“初中生自編物理單元試題練習研究”項目立項報告我校申報的項目“初中生自編物理單元試題練習研究”通過龍山縣教育科學研究所，被列為龍山縣“十二所”之一。 規劃“五個”縣級微項目。根據龍山縣教育科學研究所關于縣級微項目的規定，召開項目論證會。我代表課題組作項目論證報告并邀請專家和教師對本課題進行評審和指導。 （一）課題背景 1.我校物理教學現狀。學校地處郊區，學習能力強、學習習慣好的學生已進入縣城中學，如：一中、二中、皇蒼中學等，是我校學生的學習基礎。學習習慣不好，學習興趣不高，而且物理是一門難學的學科，復習課難度很大，復習效果也很差。很差。 學生學習極其被動。 如何解決物理復習難點初中物理微型課題題目，提高學生物理學習興趣已成為物理教學的重中之重。 這是本主題的一個重要原因。 2、是深化基礎教育改革、全面推進素質教育的需要。 新課程開發性評價強調評價由注重篩選、選擇向注重發展轉變，承認評價對象的差異。 評價的目的不是為了確定他們在群體中的具體位置，從而使評價對象之間的差異變得清晰具體。 相反，我們從差異分析中判斷存在的問題和不足。
制定適合評價對象發展的教育方法，使評價對象在現有基礎上尋求真正的發展。 逐步從過分注重結果的評價轉向過程的評價初中物理微型課題題目，并使這種評價貫穿于教育教學活動的各個環節，注重過程促進結果的提高。 初中生自編單元測試題既體現了新課程開發性評價的要求，又體現了以人為本的精神，也鼓勵學生主動學習。 這是本主題的第二個重要原因。 3、研究的意義、價值和創新點。 本課題是一個實際的、個性化的、極其具體的實際問題。 它立足于基礎教育新課程改革，突破了教師集中評審、統一備卷、測試、點評的傳統評審模式。 建立開放、靈活、可操作性強的新學習方式，有利于學生自由創新和發展。 真正體現學生的主體地位。 關注學生的學習過程和情感體驗，培養學生自主學習的意識和學習習慣。 最大限度地激發學生學習物理的興趣。 本課題的研究具有明確的針對性和現實意義。 （二）選題界定國內外研究發現，學習興趣可以彌補智力開發的不足。 如何激發學生復習物理知識的興趣成為農村初中物理教學的關鍵。 允許學生自己寫單元測試題，既體現了新課程開發評價的要求，又體現了以人為本的精神，也鼓勵了學生主動學習。 為此，本組人將課題定義為“初中生自編《單元測試題練習研究》”作為課題進行研究。 （三）研究內容和目標 1.研究內容（1）通過問卷調查初中生物理復習興趣現狀（2）分析學生物理復習興趣低下的原因并撰寫調查報告（3）學生撰寫自己的物理單元試題①師生復習一起指出重點和難點 ②學生自己寫單元試題 ③教師挑選學生選擇的部分試題，添加試題制作單元試卷。
