人民教育出版社出版的高中語文必修課2《一個物理學(xué)家的教育歷程》PPT免費課件，共16頁。
關(guān)于作者
加來道雄 ( Kaku) 是一位日裔美國理論物理學(xué)家，也是紐約城市大學(xué)理論物理學(xué)教授。 他畢業(yè)于哈佛大學(xué)，并在加州大學(xué)伯克利分校獲得物理學(xué)博士學(xué)位。 著作有《超越愛因斯坦》（與特雷納合著）、《量子場論》和《超弦理論導(dǎo)論》。
獨立調(diào)查
1、作者想通過“鯉魚科學(xué)家”對世界的認(rèn)識來解釋什么？ 體現(xiàn)了作者怎樣的科學(xué)素養(yǎng)和精神？
澄清：①說明“自以為是”的人類與“鯉魚科學(xué)家”之間存在相似之處。
②注重細(xì)節(jié)，大膽想象； 有批判精神。
2.對愛因斯坦未完成工作的渴望是如何激勵作者走上科學(xué)探索之路的？ 體現(xiàn)了作者的科學(xué)素質(zhì)和精神。
澄清：①對愛因斯坦未完成作品的向往使作者對統(tǒng)一場論產(chǎn)生了興趣物理學(xué)家的精神，他像偵探一樣渴望找到故事的線索和結(jié)局。 理論物理學(xué)家的工作抽象而枯燥，并且受到實驗條件的限制。 他們的理論很難被實驗證明物理學(xué)家的精神，甚至可能會死不成。
②興趣、好奇心； 堅持。
3、作者搭建電子感應(yīng)加速器的經(jīng)歷有何科學(xué)精神內(nèi)涵？
清晰：實驗精神、探究精神、突破束縛、堅持創(chuàng)新。
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