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初中化學(xué)實驗探究方式――控制變量法

更新時間:2023-09-30 文章作者:佚名 信息來源:網(wǎng)絡(luò)整理 閱讀次數(shù):

在新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中把原先一維的“知識與技能”目標(biāo)變?yōu)槿S的“知識與技能、過程與方式、情感心態(tài)與價值觀”目標(biāo),并且非常指出“過程與技巧”目標(biāo)改變“追求學(xué)習(xí)的結(jié)果”為“強調(diào)學(xué)習(xí)的過程”,重視中學(xué)生學(xué)習(xí)過程的積極體驗和化學(xué)學(xué)技巧的把握與內(nèi)化。這些教學(xué)目標(biāo)的變革與學(xué)科特性的結(jié)合,決定了中學(xué)生把握化學(xué)學(xué)方式是學(xué)好化學(xué)的一種有效途徑之一。gKu物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

一、物理方式的重要性gKu物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

識記在學(xué)習(xí)把握化學(xué)知識中是不可缺乏的環(huán)節(jié),但“機械”地記住化學(xué)知識絕不等于學(xué)會化學(xué)。由于數(shù)學(xué)理論具有的具象性、簡潔性決定了僅從字面上記住數(shù)學(xué)知識是無用的,只有真正理解了它的內(nèi)涵能夠在諸多習(xí)題中靈活運用。為此,在教學(xué)中班主任要恰當(dāng)?shù)氖褂脭?shù)學(xué)學(xué)的研究方式,常常能起到事半功倍的療效。非常是在扭轉(zhuǎn)中學(xué)生的抵抗情緒,培養(yǎng)她們的學(xué)習(xí)積極性上會有很大的幫助。所以我們不防在講課的過程中多關(guān)注中學(xué)生的情感,首先考慮到中學(xué)生的接受能力,之后,在講授知識時多列出一些實例,并讓中學(xué)生把握數(shù)學(xué)學(xué)的研究方式。而在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,控制變量法是實驗探究的主要方式,并且控制變量法貫串中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一直,下邊筆者結(jié)合自己的教學(xué)對實驗探究中的“控制變量法”說說自己初淺的想法。gKu物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

二、控制變量法內(nèi)涵gKu物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

大多數(shù)情況下,影響化學(xué)學(xué)研究對象的常常不是單一、孤立的一個數(shù)學(xué)量,而是紛繁復(fù)雜、相互聯(lián)系的多個數(shù)學(xué)量共同作用的結(jié)果。數(shù)學(xué)學(xué)中對于多個數(shù)學(xué)量的問題常采用控制變量的辦法來研究,即人為的把多變量的問題轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄠€單變量的問題,研究過程中,每一次只改變其中的某一個數(shù)學(xué)量,而固定其它化學(xué)量,之后再改變另一個數(shù)學(xué)量,固定其它的化學(xué)量,依這種推,通過剖析得出什么數(shù)學(xué)量影響研究結(jié)果,具體是如何影響的。gKu物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

三、實施控制變量法的步驟gKu物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

初中物理實驗探究方法_探究物理初中實驗方法總結(jié)_初中物理實驗探究的方法gKu物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

控制變量法作為一種重要的研究化學(xué)問題的方式,應(yīng)用過程中應(yīng)當(dāng)遵守以下步驟:gKu物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

1.確定所研究的化學(xué)量是否可以應(yīng)用控制變量法研究gKu物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

這是采用控制變量法研究問題的首要條件。因為小學(xué)生接觸化學(xué)學(xué)科時間不常,對化學(xué)的研究方式還不是很熟悉,例如,接觸過的模型法、比較法、類比法、還有控制變量法等中學(xué)生還不能挺好的區(qū)別與應(yīng)用,常常在實際探究問題時不曉得采用哪種化學(xué)學(xué)研究方式,這么如何能夠讓中學(xué)生在研究某個數(shù)學(xué)問題時曉得此問題應(yīng)當(dāng)運用控制變量法呢?關(guān)鍵是讓中學(xué)生捉住控制變量法在化學(xué)實驗中的表現(xiàn)方式,即研究對象的結(jié)果可能由眾多數(shù)學(xué)量決定時,我們就要想到應(yīng)用控制變量法來研究。gKu物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

比如,人教版八年級數(shù)學(xué)(下)第六章《電阻》一節(jié),在研究導(dǎo)體的內(nèi)阻跟什么誘因有關(guān)的實驗中,我們首先通過生活常識(為何有時用粗導(dǎo)線,有時侯用細導(dǎo)線?為何說用銅做導(dǎo)線比鋁的好?)推測內(nèi)阻的大小可能與導(dǎo)體自身的眾多誘因和導(dǎo)體所處的環(huán)境有關(guān),所以想到用控制變量法研究內(nèi)阻問題。gKu物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

2.確定所研究的化學(xué)量可能與什么數(shù)學(xué)量有關(guān)gKu物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

確定要研究的對象用控制變量法闡述后,中學(xué)生應(yīng)當(dāng)大膽提出可能與研究對象有關(guān)的誘因,只要想到的都一一羅列舉來。這是科學(xué)探究的首要環(huán)節(jié),即推測與假定。后續(xù)我們在通過實驗探究這種猜測與假定是否正確,假如反映在實驗數(shù)據(jù)的表格上為某兩次實驗只有一個數(shù)學(xué)量變化的情況下初中物理實驗探究方法,則實驗結(jié)果不同,說明與該化學(xué)量有關(guān),這個化學(xué)量就是一個研究誘因。gKu物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

比如,人教版八年級數(shù)學(xué)(下)第九章《電磁鐵》一節(jié),研究通濁度體在磁場中受力與什么誘因有關(guān),實驗前就應(yīng)當(dāng)推測可能與導(dǎo)體中電流的大小、電流的方向有關(guān),還可能與導(dǎo)體的運動方向等誘因有關(guān),或則是磁場的方向有關(guān),有了這樣的猜測,我們下一步再通過實驗論證是否有關(guān)就可以了。gKu物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

初中物理實驗探究方法_探究物理初中實驗方法總結(jié)_初中物理實驗探究的方法gKu物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

3.確定探究實驗中變與不變的數(shù)學(xué)量gKu物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

這是采用控制變量法解決問題的關(guān)鍵,要研究的化學(xué)量可能遇見與幾個數(shù)學(xué)量有關(guān)的情形初中物理實驗探究方法,這么在實驗中,首先要確定固定什么化學(xué)量,變化哪一個數(shù)學(xué)量,之后再固定什么數(shù)學(xué)量,變化另一個數(shù)學(xué)量,再考慮實驗過程中控制這種化學(xué)量有沒有先后次序等。要謹記,無論有幾個影響結(jié)果的數(shù)學(xué)量,每一次只容許變化一個數(shù)學(xué)量。gKu物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

人教版九年級第十三章《摩擦力》一節(jié),在探究滑動磨擦力的大小與什么誘因有關(guān)時,首先推測是否與接觸面的粗糙程度和壓力大小有關(guān)時,應(yīng)當(dāng)考慮先控制接觸面積粗糙程度相同的情況下,改變壓力大小,測出滑動磨擦力的大小;之后再控制壓力的大小相同,改變接觸面的粗糙程度,再次測出滑動磨擦力的大小,逐一控制實驗即可,沒有先后次序而言。gKu物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

4.確定采用何種方式控制變與不變量gKu物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

這是采用控制變量法解決問題的根本所在。用“控制變量法”研究問題時,我們在具體實驗操作中,怎樣控制要變的數(shù)學(xué)量和不變的數(shù)學(xué)量呢?下邊舉例說明。gKu物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

在研究導(dǎo)體內(nèi)阻是否與材料有關(guān)的實驗中,要控制導(dǎo)體寬度不變,可以用導(dǎo)線做實驗,這樣就可以用刻度尺量出導(dǎo)線的寬度;要控制導(dǎo)體橫截面積不變,實驗可以用粗細相同的導(dǎo)線;要控制體溫不變,實驗過程保證在同一環(huán)境下,不更換實驗地點就可以做到;選用日常生活中常見的鋁線和銅線就改變了導(dǎo)體的材料。實驗時,分別把相同寬度、橫截面積的鋁線和銅線聯(lián)接到同一電路中,在電路中串聯(lián)上電壓表,只要觀察電路中電流表的示數(shù),就可以間接曉得內(nèi)阻的大小(通過內(nèi)阻的定義)。把實驗數(shù)據(jù)填在驗表格中,通過剖析,得出導(dǎo)體的內(nèi)阻隨材料的變化的規(guī)律。同理,我們在逐一變化導(dǎo)體寬度、橫截面積,通過實驗,剖析出導(dǎo)體內(nèi)阻與厚度和橫截面積的變化規(guī)律。最后總結(jié)導(dǎo)體的內(nèi)阻與材料、長度、橫截面積和濕度的關(guān)系。gKu物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

其實,控制變量法作為數(shù)學(xué)學(xué)中研究問題的重要方式,除了應(yīng)用在實驗教學(xué)中,在數(shù)學(xué)概念、物理規(guī)律和習(xí)題教學(xué)中也都有所彰顯。所以,在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,班主任一定讓中學(xué)生理解控制變量法的真正涵義,把松開控制變量法的施行步驟,能夠使她們在之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中靈活運用此化學(xué)方式解決實際問題,也因而拓展到對其它化學(xué)方式的理解與應(yīng)用上。以上謬論難免,敬請諸位旅長斧正!gKu物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

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