn)象和日常生活中的化學(xué)學(xué)原理。
【教學(xué)重點】
重力的大小、方向和作用點。
【教學(xué)難點】
理解重力的方向和作用點
【教法學(xué)法】
1.教學(xué)方式：老師引導(dǎo)，讓中學(xué)生思索，討論，老師總結(jié)，中途進(jìn)行必要的實驗論證。
2.學(xué)習(xí)方式：積極配合老師，努力思索理解內(nèi)容慨念，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。
【教學(xué)資源】人教版課本，重力ppt講義。
【授課時間】
【教學(xué)流程】新課引入重力定義，重力的大小：探究重力與質(zhì)量的關(guān)系，重力的方向，重力的作用點——重心，發(fā)展空間，課堂小結(jié)，課堂練習(xí)
【教學(xué)過程】
【板書設(shè)計】板書設(shè)計：
1、重力（G）：因月球的吸引而使物體遭到的力2、重力方向：豎直向上應(yīng)用：重垂線
高二數(shù)學(xué)重力學(xué)案第4篇
一、教材根據(jù)
九年義務(wù)教育蘇科版數(shù)學(xué)八年級上冊第八章第二節(jié)《重力力的示意圖》
二、設(shè)計思路
本節(jié)課的設(shè)計根據(jù)本節(jié)課的知識內(nèi)容，中學(xué)生的實際從三個方面出發(fā)設(shè)計，本節(jié)課的知識內(nèi)容包括重力的大小、方向、作用點和力的示意圖的畫法，在探究重力的大小和重力的方向知識時設(shè)計了探究性的實驗，讓中學(xué)生通過實驗獲得知識，而力的示意圖的畫法，主要是讓中學(xué)生通過練習(xí)把握。學(xué)生普遍動手能力和把知識應(yīng)用于實際的能力較差，因此在設(shè)計時一是改變了原先教材的編排，力的三要素教材上是在學(xué)完了重力后才提及，我在設(shè)計教學(xué)過程，講重力知識時就根據(jù)三要素去講，蘊(yùn)涵切實的三要素，重力勢能教材上是學(xué)完了整節(jié)課后才學(xué)習(xí)，我在設(shè)計時把此部份知識安排在了重力講完后，這樣做以調(diào)整讓教材中的知識思路更清晰，更易于中學(xué)生去學(xué)習(xí)；二是注重數(shù)學(xué)課的實驗性，數(shù)學(xué)課的一個特征就是在實驗中獲得知識，所以在教學(xué)時根據(jù)內(nèi)容須要，設(shè)計中學(xué)生實驗，讓中學(xué)生動手去操作，培養(yǎng)中學(xué)生的能力；三是注重數(shù)學(xué)教學(xué)的生活性，數(shù)學(xué)內(nèi)容的另一個特征就是與實際生活聯(lián)系緊密，所以在教學(xué)中列出了大量的與本節(jié)知識相關(guān)的生活實例，幫助學(xué)生理解知識，讓中學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)中學(xué)生把知識應(yīng)用于生活實踐，解決實際生活問題的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：曉得重力、重力的方向、重心、重力勢能，力的描述方式，理解重力的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系
過程與方式：經(jīng)歷探究重力的大小跟哪些誘因有關(guān)的實驗過程，嘗試按照已有經(jīng)驗進(jìn)行科學(xué)的猜測
情感、態(tài)度與價值觀：通過對用重垂線校正的操作形成提升自己能力和應(yīng)用知識的心愿
現(xiàn)代教學(xué)手段：重視通過實驗，讓中學(xué)生親自動手操作探究實驗，得出推論，實物的觀察讓中學(xué)生更直觀的理解知識點
四、教學(xué)重點
重力的大小、方向及作用點五、教學(xué)難點
重力與質(zhì)量的關(guān)系，力的示意圖
六、教學(xué)打算
1、把本班48名中學(xué)生進(jìn)行分組，分成12組，每組確定主任一人，以便在小組實驗時的操作。
2、準(zhǔn)備實驗器材：彈簧測力計13個，鉤碼若干，鐵架臺13個，細(xì)線13條
3、所需的其他器材：小黑板2個，建筑用重垂線1個，不倒翁1個，新式落地扇1個
4、把本節(jié)課的練習(xí)題、例題寫在小黑板上